ESCUELA PRIM.

“Amado Nervo” PROYECTO

C.C.T :21DPR2115Y ESCRIBIR UN RELATO AUTOBIOGRAFICO PARA
GRADO: TERCER GRADO COMPARTIR
GRUPO:” B” AMBITO: Literatura.
DURACION:15 días TIPO DE TEXTO: Narrativo.
BLOQUE. III

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

-Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
para aprender.
-Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
- Analizar la información y emplear
el lenguaje para la toma de
decisiones.
-Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México.
-Resolver problemas de manera
autónoma.
-Comunicar información
matemática.
-Validar procedimientos y
resultados.
_ Manejar técnicas eficientemente.
_Identifica características generales de
las autobiografías.
_ Emplea el orden cronológico al narrar.
_ Usa palabras y frases que indican
sucesión, y palabras que indican causa
y efecto.
_ Corrige sus textos para hacer claro su
contenido.
Utiliza el algoritmo convencional para
resolver sumas o restas con números
naturales.
_ Discusión en grupo sobre las características de la Árbol genealógico.
autobiografía a partir de la lectura de modelos. Libro Línea del tiempo.
pág.89,90 y 91 Fotografías.
_ Línea del tiempo para la planificación de su relato Termómetro.
autobiográfico en la que se definen contenidos y
Diversos objetos para
orden de presentación de los sucesos, recuperando
la información del árbol genealógico elaborado detectar su
previamente. Págs. 92, 93 y 94 del libro. temperatura.
_ Borradores del texto que cumpla con las siguientes Sopa de letras.
características: Gises.
 Recuperen información del esquema de Libros de texto de
planificación. Tercer grado y
 Emplee tiempos verbales en pasado para programas de estudio
escribir sucesos y mantener el orden 2011.
cronológico del texto.
 Uso de palabras y frases que indiquen una
sucesión en la narración (mientras, después,
primero, finalmente)
 Uso de palabras que indican relación de
causa y efecto (porque, por eso).
 Exposición de acontecimientos
seleccionados.
 Mayúsculas al inicio de oración y nombres
propios
_ pasar en limpio la autobiografía.
_ Presentar a los alumnos sucesiones numéricas
ascendentes y descendentes con progresión
aritmética.
_ Solicitar que los alumnos observen n y descubran
la regularidad en cada sucesión y expongan sus
estrategias para continuar una sucesión
o encontrar faltantes
_En parejas realizar la actividad del laberinto
págs.82, 83 y 84 del libro de matemáticas
_ Comparar sus resultados con otras parejas y

_Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la
perspectiva científica.
_Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a
la cultura de la prevención.
_Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
contextos.
_Relación del espacio geográfico y
el tiempo histórico.
_ Manejo de información
geográfica e histórica.
_ Aprecio de la diversidad natural y
cultural.
_ Relaciona los cambios de estado físico
(líquido solido y gas) de los materiales
con la variación de la temperatura.
_ Reconoce la importancia del uso de
los termómetros en diversas actividades-
_ Reconoce los cambios en el paisaje y
la vida cotidiana de la entidad a partir de
la incorporación de nuevas actividades
económicas en el virreinato.
_ Describe características de la
sociedad y del gobierno de la entidad
durante el virreinato.
argumentar sus respuestas.
_En parejas nuevamente descubrirán la sucesión
numérica en los juegos de las págs.85, 86 y 87 del
libro. Después comparar sus resultados.
_ Identificar en parejas la regularidad y las
sucesiones de los números ascendente y
descendente con progresión aritmética. Págs. 88 y
89 del libro. PRODUCTOS.
_ ¿Qué es la temperatura? Línea del tiempo
_ Lectura comentada de TEMPERATURA Pág. 86 personal
del libro- Autobiografía de cada
_ D e manera individual realizar la actividad La alumno.
temperatura de los cuerpos pág. 87 del libro de
ciencias y registrar sus observaciones. Comparar
sus respuestas.
_ Experimentación de los cambios de diversos
materiales con aumento o disminución de la
temperatura.
_ Relación de los cambios de estado físico (líquido,
solido y gas).
_ Valoración de los avances técnicos en el diseño de
termómetros cada vez más resistentes, manejables
y precisos. Págs. 88 y 89 del libro.
_ Evaluación de los beneficios del termómetro para
medir la temperatura de diversos materiales en el
hogar, la industria, la medicina y la investigación
(pág. 90 y 91 la temperatura corporal)
Investigar la utilidad de la temperatura en los
comercios, medicina y en el hogar de su localidad
apoyado de un adulto.
_ Registrar su investigación y compartir en clase.
_ ¿Por qué creen que cambió el paisaje a la llegada
de los españoles? Comentar en lluvia de ideas.
_ Lectura comentada de las págs. 89 90 y 91 del
libro de Puebla.
_ Elaborar una lista de los cambios que ocurrieron
en la entidad.
_ Resolver un cuestionario del tema proporcionado
por la maestra.
_ Actividad 32 herbario. Pág.92 y 93.
_Identificar las características de la sociedad y
gobierno durante el virreinato y subrayar en las
págs. 95, 96 y 97 del libro.
_ Elaborar un resumen.
_ Leer en parejas las págs... 98 y 99 del libro y
resolver la sopa de letras.

_ Respeto y valoración a la
diversidad. Sentido de pertenencia
a la comunidad, la nación y la
humanidad.
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Artística y cultural.
_ Valora sus costumbres y tradiciones
que enriquecen la diversidad cultural de
un país.
_ Argumenta contra situaciones de falta
de equidad y discriminación que observa
en su entorno.
_ Controla sus habilidades motrices
( salto, carrera, bote y giro) para
reconocer lo que es capaz de hacer y
aplicarlo en acciones de su vida
cotidiana.
_ Distingue las diferentes formas de
encuentro con personas y objetos en el
espacio personal y general.
_ Comentar que costumbres y tradiciones existen en
su localidad.
_ Lectura comentada de las págs. 53, 54 y 55
_ ¿Qué es la discriminación y el prejuicio?
_ Escribir en el cuaderno un caso de discriminación
y uno de prejuicio que hay presenciado en su
entorno.
_ Dibujar un caso en que se aplique la equidad.
_ Escribir acciones que debe realizar para evitar la
discriminación
_
_ Lectura comentada de la lección 10 ¿Con qué
pinto lo que pinto? Págs. 40, 41 y 42
_ Creación de imágenes utilizando colores
complementarios.
_ Recopilación de imágenes para identificar los
colores complementarios y reflexionar sobre su
importancia.
_ Salir al patio a realizar ejercicio de calentamiento.
_ Explicar que los saltos son habilidades motrices
que se emplean en diferentes situaciones de la vida
cotidiana. Estas habilidades incluyen un despegue
del suelo, una elevación y una caída, se pueden
realizar con carrera previa o sin ella.
_ Realizar El reto cada vez más alto.
_Identificar encuentros con personas y objetos en el
espacio personal y general.
Leer en parejas encuentros magnéticos y
comentarlo. Págs. 45 y 46 del libro de educación
artística.
_ Interacción con personas y objetos en diferentes
encuentros creativos.
_ Argumentar acerca de los encuentros con
personas y objetos en su vida cotidiana.
 RUBRICA PARA ESPAÑOL
Lista de cotejo para las asignaturas de: Matemáticas, C. Naturales. La entidad donde vivo, F. Cívica y Ética, Educación. Física y Artística.
Necesita Puede Lo hace
INDICADORES PARA EVALUAR. ayuda. mejorar muy bien
Resuelve problemas de suma y resta utilizando el algoritmo convencional para sumar o restar.
Relaciona cambios de estado físico (solido, líquido y gaseoso) de los materiales con la variación de la temperatura.
Reconoce la importancia del uso del termómetro en diversas actividades cotidianas.
Identifica cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades
económicas en el virreinato.
Describe las características de la sociedad y el gobierno de la entidad durante el virreinato.
Valora costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural de un país.
Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su entorno.
El alumno es capaz de controlar el salto más alto.
Identifica situaciones de la vida en la que usa su habilidad para saltar.
Distingue las diferentes formas de encuentro con personas u objetos.

ATENTAMENTE VO. BO.

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA