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Asignatura: Español.

históricos
Proyecto 1

N° Nombre del alumno

Analizar y reescribir relatos

Identifica información
complementaria en dos
textos que relatan sucesos
relacionados.
SEPTIEMBRE -OCTUBRE

Registra, en notas, los

aspectos centrales de una
RUBRICAS

exposición oral.

Organiza un texto en
párrafos con oración tópico y
oraciones de apoyo,
empleando puntuación y
ortografía convencionales.
Bloque: 1_

Usa palabras y frases que

indican sucesión y
simultaneidad, así como
Escuela: _________________________________________________. Grado: 5° Grupo: ___

relación antecedente-
Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2013-2014

consecuente al redactar un
texto histórico.

Emplea adverbios y frases

que indican tiempo.

Reconozco el orden de
sucesos históricos.
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Asignatura: Español.

N° Nombre del alumno

Proyecto 2

ANALIZA FABULAS Y REFRANES

Identifica las características

de las fábulas, y sus
semejanzas y diferencias
con los refranes.

Comprende la función de
fábulas y refranes.
Interpreta el significado de
SEPTIEMBRE -OCTUBRE

fábulas y refranes
LISTA DE COTEJO

Aplica adecuadamente los

refranes en situaciones
cotidianas.

Emplear el lenguaje para

Bloque: 1_

comunicarse y como
instrumento para aprender

Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas
Escuela: _________________________________________________. Grado: 5° Grupo: ___

situaciones comunicativas
Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013

Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones

Valorar la diversidad
lingüística y cultural de
México
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N°
Elaborar y
Asignatura: Español.

publicar
Proyecto 3

Nombre del alumno

que se ofrecen en su comunidad.
publicitarios de productos o servicios
anuncios

Identifica las
características y la función
de las frases publicitarias.

Emplea diferentes
estrategias textuales para
persuadir a un público
SEPTIEMBRE -OCTUBRE

determinado al elaborar un
LISTA DE COTEJO

anuncio.

Identifica los recursos

retóricos en la publicidad.

Emplear el lenguaje para

Bloque: 1_

comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
Escuela: _________________________________________________. Grado: 5° Grupo: ___

Del lenguaje en diversas

Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013

situaciones comunicativas.

Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.

Valorar la diversidad
lingüística y cultural de
México.
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N° Nombre del alumno

. Explica las similitudes y

diferencias entre el sistema
decimal de numeración y
un sistema posicional o no
Posicional.

Usa fracciones para expresar

cocientes de divisiones entre dos
números naturales..
MATEMÁTICAS

Resuelve problemas que

LISTA DE COTEJO

implican identificar la
regularidad de sucesiones
con progresión aritmética o
geométrica.

. Resuelve problemas que

implican multiplicar números
decimales por números naturales.

Analiza las similitudes y

diferencias entre el sistema
decimal de numeración y el
sistema maya.

Usa expresiones n/m para

representar el cociente de una
medida entera (n) entre un
número natural (m): 2 pasteles
entre 3; 5 metros entre 4,
etcétera.
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N° Nombre del alumno
el sobrepeso, la obesidad,
las adicciones y los embarazos*
¿Cómo mantener la salud? Prevengo

Analiza sus necesidades nutrimentales

en relación con las características
de la dieta correcta y las costumbres
alimentarias de su
Comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su
alimentación.

Describe causas y consecuencias del

sobrepeso y de la obesidad,
y su prevención mediante una dieta
correcta, el consumo de agua simple

LISTA DE COTEJO.
LISTA DE COTEJO.

potable y la actividad física.

Explica los daños en los sistemas

respiratorio, nervioso y circulatorio
generados por el consumo de
sustancias adictivas, como tabaco,
inhalables y bebidas alcohólicas.

Argumenta la importancia de prevenir

situaciones de riesgo asociadas a las
adicciones: accidentes, violencia de
género y abuso sexual.

Explica la periodicidad, la duración,

los cambios en el cuerpo y el
Periodo fértil del ciclo menstrual, así
como su relación con la concepción y
la prevención de embarazos.

Describe el proceso general de

reproducción en los seres humanos:
fecundación, embarazo y parto,
valorando los aspectos afectivos y las
responsabilidades implicadas.
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N°
Asignatura: Geografía

Los continentes.
Nombre del alumno

Reconoce en mapas la extensión y

los límites
territoriales de los continentes
de la Tierra.
Septiembre - Octubre

Reconoce la división política

de los continentes.

Localiza capitales, ciudades y

otros lugares representativos de
los continentes a partir de las
coordenadas geográficas.

Valora la diversidad de paisajes

de los continentes
Bloque: 1

a partir de sus componentes

naturales,
Identifica la delimitación de
los continentes a partir de
criterios físicos, culturales y
políticos.
Escuela: _______________________________________________ Grado: 5°. Grupo: ___

Diferencia coordenadas
Maestra de Grupo: _____________________________________ Ciclo escolar: 2012 - 2013

geográficas: latitud, longitud y

altitud.

Identifica Componentes
naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos de
paisajes representativos de los
continentes.
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independiente.
Los primeros
años

N° Nombre del alumno

de
vida

Ubica procesos de la primera

mitad del siglo XIX aplicando los
términos década y siglo, y
localiza cambios en la división
territorial.

Describe la situación económica y

las diferentes formas de gobierno
que se proponían para la nación
mexicana en las primeras décadas

LISTA DE COTEJO.
LISTA DE COTEJO.

de vida independiente.

Explica los intereses de Estados

Unidos, Francia, España e
Inglaterra en México.

Reconoce las causas y

consecuencias de la separación de
Texas
y de la guerra con Estados
Unidos.
Describe características del
campo y la ciudad durante las
primeras décadas del siglo XIX.

Investiga aspectos de la cultura y

de la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia.
Escuela: __________________________________________________Grado: 5°. Grupo: ___
Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2012 -2013
Asignatura: Formación Cívica y Ética. Bloque: 1

Septiembre - Octubre

diferencias físicas y emocionales.

Define acciones que contribuyen

Promueve acciones para un trato

Niñas y niños que construyen su

a un proyecto de vida sano y

Propone medidas para evitar

digno, justo y solidario en la

identidad y previenen riesgos

Valora los cambios en su

trastornos alimentarios y

escuela y la comunidad.
desarrollo y respeta las
N° Nombre del alumno

adicciones.
seguro.
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LISTA DE COTEJO.
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Asignatura: Educación Física

N° Nombre del alumno

La acción produce emoción.

Compara sus desempeños

motores con los de sus
compañeros para construir formas
de juego participativas e
incluyentes.

Utiliza sus habilidades en el

desarrollo de un juego motor para
Septiembre - Octubre

resolver los problemas que se le

presentan de manera inmediata
con un menor gasto energético.

LISTA DE COTEJO.
Desarrolla un juicio moral
respecto a su actitud y a la de sus
Bloque: 1

compañeros en situaciones de
juego y de su vida diaria.

Diferencia las opciones que se

tienen para la resolución de
problemas en el contexto del
Escuela: __________________________________________________Grado: 5°. Grupo: ___

juego motor, con un mínimo de

Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2012 -2013

tiempo y desgaste de energía,

reconociendo sus propias
capacidades, habilidades
y destrezas motrices.
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N° Nombre del alumno
Asignatura: Educación Artísticas

Realiza diferentes tipos de

obras tridimensionales.

Interpreta dancísticamente
diferentes tipos de música.
Septiembre - Octubre

Aplica técnicas de respiración

y de emisión vocal en la
Práctica del canto.

Distingue las características

de la comedia y la tragedia,
como géneros primarios.

Identifica diferentes movimientos

que pueden manejarse mediante el
Bloque: 1

uso de distintos tipos de música.

Observa las partes

y el funcionamiento de
los aparatos fonador y
resonador.
Escuela: __________________________________________________Grado: 5°. Grupo: ___
Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2012 -2013

Identifica las
tres formas principales
de respiración:
superior, abdominal o
diafragmática y completa.