Escuela Primaria

¨LIC. BENITO JUAREZ GARCIA ANEXA A LA NORMALNO.1¨

Segundo grado de Primaria Grupo ¨A¨

Turno Vespertino C.C.T. 15EPR0950X

Profesora titular Veronica Elizabeth Montes de Oca Aviles

Asignatura LENGUA MATERNA Tema Expresión oral,

palabras que inician
igual, que riman y el
cuento.
Fecha de aplicación 26/09/22-30/09/22 Bloque I
Contexto social: varios alumnos son de Contexto áulico: El ambiente de trabajo con
familias separadas, tienen alguna dificultad los alumnos es nuevo, hay que trabajar en el
medica y en algunos casos aun falta concretar ámbito emocional por el tiempo de pandemia.
la lecto-escritura
Propósito Enfoque didáctico Competencias a Competencias que se
Logren desempeñarse La lengua, oral y desarrollar favorecen
con eficacia en escrita, es un objeto Emplear el lenguaje Identificar las
diversas prácticas de construcción y para comunicarse y propiedades del
sociales del lenguaje y conocimiento como instrumento lenguaje en diversas
participen de manera eminentemente para aprender. Se situaciones
activa en la vida social, por lo que las busca que los comunicativas.
escolar y situaciones de alumnos empleen el Comprende el
extraescolar. aprendizaje y uso más lenguaje para conocimiento de las
significativas se dan interpretar, características y
en contextos de comprender y significado de los
interacción social. transformar el textos, atendiendo su
mundo. tipo, contexto en el
que se emplean y
destinatario al que se
dirigen.
Aprendizajes identifica las letras para escribir palabras determinadas.
esperados
Referencias: Libro de Material didáctico: Campo y eje:
texto español, Guía Copias, papel crepe Lenguajes, fomento a
práctica 2 Navarrete, de colores y libros de la lectura y escritura.
Guía Santillana 2. texto.
Contenidos: Evaluación y Situación didáctica: Tiempo: 1 hora diaria.
Estructuración de evidencias: Lista de Proponer situaciones
oraciones completas cotejo. Fichas de diarias para que el
y coherentes dentro diagnóstico por alumno lleve el
de un texto. alumno (alumnos con aprendizaje a su
BA) y diagnostico contexto.
grupal.
Momentos de Apertura Desarrollo Cierre
aprendizaje y día de
la semana
Lunes Recuerda las sílabas Escribe el nombre de Repasa las sílabas y
que repasaste en las imágenes ahora vas a escribir
primer grado para utilizando las sílabas un enunciado por
poder realizar las adecuadas en cada cada palabra que
actividades caso. escribiste
siguientes. anteriormente.
Naranja, volcán,
elote, pastel, nube,
libreta y lápiz.

Martes Platiquemos sobre los Leamos juntos el Elaboremos una

cuentos. cuento del principito playera sobre el
resumido. cuento.
Miércoles Recuerda que el Marcaremos el Ordena de manera
orden alfabético se alfabeto y los alfabética las palabras
utiliza para ordenar repasaremos todos que se te presentan
distintos elementos juntos en grupo. recurre al alfabeto
por ejemplo en una qué realizaste
lista, un registro y una anteriormente.
biblioteca.
Jueves Leamos juntos Completa los Realiza un dibujo que
palabras y señalemos enunciados con las represente dichos
en equipos cuál es la palabras enunciados.
palabra que se está anteriormente dichas.
diciendo.
Viernes Escribamos todos Escribe 5 palabras Compara tu trabajo
juntos algunas que inicien igual que con alguno de tus
palabras que jaula, hueso y compañeros y ver si
comiencen igual que chamarra. las palabras que
las siguientes escribiste son las
palabras mariposa, mismas.
tigre y luna.
Resultados obtenidos

Asignatura MATEMATICAS Tema Unidades de tiempo,

información en
tablas, suma, resta y
números al 100. La
centena. Hay 100
 cosas en la bolsa. El
puesto de frutas.
Fecha de aplicación 26/09/22-30/09/22 Bloque I
Propósito Enfoque didáctico Competencias a Competencias que se
Utilicen diferentes Acostumbrarlos a leer desarrollar favorecen
técnicas o recursos y analizar los Comunicar Comunicar
para hacer más enunciados de los información información
eficientes los problemas. matemática. matemática. Requiere
procedimientos de Comprende la que se comprendan y
resolución. posibilidad de que los empleen diferentes
alumnos expresen, formas de
representen e representar la
interpreten información
información cualitativa y
matemática cuantitativa
contenida en una relacionada con la
situación o en un situación.
fenómeno.
Aprendizajes Lee, escribe y enumera números hasta el 100.
esperados
Ruta de mejora: Referencias: Libro de Material didáctico: Campo y eje: saberes
texto matemáticas, Copias, papel crepe y pensamiento
Guía práctica 2 de colores y libros de científico,
Navarrete, Guía texto. pensamiento critico.
Santillana 2.
Contenidos: Evaluación y Situación didáctica: Tiempo: 1 hora diaria.
La semana y el mes. evidencias: Lista de Utilización de
La luna. Identificación cotejo. unidades de tiempo,
y escritura de reafirmación números
números del 1 al 100, naturales del 1 al 100.
sumas y restas.
Momentos de Apertura Desarrollo Cierre
aprendizaje y día de
la semana
Recuerda que una Con la información Escribe en tu
Lunes decena esta anterior resuelve la cuaderno otras
conformada de 10 página 19 de tu libro formas de juntar 46
unidades y una de texto de carritos en diferentes
unidad solamente matemáticas. cajas y sueltos.
vale 1 en este caso
una caja de carritos
va a valer 10 carritos
y un carrito solo uno.
Martes Recibieras un sobre Cuenta el dinero que Ahora que ya sabes
donde tendrás tiene cada alcancía cómo acomodar el
monedas de $1 para saber cómo lo dinero en monedas
únicamente deberá podrías formar en de $10 y $1 resuelve
 descambiar esas monedas de $10 y de el ejercicio de la
monedas con otra $1. página 21.
persona por monedas
de 10 ¿cuántas
monedas de $10
recibidas por las de
$1?
Recuerda que una Agrupa colecciones y Dibuja en tu cuaderno
Miércoles forma de leer, escribir anota la cantidad lo siguiente 15 bolsas
y ordenar cantidades correcta de lo que se de mangos, cada
es agrupando las está representando bolsa equivale a 10
colecciones en en los dibujos. mangos, 22 mangos
centenas, decenas y sueltos, cuenta el
unidades. total y anótalo.
Jueves El uso de monedas y Observa los precios Sí recibe 5 monedas
billetes es muy que tienen en la de $1 más responde
importante para la juguetería de tu libro las preguntas de la
vida cotidiana vamos de la página 22, actividad 3 y 4 en la
a ver el tema de si me completa con el página 22.
alcanza para comprar grupo la tabla que
algunos juguetes, viene la actividad
imaginándote en una número 2.
juguetería.
Viernes Cuenta del 1 al 100 de Observa el tablero Repite la actividad
forma ascendente y que hay de los anterior y observa si
descendente. números del uno al es que se cambió el
100, elige un número patrón de los
del 0 al 9 y escribe en números.
tu cuaderno los
números que
terminen igual que el
que se leijio.
Resultados obtenidos

Asignatura Conocimiento del Tema Mis tradiciones.

medio
Fecha de aplicación 26/09/22-30/09/22 Bloque I
Propósito Enfoque didáctico Competencias a Competencias que se
Exploren y obtengan Lograr que los desarrollar favorecen
información de los alumnos comprendan Relación entre la Relación entre la
componentes y planteen naturaleza y la naturaleza y la
naturales, sociales y explicaciones iniciales sociedad en el sociedad en el
las manifestaciones de procesos y tiempo. Implica que tiempo. Implica que
culturales del lugar fenómenos naturales las niñas y los niños las niñas y los niños
donde viven para y, al mismo tiempo, identifiquen las identifiquen las
describir y pongan en práctica relaciones entre la relaciones entre la
representar sus habilidades asociadas naturaleza y la naturaleza y la
principales a la ciencia sociedad del lugar sociedad del lugar
características y cómo con actividades de donde viven, y que donde viven, y que
han cambiado con el exploración y ordenen ordenen
tiempo. experimentación, cronológicamente los cronológicamente los
vinculadas con cambios en su vida cambios en su vida
actitudes para la personal, familiar y personal, familiar y
prevención de comunitaria. comunitaria.
enfermedades,
riesgos y el cuidado
del ambiente.
Aprendizajes Historia de familia. Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y
esperados conmemoraciones del lugar donde vive y cómo han cambiado con el
paso del tiempo.
Ruta de mejora: Referencias: Libro de Material didáctico: Lección . ¿Quien soy y
texto conocimiento Copias, papel crepe como soy?
del medio, Guía de colores y libros de
práctica 2 Navarrete, texto, hojas blancas y
Guía Santillana 2. lamina de las
estaciones.
Contenidos: Mis Evaluación y Situación didáctica: Tiempo: 1 hora.
cambios al crecer. evidencias: Lista de Ejercicios para el
Clasifica objetos, cotejo y diario de desarrollo de
animales y plantas aprendizaje. motricidad fina
por su tamaño.
Identifica que todos
los niños tienen
derecho a la salud, el
descanso y el juego.
Momentos de Apertura Desarrollo Cierre
aprendizaje y día de
la semana
Lunes Menciona tus Escribe esas Ahora realiza un dibujo
compañeros las características que sobre alguna parte
características del lugar mencionaste antes importante de tu
donde vives, cómo es, si sobre el lugar donde comunidad.
hay plantas, cómo son vives.
los animales y cómo te
sientes viviendo ahí.

Asignatura FORMACION CIVICA Y Tema Como pasa el tiempo.

ETICA
Fecha de aplicación 26/09/22-30/09/22 Bloque I
Propósito Enfoque didáctico Competencias a Competencias que se
Reconozcan la Plantea el desarrollar favorecen
importancia de reconocimiento de Conocimiento y Conocimiento y
ejercer su libertad al lazos que nos cuidado de sí mismo. cuidado de sí mismo.
tomar decisiones con identifican como Se desarrolla a la par Se desarrolla a la par
responsabilidad y integrantes de un país que el que el
regular su conducta diverso por medio de reconocimiento y la reconocimiento y la
de manera autónoma los cuales se valoración de los valoración de los
para favorecer su comparten retos y otros, implicando el otros, implicando el
actuación apegada a compromisos para ejercicio de un ejercicio de un
principios éticos, el contribuir a su pensamiento crítico y pensamiento crítico y
respeto a los mejoramiento, y autónomo sobre su autónomo sobre su
derechos humanos y donde se asume el persona, puesto que persona, puesto que
los valores respeto a las un sujeto que un sujeto que
democráticos. diferencias como reconoce los valores, reconoce los valores,
fundamento de la la dignidad y los la dignidad y los
convivencia. derechos propios derechos propios
puede asumir puede asumir
compromisos con los compromisos con los
demás. demás.
Aprendizajes Identifica fortalezas personales que le ayudan a estar en calma y a
esperados aprender, convivir con otras personas.
Ruta de mejora: Referencias: Libro de Material didáctico: Lección: Lo que
texto formación cívica Copias, papel crepe quiero y lo que
y ética, Guía práctica de colores y libros de necesito.
2 Navarrete, Guía texto.
Santillana 2.
Contenidos: Evaluación y Situación didáctica: Tiempo: 1 hora.
Reconoce el apoyo evidencias: Lista de Ejercicios para el
que le brindan cotejo y diario de desarrollo de
personas de su aprendizaje. motricidad fina.
comunidad, agradece
y aprecia su trabajo.
Momentos de Apertura Desarrollo Cierre
aprendizaje y día de la
semana
Lunes Recuerda que cuando Escribe 2 situaciones Contesta en tu
sentimos alguna que te generen calma y cuaderno las siguientes
emoción positiva dos situaciones que te preguntas ¿que sientes
estamos tranquilos o en generan intranquilidad. en tu cuerpo cuando
calma y cuando algo nos estás en calma? ¿ que
molesta o enoja nos sientes en tu cuerpo
sentimos intranquilos o cuando estás agitado?
agitados.

Profesora titular: Directora Escolar Subdirectora Escolar

Veronica Elizabeth Montes de Ivett Jaimes Jaimes Nelly Pliego Cid
Oca Aviles
 ESCUELA PRIMARIA
¨LIC. BENITO JUAREZ GARCIA ANEXA A LA
NORMAL NO.1¨

PLANEACIÓN SEMANAL #5
SEGUNDO ¨A¨
DEL 26/09/2022-30/09/2022

PROFESORA TITULAR:
MONTES DE OCA AVILES VERONICA
ELIZABETH

DIRECTORA ESCOLAR:
MTRA. IVETT JAIMES JAIMES

CICLO ESCOLAR: 2022-2023

 Pedrito.
Una mañana, el pequeño Pedrito salió a pescar en un
río cercano, a pesar de que su padre se lo tenía. En
aquella época del año el río venía muy crecido y la
corriente era muy peligrosa. Pedrito echó al agua su
pequeña embarcación y se adentro poco a poco en la
corriente. Al instante noto que la frágil barca no podía
hacer nada contra las aguas.
-¡Socorro! ¡Socorro! gritaba asustado-. Desde la orilla
le echaron una cuerda que actúa el barquito y de esa
forma se pudo salvar. Su padre lo castigo por su
desobediencia pero Pedrito aprendió la lección de
cuidarse y hacerle caso a su padre cuando se lo

recomendaba.
Lista de cotejo de segundo año

Asignatura lengua materna.

Entre
ga
Aspectos a evaluar 5-6 7-8 9-10
S No
i
El alumno escribe las sílabas correctamente de las
palabras naranja, volcán, elote, pastel, nube, libreta y
lápiz.

El alumno escribe los enunciados de las palabras que le

ha escrito en sílabas anteriormente.

El alumno elabora correctamente su playera sobre el

cuento.

El alumno completa los enunciados con las palabras

anteriormente mencionadas.

El alumno es capaz de realizar dibujos representando

enunciados.

El alumno escribe palabras que inician igual que

mariposa, tigre y luna.

El alumno escribe 5 palabras que inicien igual que

jaula, hueso y chamarra.

Asignatura matematicas.

Entre
ga
Aspectos a evaluar 5-6 7-8 9-10
S No
i
El alumno resuelve correctamente las preguntas sobre
los carritos formando decenas y unidades.

El alumno es capaz de formar de diferentes formas el

número 46 con decenas y unidades.

El alumno cuenta Qué cantidad es el resultado de tener

monedas de $10 y $1.

El alumno cuenta la cantidad de dinero que existe

dentro de una alcancía.

El alumno resuelve correctamente los ejercicios de la

página 21 del libro de texto de matemáticas.

El educando es capaz de formar grupos de unidades,

decenas y centenas.

El alumno forma bolsas de 10 para contar cuántos

mangos hay en 15 bolsas de mangos y 22 mangos
sueltos.

El alumno utiliza las monedas de $10 y $1 para jugar a

comprar en la juguetería.

El educando resuelve la actividad número 2 de la página

22 del libro de texto de matemáticas.
El alumno cuenta de forma ascendente y descendente
del 1 al 100.

Asignatura conocimiento del medio, formación cívica y ética.

Entre
ga
Aspectos a evaluar 5-6 7-8 9-10
S No
i
El alumno es capaz de formar familias de números y
reconocerlas dentro de las mismas.
El alumno menciona de manera oral las características
sobre el lugar en el que vive.
El alumno realiza el dibujo sobre alguna parte importante
de su comunidad.
El educando reconoce dos situaciones que le generan
calma y dos situaciones que le generan intranquilidad.
El educando contesta las preguntas de ¿qué siente su
cuerpo cuando está en calma? Y ¿Qué siente en su cuerpo
cuando está agitado?

octubre

BECERRIL GARCIA ESTEFANY MISHAREL

CASTAÑEDA MORENO ASTRID

CORONEL PEÑALOZA PAULETTE ESPERANZA

DE SANTIAGO ROMERO FERNANDA MILAGROS

DOMINGUEZ SALAZAR LIONEL MATHIU

ESTRADA FRANCISCO ITZAE DASHIELL

GOMEZ DOMINGUEZ EMILIANO

GONZALEZ ARIAS ODALYS

GONZALEZ GUERRERO MATEO EMANUEL

GONZALEZ JIMENEZ URIEL EDUARDO

HERNANDEZ ARREOLA HELEN

HERNANDEZ FUENTES JOSE LUIS

JUAREZ GONZALEZ ISABELLA ODED

LAURENCIO SANCHEZ DAFNE SOFIA

LERMA ARCHUNDIA LEONARDO

MARTINEZ HERAS SOFY PILAR

MARTINEZ PEREZ ADRIAN

MAYA GARCIA MAXIMILIANO

MAYEN REYES MILDRED JULIETA

MORALES CASTRO ANTONIO NATHAN

NAVA CONTRERAS JESUS EMMANUEL

ORTEGA SALGADO MARCELA REGINA

PEÑA GUTIERREZ ASTRID IVANNA

RAYON BERNAL INGRID GUADALUPE

ROSALES DOMÍNGUEZ GISELL GUADALUPE

ROSALES MORALES EDGAR JONATHAN

SOLIS BARCENAS JOSE ANGEL