EXTERNADO CARO Y CUERVO

PLAN DE ASIGNATURA VIRTUAL – 4to PERIODO

ASIGNATURA: Inglés GRADO: 6°A
DOCENTE: ALEJANDRO LANDINEZ

PREGRABADOVIDEO

CLASE VIRTUAL
OBJETIVO
PEDAGÓGICO
SEMANAL - DBA
CONTENIDOS O COMPETENCIAS - ESTRATEGIAS Y
DERECHOS BÁSICOS
FECHA DE APRENDIZAJE TEMAS A ENSEÑAR DESEMPEÑOS ESTRUCTURA DE CLASE
(Descriptores)

07 AL 11 Hacer predicciones  La tierra y su - Reconoce vocabulario clave Inicio de clase con saludo efusivo a

x
DE SEP acerca de un texto, naturaleza sobre la naturaleza. cada estudiante. Warm up relacionado
con la temática. Escritura de
partiendo de su título  Alimentos que - Identifica las cantidades de
oraciones sobre naturaleza. Cierre de
e imágenes necesitamos ingredientes en una receta. clase y asignación de tareas.
14 AL 18 Expresar pertenencia  La tierra y sus - Discutir qué se puede hacer Warm up usando vocabulario sobre

DE SEP usando apóstrofes.
Usa correctamente la
coma y punto y coma.
21 AL 25 Expresar pertenencia
x
naturaleza y alimentos. Práctica oral
maravillas. par preservar los
sobre la tierra y sus maravillas,
 Sembrar nuestro ecosistemas.
oyendo la participación de todos los
propio alimento niños. Cierre de clase y tarea.
 Lectura de textos de - Combina cláusulas Actividad lúdica de inicio para cada

DE JULIO usando diferentes
formas de posesivos.
28 DE Leer una obra de
x
fauna y flora desde independientes y hace listas clase. Actividades auditivas y escritas
diferentes usando la coma y el punto y para ejercitar la forma correcta del uso
de la coma y del punto y coma.
perspectivas coma.
 When / where - Explica la relación entre Juegos relacionados con la temática

x
SEP AL 2 teatro e identificar sus  Obra de teatro: cláusulas usando las palabras para iniciar las clases. Practica
conversacional de situaciones
OCT elementos. Sacrificios griegos a ‘when’ y ‘where’.
cotidianas usando when / where.
los dioses Ejercicios en el libro y cierre de clase.
12 AL 16 Obtener conclusiones  Cláusulas: because / if - Explica las diferentes Warm up con vocabulario útil para la

x
x
DE OCT sobre una historia y  Palabras o frases relaciones entre cláusulas, clase. Explicación del uso de because
/if y realización de ejercicios en el
compartir una transicionales. utiizando las palabras
libro. Práctica auditiva y oral usando
situación personal ‘because’ ‘if’ frases
19 AL 23 Hacer predicciones  Necesidades del - Diferencia entre artículos Juegostransicionales. Cierre
relacionados con de clase
la temática

x
x
DE OCT acerca de una historia, mundo para ser mejor definidos e indefinidos. para iniciar cada clase. Repaso del
tema de artículos, partiendo del
teniendo en cuenta  Artículos - Escucha una entrevista sobre
conocimiento de los estudiantes.
algunos elementos  Programas de los derechos del niño y Escritura sobre derechos de los niños
dados. voluntariado participa en una discusión. Práctica oral y cierre de clase.
26 AL 30 Predecir eventos en  Artículos definidos e - Escribe un texto expositorio; Actividad lúdica para romper el hielo

x
x
DE OCT una historia, indefinidos lo revisa y reescribe haciendo con el tema de artículos definidos e
indefinidos. Desarrollo de ejercicios en
basándose en  Eventos en una las correcciones pertinentes.
el libro para afianzar las temáticas.
evidencia visual y biografía Producción escrita narrativa. Cierre de
auditiva  Entrevistas clase y tarea.
2 AL 6 DE Identificar relaciones  Cómo podemos usar - Reconoce el uso de would Inicio de clase con un saludo efusivo a

X
x
NOV de causa-efecto y nuestras fortalezas para expresar situaciones cada estudiante y juego, dinámica o
actividad lúdica. Trabajo en el libro del
obtener conclusiones para ayudar al mundo. imaginarias.
tema del uso de would para expresar
sobre diversas  Importancia de cuidar - Formula preguntas y situaciones imaginarias. Quiz para
historias. y limpiar nuestro descubre las reacciones de verificar aprendizaje sobre fortalezas
9 AL 13 Hacer predicciones  Diálogos que - Expresa sus deseos sobre su Warming up usando el tema de

x
DE NOV sobre una historia y cambiaron el mundo vecindario. palabras preposiciones comunes.
Explicación de los temas,
dar su opinión acerca  Preposiciones - Recuerda el significado de
ejemplificación y asignación de
de la esclavitud.  Preguntas de preposiciones comunes y las ejercicios en el libro. Práctica oral y
pensamiento crítico usa en la escritura de frases y

EXTERNADO CARO Y CUERVO

PLAN DE ASIGNATURA VIRTUAL – 4to PERIODO
ASIGNATURA: Inglés GRADO: 7° A2
DOCENTE: ALEJANDRO LANDINEZ

PREGRABADOVIDEO

x CLASE VIRTUAL
OBJETIVO
PEDAGÓGICO
SEMANAL - DBA CONTENIDOS O COMPETENCIAS - ESTRATEGIAS Y
FECHA DERECHOS TEMAS A ENSEÑAR DESEMPEÑOS ESTRUCTURA DE CLASE
BÁSICOS DE (Descriptores)
APRENDIZAJE
07 AL 11 Comprender  Ética de la innovación - Hace una descripción o Warm up con vocabulario útil y

x
DE SEP información esencial  Condicional cero presentación corta de una relacionado con la temática de la clase.
Explicación uso del condicional cero
acerca de sitios web,  Preposiciones y frases persona.
para hablar de verdades generales y
en descripciones preposicionales - Crea oraciones hechos científicos. Cierre de clase y
14 AL 18 Pedir y suministrar  Política y economía - Comprende emails y cartas Juego o dinámica incluyendo verbos

DE SEP información acerca de
viajes.
21 AL 25 Comunicar ideas e
 Infinitivos con y sin ‘to’
 Comerciales de radio
 Gerundios
formales.
- Utiliza infinitivos para
expresar propósitos
- Usa gerundios como el
x
infinitivos. Desarrollo de la temática
usando verbos con la terminación –ar,
-er, -ir. Práctica oral y auditiva.
Desarrollo de trabajo en libro y cierre.
Actividad lúdica con vocabulario

x
DE JULIO información en una sujeto o el objeto de una relacionado con gerundios. Actividades
en el libro Be mindful, pensando el las
entrevista, acerca de oración.
emociones que a veces tenemos. Quiz
temas familiares. y cierre de clase.
28 DE Comprender  Presente perfecto con - Habla de las actividades que Warming up con el tema de presente

x
SEP AL 2 información concreta ‘ever, never, since, for, ha realizado usando el perfecto. Foro de discusión, dando
participación a todos los estudiantes,
OCT sobre lugares y tiempo how long’ presente perfecto.
sobre le tema de tiempo y lugares.
12 AL 16 Comprender la  Primer condicional - Menciona posibilidades Juego en el cual se incluye el tema de

x
x
DE OCT información provista futuras usando el primer condicional uno. Reconocimiento
auditivo de situaciones de acuerdo y
acerca de una condicional.
desacuerdo entre personas. Trabajo en
celebridad. el libro, evaluación y cierre de clase.
19 AL 23 Expresar  Presente perfecto con - Hace oraciones específicas Dinámica “Pictionary” dibujando

x
x
DE OCT cuidadosamente, ‘yet, already, just’ de cosas que ha y no ha diversos elementos y adivinando lo que
se dibuja. Práctica auditiva con hechos
ideas e instrucciones hecho aún en su vida.
de la vida diaria. Solución de ejercicios
sencillas, las cuales en presente perfecto con yet, already,
se deben seguir. just. Cierre de clase y tarea.
26 AL 30 Participar en  Voz pasiva en - Formula oraciones en voz Warm up con una temática relacionada

x
x
DE OCT conversaciones presente y en pasado pasiva en presente y a la de las clases. Explicación del uso
telefónicas sencillas, pasado, haciendo énfasis en de voz pasiva en presente y pasado.
Asignación de ejercicios en el libro.
con una persona el objeto sobre el cual recae Afianzamiento con la plataforma Myon.
conocida. la acción. Cierre de clase y asignación de tareas
2 AL 6 DE Escribir textos simples  Situaciones - Usa la palabra would para Actividad lúdica, buscando la

X
x
NOV sobre temas e imaginarias referirse a situaciones participación de todos los estudiantes.
Trabajo en el libro, leyendo diversos
intereses cotidianos, imaginarias.
textos informales sobre situaciones
por ejemplo al darle imaginarias. Comprensión auditiva de
un agradecimiento a temas cotidianos. Cierre de clase a
9 AL 13 Comprender la  Futuro continuo - Utiliza el futuro continuo Juego con el tema de verbos con la

x
DE NOV información que una para hablar de una acción terminación -ing; esencial para
comprender el futuro continuo.
persona da sobre sí que estará en progreso en
Desarrollo de ejercicios escritos y
mismo y sobre otros un momento específico en el orales para afianzar el tema. Escritura
en situaciones futuras. futuro.

EXTERNADO CARO Y CUERVO

PLAN DE ASIGNATURA VIRTUAL – 4to PERIODO
ASIGNATURA: Inglés GRADO: B1: 8°- 11°
DOCENTE: ALEJANDRO LANDINEZ
 PREGRABADOVIDEO

x CLASE VIRTUAL
07 AL 11 OBJETIVO
DE SEP PEDAGÓGICO
SEMANAL - DBA CONTENIDOS O COMPETENCIAS - ESTRATEGIAS Y
DERECHOS TEMAS A ENSEÑAR DESEMPEÑOS ESTRUCTURA DE CLASE
BÁSICOS DE (Descriptores)
APRENDIZAJE
14 AL 18 Expresar las ideas  Ética de la innovación - Realiza diversos ejercicios Warm up conectado con las temáticas

x
principales sobre un  Verbos compuestos sobre vocabulario de clase. Explicación del tema de
DE SEP verbos compuestos a través de
artículo relacionado relacionado con tecnología.
diversos ejemplos. Desarrollo de
con innovación y - Extrae verbos compuestos ejercicios de afianzamiento. Práctica
21 AL 25 Identificar los puntos  Política y economía - Entiende conversaciones Dinámica involucrando verbos

x
DE JULIO principales de un texto  Pasado simple que tienen el tema de regulares e irregulares en pasado
simple. Ejercicios en el libro,
provisto en lenguaje economía, política, usando
respondiendo a cualquier duda que
sencillo sobre política el tiempo pasado simple. pueda surgir. Ejercicio de
28 DE Entender situaciones  Pasado continuo - Habla acerca de acciones Juego con verbos con terminación -ing,

x
SEP AL 2 cotidianas reales, las que estaban ocurriendo en primordiales para la construcción del
pasado continuo. Desarrollo de
OCT cuales estaban un momento específico en el
actividades en el libro Be mindful.
ocurriendo en el pasado. Cierre
Warm up de “pictionary”
clase y tarea.
con vocabulario
12 AL 16 Comprender diálogos  Hábitos y estados - Usa apropiadamente la

x
DE OCT que involucran hábitos pasados usando: estructura used to + infinitivo clave para las clases. Repaso de la
estructura used to + infititivo.
que se solían hacer en used to para hablar de rutinas y
Presentación oral de diversas
19 AL 23 Reconocer hábitos o  Hábitos pasados - Realiza producciones Warming up para reforzar lo visto en

x
x
DE OCT acciones pasadas usando: would escritas usando la estructura cada clase anterior. Producciones
escritas involucrando hábitos pasados.
irreales en diversas would + infinitivo para hablar
Presentación de escritos a la clase,
conversaciones y de cosas que solían hacerse verificando queverbos
estos regulares
tengan hábitos
26 AL 30 Comprender  Pasado perfecto - Usa el pasado perfecto para Dinámica con e

x
x
DE OCT información sobre referirse a acciones que irregulares en pasado participio.
Explicación de la temática, a través de
acciones pasadas habían ocurrido antes de
ejemplificación suficiente y luego
ocurridas en otras acciones; usando had asignación de ejercicios para
diferentes espacios de + pasado participio.
2 AL 6 DE Leer textos con un  Paz y justicia - Comprende la manera Actividad lúdica para iniciar cada clase.

x
x
NOV nivel adecuado de  Afirmaciones y adecuada de reportar Creación de diversas situaciones
imaginarias frases reportadas. Práctica
comprensión de preguntas reportadas afirmaciones y preguntas.
auditiva y lectura audible de un texto
lectura. dado, por párrafos. Cierre de clase.
9 AL 13 Hablar sobre acciones  Voz pasiva - Se expresa oralmente Juego con verbos irregulares en

X
x
DE NOV asociadas con la paz y haciendo énfasis sobre el pasado participio. Desarrollo de
ejercicios en los libros de trabajo. Foro
la justicia en objeto sobre el cual recae la
de discusión sobre paz y justicia.
diferentes sociedades. acción en una oración. Ejercicios de reconocimiento auditivo