Título de la sesión

MI OPINION CUENTA Y DE LOS DEMÁS TAMBIEN

Experiencia de Aprendizaje “NOS CONOCEMOS, ORGANIZAMOS, TOMAMOS NUESTROS ACUERDOS Y
VALORAMOS LA IMPORTANCIA DEL AGUA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 82049 Ramón Castilla Marquesado TURNO Mañana

DIRECTOR Wilmer Rebaza Luján SUB -DIRECTORA Carmen Vargas Luis
DOCENTE Rodriguez lopez keyla GRADO/CICLO 3º B IV Ciclo
ÁREA PERSONAL SOCIAL DURACIÓN 2 horas pedagógicas
FECHA 20-03-24

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA O PROPÓSITO DE LA

CAPACIDAD
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
Interactúa con todas
personas.
PRODUCTO ACTIVIDAD
• Expresa sus ideas y opiniones Participa activamente Hoy aprenderán sobre la
con seguridad. en las discusiones en importancia de ser
clase, compartiendo Y escuchados y cómo esto
 Escucha activamente las escuchando fortalece nuestras
ideas y opiniones de sus activamente ideas y relaciones y nos ayuda a
compañeros, demostrando opiniones construir un mundo más
respeto y consideración armonioso y colaborativo.
por sus perspectivas.

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
derechos, por encima de cualquier diferencia.

III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO • Realizaran el juego de la charada para iniciar la sesión.
• Junto con los estudiantes leen las reglas del juego.
 Cada equipo debe estar formado de 5 o 6 estudiantes.
 Un miembro de cada equipo actuará una palabra o frase sin hablar, solo usando gestos y
mímica, mientras que los otros miembros del equipo intentarán adivinar qué es.
 Cada representante de cada equipo elije una tarjeta sin mostrarla a los demás. Esa será la
palabra o frase que tendrán que actuar.
 El límite de tiempo será de 1 minuto para que el equipo adivine la palabra o frase.
 El equipo que adivine correctamente la palabra o frase dentro del límite de tiempo gana
un punto.
 Después de que todos los equipos hayan tenido la oportunidad de actuar, el equipo con
más puntos gana el juego.
• Dialogan para analizar y reflexionar con ayuda de las siguientes preguntas: ¿Qué te gustó más
del juego de charadas? ¿Por qué crees que fue divertido?
 Cuando estabas actuando en el juego, ¿cómo te sentiste cuando tu equipo adivinaba
correctamente? ¿Y cuando no adivinaban?
 ¿Qué crees que es importante para que un equipo funcione bien en el juego de charadas?
¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros de equipo a tener éxito?
¿Crees que es importante escuchar las ideas de tus amigos cuando juegas? ¿por qué?

• Propósito de la clase: “Hoy aprenderán sobre la importancia de ser escuchados y cómo esto
fortalece nuestras relaciones y nos ayuda a construir un mundo más armonioso y colaborativo.
• Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un ambiente
armonioso y de respeto:
- Escuchar al compañero cuando habla.
- Expreso mis ideas con respeto

DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN:
• Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:

En la escuela, un grupo de amigos está planeando un evento para

ayudar a recaudar dinero para comprar juguetes nuevos para los
niños del hospital. Algunos amigos hablan mucho y deciden qué
hacer sin escuchar las ideas de los otros amigos que son más
callados. Esos amigos se sienten tristes porque no pueden decir lo
que piensan. Esto hace que algunos amigos se sientan tristes y no
quieran ayudar más.

Todos quieren ayudar a los niños del

hospital, pero no todos pueden hablar y
compartir sus ideas. Esto está causando
problemas y hace que algunos amigos se
sientan mal porque no piensan que su
opinión sea importante. ¿Cuál crees que
sea el problema en esta situación? ¿Qué
valores se está omitiendo por parte de los
niños que no escuchan las ideas de los
demás?

• Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo crees que se sintieron los amigos que no pudieron
compartir sus ideas cuando estaban planeando el evento?
¿Te ha pasado alguna vez que querías decir algo, pero no te dejaron?
¿Por qué piensas que es importante escuchar las ideas de todos cuando trabajamos juntos en un
proyecto?
¿Qué harías tú si estuvieras en una situación donde tus amigos no te estuvieran escuchando?
¿Cómo podrías asegurarte de que tus ideas sean escuchadas por todos?
 BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:
• Reflexionamos ante el caso leído, todos somos como piezas de un rompecabezas. Cada uno de
nosotros tiene una forma única y especial, y cuando nos juntamos, formamos algo hermoso y
completo. Pero, ¿qué pasaría si algunas piezas intentaran hablar más fuerte que otras? ¿O si
algunas piezas no se escucharan unas a otras?
En nuestro caso, vimos cómo algunos amigos querían hacer un proyecto juntos, pero no todos
pudieron decir lo que pensaban. Esto hizo que algunos se sintieran tristes y excluidos. Pero,
¿sabes qué? Todos somos importantes en este rompecabezas de la vida. Todos tenemos algo
valioso que compartir y cada voz cuenta.
Cuando escuchamos a nuestros amigos, aprendemos cosas nuevas y podemos hacer cosas
increíbles juntos. Por eso, es importante recordar que debemos escuchar a todos y asegurarnos
de que todos se sientan incluidos. Así, podremos completar nuestro rompecabezas y hacer del
mundo un lugar aún más maravilloso donde todos se sientan parte de algo grande."

• A partir de ello, reciben la siguiente infografía (anexo 1)

• Se les orienta con las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante escuchar a los demás?
¿Cómo nos ayuda escuchar activamente a nuestros compañeros?
¿Qué podemos hacer para que todos se sientan valorados en nuestra comunidad escolar?
¿Qué significa "¿Mi opinión cuenta, la de los demás también”?
• Se les da tiempo para que organicen sus ideas, así como, para que puedan expresarlo mediante
una ronda abierta con sus esquemas grupales.

ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:

 Presenta a los grupos un tema o problema relevante para la clase. Por ejemplo, "¿Cómo
podemos mejorar nuestro patio de recreo para que sea más divertido y seguro?".
 Anima a cada grupo a realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema
presentado. Cada miembro del grupo tiene la oportunidad de compartir sus ideas.
Fomentando un ambiente de respeto y escucha activa durante esta etapa.
 Una vez que los grupos han generado varias ideas, se les guía para que tomen decisiones
sobre cuál es la mejor solución. Pueden votar por las ideas que consideren más viables o
discutir las ventajas y desventajas de cada opción hasta llegar a un consenso.
 Finalmente, cada grupo presentará su solución al resto de la clase. Pueden utilizar carteles
para comunicar sus ideas. Después de cada presentación, los demás estudiantes pueden
hacer preguntas y comentarios sobre las propuestas.
 Termina la actividad con una sesión de reflexión donde los estudiantes compartan sus
experiencias y lo que han aprendido durante el proceso. Responde la pregunta qué aspectos
del trabajo en equipo encontraron más útiles y qué podrían mejorar en futuros proyectos.
 A partir de ello, los estudiantes escriben un compromiso personal a fin de que lo cumplan.

CIERRE  Finalmente resuelven una ficha de aplicación.

 Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy? , ¿Cómo te sentiste al realizarlo?, ¿Qué utilizamos para hacerlo?, ¿Qué
sugerencias tienen para sus compañeros?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………………..
Gricelda Carruitero Caballero
3° C
 LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Participa
activamente en
las discusiones
N° APELLIDOS Y NOMBRES en clase,
compartiendo Y
escuchando
activamente
ideas y
opiniones.

SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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Anexo 1

A. LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN Y RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

 En la escuela, un grupo de amigos está planeando un evento para ayudar a
recaudar dinero para comprar juguetes nuevos para los niños del hospital.
Algunos amigos hablan mucho y deciden qué hacer sin escuchar las ideas de
los otros amigos que son más callados. Esos amigos se sienten tristes porque
no pueden decir lo que piensan. Esto hace que algunos amigos se sientan
tristes y no quieran ayudar más.

Todos quieren ayudar a los niños del hospital,

pero no todos pueden hablar y compartir sus
ideas. Esto está causando problemas y hace que
algunos amigos se sientan mal porque no piensan
que su opinión sea importante. ¿Cuál crees que
sea el problema en esta situación? ¿Qué valores se
está omitiendo por parte de los niños que no
escuchan las ideas de los demás?

1. ¿Cuál crees que sea el problema en esta situación?

2. ¿Qué valores se está omitiendo por parte de los niños que no escuchan las ideas de los demás?

3. ¿Cómo crees que se sintieron los amigos que no pudieron compartir sus ideas cuando estaban planeando
el evento?

4. ¿Te ha pasado alguna vez que querías decir algo, pero no te dejaron?

5. ¿Por qué piensas que es importante escuchar las ideas de todos cuando trabajamos juntos en un proyecto?

6. ¿Qué harías tú si estuvieras en una situación donde tus amigos no te estuvieran escuchando?

7. ¿Cómo podrías asegurarte de que tus ideas sean escuchadas por todos?
Es importante recordar que debemos escuchar a todos y
asegurarnos de que todos se sientan incluidos. Así, podremos
completar nuestro rompecabezas y hacer del mundo un lugar aún
más maravilloso donde todos se sientan parte de algo grande.