IE 3046 “SAN MARTÍN DE PORRES”

“Año de la Unidad, Paz y el Desarrollo”

ACTIVIDAD O SESIÓN

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Gladis Chuquillanqui Verastegui
CICLO IV GRADO 3 SECCIÓN D
N° DE ESTUDIANTES 11 VARONES 8 MUJERES 3
FECHA 02/11/23 SEMANA LECTIVA 34 N° DE SESIÓN 01
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA O UNIDAD: CONOCEMOS LA BIODIVERSIDAD DEL PERÚ Y NOS
ORGANIZAMOS CON NUESTRO MUNICIPIO ESCOLAR PARA PROMOVER NUESTROS
DERECHOS Y DEBERES”
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
COMUNI Se comunica • Obtiene información del texto oral. Expresa oralmente ideas y
CACIÓN oralmente en • Infiere e interpreta información del emociones en torno a un tema,
su lengua texto oral. y evita reiterar información
materna. • Adecúa, organiza y desarrolla las innecesariamente. Ordena
ideas de forma coherente y dichas ideas y las desarrolla
cohesionada. para ampliar la información.
Utiliza recursos no verbales y Establece relaciones lógicas
paraverbales de forma estratégica. entre las ideas (en especial, de
Interactúa estratégicamente con adición, secuencia y causa-
distintos interlocutores. efecto), a través de algunos
Reflexiona y evalúa la forma, el referentes y conectores.
contenido y contexto del texto oral.
TITULO DE LA ACTIVIDAD O SESIÓN: Socializamos la unidad 9
PROPÓSITO: Participar a través del dialogo sobre las actividades a realizar en la unidad.
RECURSOS Y MATERIALES: Hojas, plumón, papelógrafos, lápiz, cuaderno.
EVIDENCIA: Presentación del cuadro de planificación.
CRITERIO: Escribe en verso el poema. Separa en estrofas su poema
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
- Saludamos a los estudiantes y recuerda con ellos lo que aprendieron en la sesión anterior.
Luego se les pregunta: ¿Recuerdan lo que hicimos para organizar las actividades que
aprendimos?, ¿cómo lo hicimos?
- Se les plantea el siguiente reto: ¿De qué otras formas nos podemos poner de acuerdo para
organizar actividades de esta unidad y así poder investigar cómo podemos cuidar nuestro
ambiente, qué derechos tenemos y cómo podemos ejercerlo?
Anotamos sus ideas en la pizarra.
- Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy participaremos a
través de un diálogo para ponernos de acuerdo sobre las
actividades que vamos a trabajar en esta unidad”
- Establecemos las normas de convivencia para desarrollar la sesión.
-Levantar la mano para tomar la palabra.
-Escuchar con atención cuando alguien habla.

DESARROLLO
Antes del diálogo

- Se les pregunta: ¿Qué debemos tener en cuenta para dialogar? Se escucha su respuesta y
se les indica que abran su libro de Comunicación pagina 16 para contrastar sus ideas
acerca de cómo llevar a cabo un diálogo.
- Se les solicita además responder las siguientes preguntas:

PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Con quién vamos a dialogar? Con nuestros compañeros y
maestra.

¿Qué ideas expresaremos? Propuestas relacionadas con las

actividades que nos permitan
investigar y difundir las acciones
para cuidar nuestro ambiente y
ejercer nuestros derechos.

¿Qué actitudes como hablante Hablar con naturalidad, usar un

tomaré en cuenta? vocabulario variado, hablar con
coherencia y evitar salirme del
tema.

¿Qué actitudes como oyente Escuchar atentamente y

tomaré en cuenta? permanecer en silencio mientras
uno de mis compañeros tome la
palabra.
- Se pide la
participación voluntaria de un estudiante para que dirija el diálogo y se reciba la
propuesta de los estudiantes. Se puede hacer un sorteo para establecer el orden de la
presentación.
Durante el diálogo

- Se pide a un niño o una niña que inicie la participación de los grupos según el sorteo
realizado.
- Organiza en la pizarra las propuestas a medida que se van presentando.
- Cuando terminen de presentar sus propuestas, preguntamos: ¿Cuáles se refieren a lo
mismo?, ¿con cuál de ellas nos quedamos? Analizamos con los estudiantes cada una de las
propuestas para elegir las más interesantes.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Quiénes lo Productos ¿Cuándo lo

vamos a haremos? necesitamo haremos? haremos?
hacer? s?

Después del diálogo

 Se sugiere algunas actividades que no haya sido consideradas para incorporarlas a la
unidad.
 Una vez seleccionadas democráticamente las propuestas se escribirá en un papelote y las
colocaremos en un lugar visible, para que los estudiantes pueden verificar su
cumplimiento en cada sesión.
Se comenta con las niñas y los niños sobre la importancia del diálogo para el intercambio de
opiniones y el establecimiento de acuerdos.

CIERRE
Se orienta en la reflexión sobre sus aprendizajes a través de preguntas:
¿Qué hicimos hoy?
¿Para qué lo hicimos?
¿Qué dificultades tuve?
¿Qué tenemos que mejorar?

……………………………………… ……………………………………………………...

Subdirectora Gladis Chuquillanqui Verastegui

 LISTA DE COTEJO – 3er. GRADO “D”

Título de la sesión: Socializamos la unidad 9.

FECHA: 02 -11-2023 AREA: Comunicación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresa con Opina dando Relaciona ideas o
claridad sus razones en relación informaciones
N APELLIDOS Y NOMBRES ideas. con las propuestas utilizando algunos
° sugeridas por sus conectores de uso
compañeros. frecuente en el
diálogo.
L P I L P I L P I
01 GARCIA MURAYARI, Breny

02 JIMENEZ CARDENAS,
Aitana Haslie

03 NEYRA VELASQUEZ, Jean

Pierre Ariaan

04 PARHUARA FLORES, Liam

Jared

05 PINTO OLIVARES, Axel

06 RAMOS CAMPANA, Joseph

Edgard

07 TASAYCO GOGIN, Bielo

Gael

08 TRIGOSO ROBLES, Daniel

Alexander

09 URDANIVIA ORE, Ore Kiara

Abigail