Guía:

Resolución de problemas
en los números racionales

SM311GUI0013ME-A18V1
 TABLA DE CORRECCIÓN
GUÍA PRÁCTICA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOS NÚMEROS RACIONALES

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad Estimada

1 C Aplicación Fácil
2 D Aplicación Media
3 B ASE Media
4 E Comprensión Media
5 C Aplicación Media
6 D Comprensión Fácil
7 D Aplicación Fácil
8 B Aplicación Fácil
9 E Comprensión Fácil
10 C ASE Fácil
11 B ASE Media
12 D Aplicación Media
13 C Aplicación Media
14 B Aplicación Media
15 C ASE Media
16 E ASE Difícil
17 D ASE Difícil
18 C ASE Difícil
19 A ASE Difícil
20 A ASE Difícil
1. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

1 4 1 4 1 6 1 24 25
     4    5
5 1 1 5 5 5 5 5 5 5
6 6

2. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

27  2 25 5
I) Verdadera, ya que 0,27    .
90 90 18

13 87 100
II) Falsa, ya que 0, 13  0, 87     1.
99 99 99

66  6 3 60 3 57
III) Verdadera, ya que 6, 6  0,3      .
9 9 9 9 9

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y III son verdaderas.

3. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

Para evaluar la distancia que hay entre dos números hay que calcular el valor absoluto de su
diferencia; si el resultado es un número negativo, este se tomará como positivo por
considerarse solo el valor absoluto. Determinando la diferencia entre el número presentado
en cada alternativa con el del enunciado, se tiene que
7 3 5
A)    0,416
6 4 12

7 5 1
B)    0,5  0,5
6 3 2
 7 7 7
C)    0,2916
6 8 24

7 1 7 4 1
D) 1      0,16  0,16
6 3 6 3 6

7 7 84 7
E)  0,93     0,23
6 6 90 30

7
El número más lejano a es el que tiene la mayor diferencia entre los presentados en las
6
5
alternativas. Esta diferencia corresponde a 0,5, que se obtiene con el valor .
3

4. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Comprensión

I) Verdadera, ya que 3, 5  3,55555..., por definición de aproximación por redondeo, y

considerando que en este caso el valor de la décima es 5, se tendrá que 3, 5  3,6 .

II) Verdadera, ya que 6, 45  6,454545..., por definición de aproximación por

truncamiento a la centésima, se tendrá que 6, 45  6,45 .

III) Verdadera, ya que 12,87  12,87777..., luego, por definición de aproximación por
exceso a la milésima, se tendrá que 12,87  12,878 .

Por tanto, todas las afirmaciones son verdaderas.

5. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

5
Hay 180 frutas. Se debe encontrar el valor de los de 180 para conocer la cantidad de
6
5
piñas: ∙ 180 = 150
6
 3
Hay 150 piñas, por lo que quedan 30 frutas. Se debe encontrar los de 30 para saber el
5
3
total de peras: ∙ 30 = 18
5

Finalmente, la diferencia entre 150 y 18 es 132.

6. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Comprensión

El enunciado se interpreta como una diferencia entre números fraccionarios:

3 1 32 1
– = =
8 4 8 8

7. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

En este caso, hay que interpretar la operación asociada a cada alternativa y verificar si su
valor es menor o igual que 300.

1 3 3
A) 184   144   120   46  108  180  334
4 4 2

5
B) 36  2  196   72  245  317
4

3 1 13
C) 84   144   16   126  72  104  302
2 2 2

3 3 3
D) 84   196   16   126  147  27  300
2 4 4

 196  184  144  120   644  322

1 1
E)
2 2

Por lo tanto, utilizar el microondas por una hora y media, además de la lavadora y la
secadora por tres cuartos de hora cada uno, tiene un costo igual o inferior a $300.
8. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

4
I) Verdadera, ya que 7  43  13  3 .
8 7 8 7 2 14
3

45 15
II) Verdadera, ya que 0, 45   .
99 33

6 4
III) Falsa, ya que   18 > 20, lo que no es verdadero.
5 3

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son verdaderas.

9. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Compresión

El resultado de la 8 : 7 es 1, 142857 . Analizando cada una de las alternativas, se tiene:

A) Falsa, ya que la milésima corresponde a la tercera cifra decimal a la derecha de la

coma, sin embargo, la alternativa presenta una aproximación a la diezmilésima.

B) Falsa, ya que la aproximación por redondeo a la centésima del resultado es 1,14 y no

1,15.

C) Falsa, ya que la aproximación por exceso a la décima del resultado es 1,2 y no 1,1.

D) Falsa, ya que la milésima corresponde a la tercera cifra decimal a la derecha de la

coma, sin embargo, la alternativa presenta una aproximación a la diezmilésima.

E) Verdadera, ya que la aproximación por defecto “corta” los decimales a la derecha de la

posición indicada, que en este caso resulta 1,14.
10. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

(1) Los números suman 70. Con esta información, no se puede conocer cuál es el mayor
de los números ya que hay distintas combinaciones de 5 números enteros positivos que
suman 70.

(2) Todos los números de la lista son pares consecutivos. Con esta información, no se
puede conocer cuál es el mayor de los números, ya que no se conoce ninguno de los
números ni su posición.

Con ambas informaciones, es posible conocer el mayor de los números de la lista, ya que si
son números pares consecutivos, ellos pueden ser planteados como 2n, (2n + 2), (2n + 4),
(2n + 6) y (2n + 8); además, suman 70, por lo que
2n + (2n + 2) + (2n + 4) + (2n + 6) + (2n + 8) = 70  10n + 20 = 70  10n = 50  n = 5.
Luego, el mayor de los números corresponde a 2n + 8 = 2 ∙ 5 + 8 = 10 + 8 = 18.

Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas, (1) y (2).

11. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

 32  1
I) Falsa, ya que si se reemplaza, se tiene que 3 # – 2 =    , por lo que para
2 2 0
b = 2 la operación no está definida.

2b  b 3b
II) Falsa, ya que si a = 2b, entonces a # b =  , y no es posible conocer su
b2 b2
valor numérico si no se conoce el valor de b.

2b b2
III) Verdadera, ya que si a = 2, entonces a # b =   1 para cualquier valor de b.
b2 b2

Por lo tanto, solo la afirmación III es verdadera.

12. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

Una de las formas de resolver este ejercicio es mediante la comparación de cifras

decimales, en este caso la diezmilésima, cifra decimal que ocupa la cuarta posición hacia la
derecha de la coma. En este caso:

a = 0,123  0,1232323... la diezmilésima es 2

b = 0,123 = 0,1233333… la diezmilésima es 3

c = 0,123 = 0,1231231… la diezmilésima es 1

d = 0,123 = 0,1230000… la diezmilésima es 0

El orden creciente implica que los números se ordenan de menor a mayor, como la
diezmilésima es distinta en cada número, entonces se utiliza su valor para determinar el
orden: d, c, a, b.

13. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

3 360
José le da a Mónica un 30% del total de caramelos, es decir,  120   36
10 10
caramelos.

7 7 840
A Pedro le da del total, esto es,  120   28 caramelos.
30 30 30

28
A Vicente le dio la mitad de los caramelos que le dio a Pedro, es decir,  14 caramelos.
2

A Antonia le dio 32 caramelos.

Entonces, el total de caramelos que repartió José es 36 + 28 + 14 + 32 = 110, por lo que le

10 1
quedaron 10 caramelos. Por lo tanto, la fracción del total es  .
120 12
14. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

3 5
Al plantear el enunciado “al doble de se le resta la mitad de la suma entre y 1”,
8 4
queda:
3 1 5  3 1 5 4 3 1 9 6 9 3
2      1 = 2       = 2    =  =
8 2 4  8 2 4 4 8 2 4 8 8 8

15. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

(1) x no es múltiplo de 3. Con esta información, no se puede determinar que la expresión

xa
corresponde a un número decimal periódico, ya que a y x podrían ser múltiplos
a
del mismo número, por ejemplo múltiplos de 5 tal que x = 20 y a = 10, con lo que la
expresión correspondería a un número entero.

(2) a es un múltiplo de 3. Con esta información, no se puede determinar que la expresión

xa
corresponde a un número decimal periódico, ya que a y x podrían ser múltiplos
a
de 3 tal que x = 12 y a = 6, con lo que la expresión correspondería a un número entero.

xa
Con ambas informaciones, se puede determinar que la expresión corresponde a un
a
xa x
número decimal periódico, ya que la expresión resulta   1 , con lo que x nunca
a a
será múltiplo de a y viceversa (los valores de x serán 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 16,
17… y todos ellos divididos por un múltiplo de tres resultan en números decimales con
periodo 3 o 6). La suma con el uno no afecta a la parte decimal sino a la entera, por lo que
no incide en la periodicidad.

Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas, (1) y (2).

16. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

La representación de seis números impares consecutivos viene dada por

(2n + 1) + (2n + 3) + (2n + 5) + (2n + 7) + (2n + 9) + (2n + 11) = 12n + 36 = 12(n + 3), con n
un número entero. Entonces, la divisibilidad del término solo se analiza con el factor 12, debido
a que el factor (n + 3) es una cantidad variable dependiente de n. Luego:

I) Verdadera, ya que 12 es divisible por 2.

II) Verdadera, ya que 12 es divisible por 3.

III) Verdadera, ya que 12 es divisible por 6.

Por lo tanto, todas las afirmaciones son verdaderas.

17. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

La alternativa A no es correcta, ya que sí existen números racionales con periodicidad, por

2
ejemplo,  0, 6 es un número decimal periódico que se puede formar con los elementos
3
de los conjuntos indicados.

La alternativa B no es correcta, ya que no todos los números racionales que se forman son
8
menores que uno, por ejemplo,  2, 6 es un número racional mayor que uno.
3
4 2
La alternativa C no es correcta, ya que es el doble de .
3 3

6
La alternativa D es correcta, ya que de todos los números formados posibles, el caso 2
3
corresponde a un número primo.

La alternativa E no es correcta, ya que se forma un número entero que es 2.

18. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

a c
La alternativa A representa la suma entre los números y , por lo que siempre se
b d
c
ubicará a la derecha de . Lo mismo ocurre con la alternativa D, que representa el doble
d
a c
de la suma entre los números y .
b d

a c
La alternativa B representa la resta entre los números y , lo que resulta en un valor
b d
a c
negativo, pues es menor que . Lo mismo ocurre con la alternativa E, que representa el
b d
a c
doble de la resta entre los números y , por cual también es negativo.
b d

a c
La alternativa C representa la mitad de la suma entre los números y , es decir, su
b d
promedio, cuyo valor siempre se encontrará entre los dos valores a partir de los cuales fue
calculado, por lo que podría corresponder al valor de x.

19. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

Reemplazando los valores de x en n, se tiene que:

33 6
si x = 3, entonces n   6
32 1
43 7
si x = 4, entonces n    3,5
42 2
53 8
si x = 5, entonces n    2, 6
52 3
63 9
si x = 6, entonces n    2,25
62 4
7  3 10
si x = 7, entonces n   2
72 5
8  3 11
si x = 8, entonces n    1,83
82 6
 9  3 12
si x = 9, entonces n    1, 714285
92 7
Luego:

I) Verdadera, ya que para x = 3 y para x = 7 se obtienen valores enteros de n.

II) Falsa, ya que para x = 5, para x = 8 y para x = 9 se obtiene valores de n que presentan
periodicidad.

III) Falsa, ya que se observa que mientras aumenta el valor de x, el valor de n disminuye.

Por lo tanto, solo la afirmación I es verdadera.

20. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

3
(1) del área del rectángulo corresponden a 270 centímetros cuadrados. Con esta
8
información, se puede determinar el área del rectángulo, ya que considerando como A
3
el área del rectángulo, se puede plantear la ecuación  A  270 , por lo que al despejar
8
resulta que A = 720 cm2.

4
(2) El ancho del rectángulo equivale a de su largo. Con esta información, no se puede
5
determinar el área del rectángulo, ya que solo se puede establecer una relación entre las
medidas.

Por lo tanto, la respuesta es: (1) por sí sola.