INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL BRISAS DEL RIO

Resolución n° 00445 de 2014

Nit: 802.008.704 – 2 DANE 108001074763
Via 40 N° 46A – 50 (Antigua Clínica del Terminal) Tel: 3700232
E mail: iedbrisasdelrio@hotmail.com

GUÍA DIDACTICA

DOCENTES RESPONSABLES: ADELAYDA PADILLA - MARIA ISABEL OROZCO ESTREN

ÁREA: NATURALES
PERÍODO ACÁDEMICO: PRIMER PERIODO
GRADO: TERCERO A - B
SEDE: UNICA
MODALIDAD: DISTANCIA
FECHA DE EJECUCIÓN: Del 27 al 30 de Abril

TEMA: ¿EN QUE SE DIFERENCIA LOS SERES VIVOS DE LOS OBJETO INERTES?
COMPETENCIAS
Y FECHA DE
ACTIVIDAD METODOLOGÍA DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN
APRENDIZAJES REALIZACIÓN
ESPERADOS
IDENTIFICO Competencia: Se realizara a partir de tres Las actividades a desarrollar serán Aprendizaje esperado: Cronograma de
EN MI MEDIO momentos así: con las siguientes indicaciones: remitirse a la columna actividades:
AMBIENTE Dialogar; donde el estudiante Actividad de introducción: correspondiente en bloque. Lunes 27 de Abril:
UN SER Aprendizajes se le presenta una situación que El estudiante se le invita a dar un la actividad de
VIVO E UNO esperados: le manejar sus saberes previos, paseo por cada una de las Criterios de Evaluación: introducción y la
INERTE El posteriormente con el dependencia de su casa y luego hará Comprensión de la temática y el actividad N1.
estudiante momento de reconstruir se una lista de las diferentes objetos o trabajo realizado.
estará en plantea actividades que los seres vivos que observo en su Entrega puntual de las Martes 28 de
capacidad coloque en nuevas situaciones cuaderno, después los escribirá en el evidencias. Abril:
de que serán resueltas con sus cuadro que corresponde: Elaboración y presentación de Actividad N: 2 y 3
establecer saberes previos y el desarrollo Seres vivos: Objetos inertes los diferentes puntos de la guía.
diferencias de actividades que le permita la Forma de evaluación: Miércoles 29 de
entre un ser adqucision del nuevo Sumativa: del 1.0 al 5.0 Abril:
vivo y un aprendizaje en este momento Seguidamente recordemos que los Formativa: descripción de los Actividad N: 4
objeto será semi-dirigido seres vivos tienen las siguientes aciertos y aspectos a reforzar.
inerte. por el docente para aclarar las características: escribe en tu Autoevaluación: el estudiante
dudas o situaciones que se cuaderno la palabras con su diligenciará un formato con Jueves 30 de
presente alrededor del tema imágenes correspondientes. indicadores que evalúen su Abril:
también estará apoyado con la desempeño en las diferentes Actividad N:5
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realización de actividades en actividades. Ver
grupo favoreciendo así el anexos.
Autoevaluación.
trabajo colaborativo entre los Nombre del estudiante:____________________
Fecha:__________ Área:_______
estudiantes. Este momento se Marca con una X según corresponda ¡Como
voy……?
propiciara espacios para la
retroalimentación de los Lo
alca
En
proce No lo

distintos trabajos o actividades. Criterios: nce so alcance

También los estudiantes en sus Presto atención y

sigo las indicaciones
respectivos grupos plantearan Y en tu cuaderno anota por lo menos de la docente.
Participo y desarrollo
situaciones con respecto del 3 características de los objetos con interés las
actividades.
tema. Finalmente en el inertes. Comento con mis
palabras lo que ha
momento de transformar cada aprendido en
desarrollo de mis
el

estudiante o en grupo Partiendo de esta situación inicial se actividades.

Mantengo ordenado
mecanizará lo aprendido desarrollaran las siguientes y limpio mi cuaderno
y material de trabajo
durante el desarrollo de las actividades: Realizo
responsabilidad
con
y
actividades evidenciando su puntualidad las
actividades diarias.
proceso frente a los Actividad N1: Se le presentara una Entrego
oportunamente mis
aprendizajes propuesto para el serie de imágenes donde teniéndolas actividades en las
fechas asignadas

desarrollo del tema. Así como como referencia responderán las

por el docente.

también ejecutara siguientes preguntas:

compromisos en cas a con Imagen 1: Retroalimentación:
ayuda de sus acudientes o con Escrita u oral via whaatsapp,
padres. llamadas, correo electrónicos.

Escribe ¿Qué seres vivos encuentras

en la foto?
Imagen 2:

Escribe ¿Qué objetos inertes

naturales observas en la foto?
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Imagen 3:

¿Qué objetos inertes artificiales

observas en la foto?

Actividad N2: copia en tu cuaderno el

siguiente esquema y complétalo con
las palabras del recuadro

Actividad N3: con ayuda de tus

papitos realiza la siguiente lectura:
¿Qué pasó con Toby?

Actividad N4: Según la lectura: ¿Qué

pasó con Toby?
Resuelve el crucigrama copia en tu
cuaderno:
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Selecciona la respuesta correcta:

Realiza en tu cuaderno y responde:

¿Porque Toby y el pero de peluche
no son los mismos?
Escoge las palabras relacionadas con
lo que hizo Toby durante su vida.

Explica y anota en tu cuaderno:

¿Es normal que Toby haya muerto?
Explícale a Paula.

Actividad N5: Con ayuda de tus

papito realiza la siguiente
experiencia y presenta tus
observaciones en un octavo de
cartulina. Para ello necesitas:
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Y registra tus observaciones de la

siguiente manera:

Responde en tu cuaderno:
1. Realiza un dibujo del ciclo de
vida del frijol.
2. ¿Por qué la pierda no respondió
a la luz y al agua? Justifica tu
respuesta.
3. De acuerdo con el experimento,
una característica que diferencia
a los seres vivos de los objetos
inertes es: (selecciona la
respuesta)
a. Los seres vivos responden al
ambiente.
b. Los objetos inertes
responden al ambiente.
4.¿Cuál crees que fue el resultado
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más importante que obtuviste en
este experimento?
Publica tus resultados vía
whastaasp.
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DOCENTES ADELAYDA PADILLA - MARIA ISABEL OROZCO ESTREN

RESPONSABLES:
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PERÍODO ACÁDEMICO: PRIMER PERIODO
GRADO: TERCERO A
SEDE: UNICA
ESTUDIANTE:
FECHA DE ENTREGA: Del 27 al 30 de Abril.

ACTIVIDAD: Diferencia los seres vivos de los objetos inertes de acuerdo al ciclo de vida.
OBJETIVO: El estudiante estará en capacidad de establecer diferencias entre un ser vivo y un objeto
inerte.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVDAD:
1. En la presente guía se te presentan actividades que te ayudaran a diferenciar un ser vivo de un objeto inerte
teniendo en cuenta su ciclo de vida.
2. También encontrarás maneras muy divertidas para desarrollar las situaciones propuestas para el desarrollo de
los temas, presentándote situaciones cotidianas las cuales tendrás que seleccionar, completar leer y escribir.
3. Can cada una de las actividades se te invita a ejercitar la lectura acompañándolas con textos que te ayudaran a
ejercitar tu comprensión.
4. La guía la desarrollaras con supervisión de tus papitos y orientación de tu docente.
5. Las diferentes actividades deben ser presentadas en tu cuaderno de trabajo, de manera limpia y ordenada. Y
enviadas por medio whatsaapp, de acuerdo a las fechas establecidas, utilizando además el correo electrónico.

REALIZA:
Con ayuda de tus papitos desarrollaras en tu cuaderno diferentes actividades que con orientación de tu
docente podrás realizar. Aquí encontraras actividades que te ayudaran a diferenciar un ser vivo de un objeto
inerte teniendo en cuenta su ciclo de vida, como también cada una de ellas te ayudara a practicar la lectura, la
compresión y la producción textual.

Fechas de Realización:
Lunes 27 de Abril: la actividad de introducción y la actividad N1.
Martes 28 de Abril: Actividad N: 2 y 3
Miércoles 29 de Abril: Actividad N: 4
Jueves 30 de Abril: Actividad N:5

Actividad de introducción:
Vas a dar un paseo por cada una de las dependencia de tu casa y luego harás una lista en tu cuaderno con los
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diferentes objetos o seres
vivos que observaste, después los escribirá en el cuadro que corresponde:

Seguidamente recordemos que los seres vivos tienen las siguientes características:
Escribe en tu cuaderno la palabras con su imagen correspondientes.

Actividad N1: observa las siguientes fotos y luego anota tus respuestas en tu cuaderno de trabajo

Actividad N2: Copia en tu cuaderno el siguiente esquema y complétalo con las palabras del recuadro
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Actividad N3: con ayuda de tus papitos realiza la siguiente lectura: ¿Qué pasó con Toby?

Actividad N4: Según la lectura: ¿Qué pasó con Toby?

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a.Resuelve el crucigrama
copia en tu cuaderno:

b. Selecciona la respuesta correcta:

c.Realiza en tu cuaderno y responde:

¿Porque Toby y el pero de peluche no son los mismos?

d.Escoge las palabras relacionadas con lo que hizo Toby durante su vida.

e.Explica y anota en tu cuaderno:

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¿Es normal que Toby haya
muerto? Explícale a Paula.

Actividad N5: Con ayuda de tus papito realiza la siguiente experiencia y presenta tus observaciones en un octavo de
cartulina. Para ello necesitas:

Y registra tus observaciones de la siguiente manera:

Responde en tu cuaderno:
1 Realiza un dibujo del ciclo de vida del frijol.
2 ¿Por qué la pierda no respondió a la luz y al agua? Justifica tu respuesta.
3 De acuerdo con el experimento, una característica que diferencia a los seres vivos de los objetos inertes es:
(selecciona la respuesta)
c. Los seres vivos responden al ambiente.
d. Los objetos inertes responden al ambiente.
4. ¿Cuál crees que fue el resultado más importante que obtuviste en este experimento?
Publica tus resultados vía whastaasp.
EVALUACÓN:
Aprendizaje esperado:
El estudiante estará en capacidad de establecer diferencias entre un ser vivo y un objeto inerte.
Criterios de Evaluación:
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Nit: 802.008.704 – 2 DANE 108001074763
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 Comprensión de la
temática y el trabajo realizado.
 Entrega puntual de las evidencias.
 Elaboración y presentación de los diferentes puntos de la guía.
Forma de evaluación:
 Sumativa: del 1.0 al 5.0
 Formativa: descripción de los aciertos y aspectos a reforzar.
 Autoevaluación: escribe esta ficha en tu cuaderno.

Retroalimentación:
Escrita u oral via whaatsapp, llamadas, correo electrónicos.

BIBLIOGRAFÍA:

Guía escolar Tercero, Ana Julia Mora Torres, editorial Santillana 2005, Bogotá Colombia.

https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/ Ciencias Naturales. Grado Primero.