PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE SEM 08

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA MONTESSORI”

NIVEL SECUNDARIA AÑO 3
ÁREA CT ASIGNATURA QUÍMICA
DURANCIÓN - HORAS 02 FECHA 18 – 22 de abril
UNIDAD I PROFESOR Roy JanampaYshtay
CONTENIDOS MEDIOS DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO
INDICADOR
Tejido animal Interpreta los conceptos básicos de los tejidos y Diferencia los tipos de tejido
animal, respetando la opinión de sus compañeros y considerando sus
Tipos de tejidos sentimientos.
Epitelial INICIO 25
Conectivo El docente muestra diferentes tipos de tejidos.
Y pregunta:
Muscular
¿Cuál es la diferencia de los tejidos mostrados?
Nervioso ¿los tejidos tendrán células?
¿Cada tejido tendrá la misma función?
Se exponen en el plenario las respuestas.
PROCESO 50
 Se presenta las siguientes interrogantes
Leen y comprenden enunciados de los tipos de tejidos animales.
 Diferencia cada tipo de reacción química, según su
naturaleza.
 Elaboran un mapa conceptual con los datos obtenidos,
diferenciando los tipos de tejidos animales.
SALIDA 25
 En su cuaderno anotan las ideas principales y resuelven las
interrogantes propuestas, indicadas por el docente
 Verificación del aprendizaje
A modo oral responde.
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Para qué aprendí?
CAPACIDADES- FINES VALORES-ACTITUDES
DESTREZAS
C 02: EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y AMOR
ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN  Logra contribuir en el amor al trabajo y al prójimo como
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS. medio de realización personal.
 Diferencia  Muestra iniciativa y colaboración por ayudar al prójimo.
 Trata adecuadamente a sus compañeros teniendo en
consideración sus sentimientos.
EVALUACION – TÉCNICA E RECURSOS Y/U OBSERVACIONES
INSTRUMENTO
- Observación sistemática Ficha instructiva (VIRTUAL)
- Lista de cotejo Término: TEJIDO ANIMAL

OBSERVACIONES:
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA MONTESSORI”

NIVEL SECUNDARIA AÑO 1
ÁREA CT ASIGNATURA BIOLOGÍA
DURANCIÓN - HORAS 02 FECHA 18 – 22 de abril
UNIDAD I PROFESOR Roy JanampaYshtay
CONTENIDOS MEDIOS DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO
INDICADOR
RELACIÓN DE LAS RECONOCE los estímulos y la relación de las plantas mediante la resolución
PLANTAS de interrogantes tratando adecuadamente a su compañero teniendo en
consideración sus sentimientos.
TIPOS DE INICIO 25
RELACIÓN El profesor muestra un video de los estímulos de las plantas:
¿las plantas pueden moverse?
CALOR
¿Qué cambios de movimientos realiza las plantas?
GRAVEDAD Se exponen en el plenario las respuestas.
HÍDRICA PROCESO 50
 Se presenta las siguientes interrogantes
Leen y comprenden enunciados de la función de relación de las
plantas.
 Diferencia los tipos de relación según los mecanismos
 Elaboran un cuadro de diferencia entre los tipos de estimulos
de las plantas.
SALIDA 25
 En su cuaderno anotan las ideas principales y resuelven problemas
propuestos, indicadas por el docente
 Verificación del aprendizaje
A modo oral responde.
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Para qué aprendí?
CAPACIDADES- FINES VALORES-ACTITUDES
DESTREZAS
C 01: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS AMOR
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS  Logra contribuir en el amor al trabajo y al prójimo como
CONOCIMIENTOS medio de realización personal.
 Analiza  Muestra iniciativa y colaboración por ayudar al prójimo.
 Trata adecuadamente a sus compañeros teniendo en
consideración sus sentimientos.
EVALUACION – TÉCNICA E RECURSOS Y/U OBSERVACIONES
INSTRUMENTO
- Observación sistemática Ficha virtual y reproductor de audiovisual.
- Lista de cotejo Término: MVCL
- Prueba escrita
OBSERVACIONES:
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA MONTESSORI”

NIVEL PRIMARIA GRADO 4
ÁREA CT ASIGNATURA QUÍMICA
DURANCIÓN - HORAS 01 FECHA 18 – 22 de abril
UNIDAD I PROFESOR Roy JanampaYshtay
CONTENIDOS MEDIOS DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO
INDICADOR
NÚMEROS Analiza los conceptos básicos de los números cuánticos y Diferencia los
CUÁNTICOS tipos de números cuánticos mediante la resolución de ejercicios tratando
Principal adecuadamente a su compañero teniendo en consideración sus sentimientos.
Secundario INICIO 25
Magnético Se presenta a los estudiantes, algunos ejemplos de números cuánticos en la
pizarra juntos e inicio de interpretación de los espectros.
Spin Se pregunta ¿Qué indica los 4 N.C.?
PROCESO 50
Se pide a los estudiantes formar grupos de 2 para resolver los problemas
De la ficha virtual y el docente asesora y monitorea el salón motivándolos
a terminar sus ejercicios.

¿Qué tema realizaremos hoy? ¿Para qué sirven?

Se explica cómo trabajar en el laboratorio y los cuidados que deben tener.
 Se explica la ficha de practica a realizar el día de hoy

SALIDA 20
Resuelven los problemas planteados y explican las soluciones
aplicadas.
 Verificación del aprendizaje
A modo oral responde.
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Para qué aprendí?
CAPACIDADES- FINES VALORES-ACTITUDES
DESTREZAS
C 03: DISEÑA Y CONSTRUYE AMOR
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA  Logra contribuir en el amor al trabajo y al prójimo como
RESOLVER PROBLEMAS DE SU medio de realización personal.
ENTORNO.  Muestra iniciativa y colaboración por ayudar al prójimo.
 Diseña  Trata adecuadamente a sus compañeros teniendo en
 Justifica consideración sus sentimientos.
EVALUACION – TÉCNICA E RECURSOS Y/U OBSERVACIONES
INSTRUMENTO
- Observación sistemática Reproductor de audiovisual.
- Lista de cotejo Término: NÚMEROS CUÁNTICOS
- Prueba escrita
OBSERVACIONES:
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARÍA MONTESSORI”

NIVEL PRIMARIA GRADO 1
ÁREA CT ASIGNATURA FÍSICA
DURANCIÓN - HORAS 01 FECHA 18 – 22 de abril
UNIDAD I PROFESOR Roy JanampaYshtay
CONTENIDOS MEDIOS DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO
INDICADOR
Estática I INTERPRERA la estática y la primera condición de equilibrio mediante la
resolución de ejercicios tratando adecuadamente a su compañero teniendo en
DCL consideración sus sentimientos.
Primera INICIO El docente platea las siguientes interrogantes. 25
Se inicia la actividad de aprendizaje, dando a conocer los valores y actitudes
condición de así como la capacidad a lograr.
equilibrio o Se plantea la siguientes preguntas:
Ejercicios  ¿Cuál es la unidad de la fuerza?
 Sí estiramos una cuerda por ambos extremos con la misma fuerza ¿la
cuerda se mantendrá en equilibrio?
Se exponen en el plenario las respuestas.
PROCESO 50
Se presenta las siguientes interrogantes
¿Cuál es el método más apropiado para realizar la primera condición
de equlibrio?
 Se explica el tema
 Resuelven ejercicios de la estatica. En el cuaderno.
Los estudiantes reconoce y analizan la información, para su mayor comprensión
 El docente precisa, consolida y evalúa los aprendizajes, mediante intervenciones
orales.

SALIDA 25
Resuelven los problemas planteados y explican las soluciones
aplicadas.
 Verificación del aprendizaje
A modo oral responde.
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Para qué aprendí?
CAPACIDADES- FINES VALORES-ACTITUDES
DESTREZAS
C 01: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS AMOR
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS  Logra contribuir en el amor al trabajo y al
CONOCIMIENTOS prójimo como medio de realización personal.
 Analiza  Muestra iniciativa y colaboración por ayudar al
 Interpreta prójimo.
 Describe  Trata adecuadamente a sus compañeros
teniendo en consideración sus sentimientos.
EVALUACION – TÉCNICA E INSTRUMENTO RECURSOS Y/U OBSERVACIONES
- Observación sistemática Texto escolar y reproductor de audiovisual.
- Lista de cotejo Término: Estática I
- Prueba escrita
OBSERVACIONES:
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