ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 30

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conocemos los músculos.

FECHA: 6 de diciembre del 2023
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TRILENIUM PRE UNI
1. DATOS GENERALES DOCENTE Ciria Torres Rivas
ÁREA: Ciencia y tecnología NIVEL: Primaria
GRADO: Primero SECCIÓN: “bondad”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

RETO En esta sesión los niños y niñas conocemos los músculos.

COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTO SOBRE SERES VIVOS,

MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El
energía, biodiversidad, tierra y universo. estudiante describe qué necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, oxígeno, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Describe las características los huesos. Identifica los músculos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes

3. Secuencia de actividades (ruta)

 Se apertura las actividades académicas realizando una dinámica de sonidos.
Se les realiza las siguientes preguntas: Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué observas?, ¿Tienes animales invertebrados en casa?, ¿Cuáles serán las
características de los animales vertebrado e invertebrados?,
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: HOY CONOCEMOS LOS MÚSCULOS.
 Planteamos los acuerdos de convivencia con los estudiantes que los ayudarán a trabajar mejor.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: La maestra les realiza la siguiente interrogante y los estudiantes responden: ¿Qué es el sol? ¿Cuáles son los tipos
la luz?,¿Cómo se produce la luz?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS: Los estudiantes plantean sus posibles respuestas o hipótesis a la pregunta planteada y la maestra escribe en la
pizarra.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN: ¿Cómo son los tipos del sol? ¿Cómo se produce el sol? ¿Se dividirá en grupos?
RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS: Leemos con la ayuda de la maestra la información brindada en la ficha titulada: “Conocemos el sol” para luego
responder nuestras preguntas de investigación con un mejor argumento.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO: Ahora que estás en condición de escribir una respuesta con un mejor argumento a las preguntas de la
investigación: ¿Qué es la energía? ¿Cómo son los tipos del sol?,¿Cómo se produce del sol? En seguida completan la ficha de trabajo.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Se da a conocer ideas puntuales del tema. Al final pudimos descubrir la importancia y cuidado del sentido del tacto.
 Tarea: Elabora un organizador visual del sol.
Dialogamos acerca de los aprendizajes desarrollados a través de las preguntas: Participación directa
Actividades para la retroalimentación ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo aprendieron?, ¿Tuvieron dificultades?, ¿Cómo las
superaron?
BIBLIOGRAFÍA: Diseño curricular nacional

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CIRIA TORRES RIVAS
V.B
PROFESORA DE AULA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 30

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Resolvemos sudoku.

FECHA: 6 de diciembre del 2023
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TRILENIUM PRE UNI
3. DATOS GENERALES DOCENTE Ciria Torres Rivas
ÁREA: Razonamiento matemático NIVEL: Primaria
GRADO: Primero SECCIÓN: “bondad”
4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

RETO En esta sesión los niños y niñas conocen las fracciones.

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números
naturales hasta 99.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Conocemos las fracciones. Resolvemos los ejercicios de las fracciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia
de los estudiantes

3. Secuencia de actividades (ruta)

 Se apertura las actividades académicas realizando una dinámica ¿Cómo adivinas el número correcto?
 Se les realiza las siguientes preguntas: ¿Sabes tú como adivinar el número?
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: HOY CONOCEMOS LAS FRACCIONES.
 Planteamos los acuerdos de convivencia con los estudiantes que los ayudarán a trabajar mejor.
Se le presenta un problema de Juan.
PROBLEMATIZACIÓN: ¿De quién nos habla el problema?, ¿Qué pasa con Juan?, ¿Sabes tú cómo ayudar a Juan?, ¿Qué nos pide el problema?
LA BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Incentivo a cada uno a organizarse y a elegir las estrategias que emplearan para la lectura. Para ello formuló
diferentes interrogantes, por ejemplo: ¿Cómo ayudas a Juan? ¿Cómo encuentras el número? ¿Qué materiales podrías usar? ¿Para resolver el problema
nos ayudaremos de materiales didácticos? Los oriento a buscar la resolución del problema con material concreto.
SOCIALICEN: Pregunto a cada uno de los estudiantes como resolvieron el problema de Juan. Luego presento una estrategia fácil para que resuelvan.
REFLEXIONAR Y FORMALIZAR: Para formalizar el conocimiento realizo las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos resolver el problema?, ¿Nos ayudó el
ejemplo presentado por la maestra? Reflexiona con los estudiantes acerca de los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿Qué pasos siguieron para
encontrar la respuesta del problema?
PLANTEA OTRAS SITUACIONES: Presentamos otro caso similar como de Juan.
Dialogamos acerca de los aprendizajes desarrollados a través de las preguntas: Participación directa
Actividades para la retroalimentación ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo aprendieron?, ¿Tuvieron dificultades?, ¿Cómo las
superaron?
BIBLIOGRAFÍA: Diseño curricular nacional

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CIRIA TORRES RIVAS
V.B
PROFESORA DE AULA

RESUMEN CIENTÍFICO
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 30

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Planificamos que pintar en nuestro lienzo.

FECHA: 6 de diciembre del 2023
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TRILENIUM PRE UNI
5. DATOS GENERALES DOCENTE Ciria Torres Rivas
ÁREA: Arte y cultura NIVEL: Primaria
GRADO: Primero SECCIÓN: “bondad”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

RETO En esta sesión los niños y niñas aprendan la técnica del pintado de tierra.
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explora y experimenta los lenguajes del arte. Explora ideas libremente a partir de su imaginación pintando, sus experiencias u
observaciones, y experimenta en que los elementos del arte (movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica los materiales a utilizar de la técnica de las hojas Reconoce correctamente la técnica de las hojas secas.
secas
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia
de los estudiantes

3. Secuencia de actividades (ruta)

- Iniciamos la sesión de aprendizaje saludándonos cordialmente entre todos propiciando un ambiente de confianza.
- Se apertura las actividades académicas realizando la dinámica “Granito de mostasa”
- Se les presenta la siguiente imagen.
- COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: HOY REALIZAMOS LA TÉCNICA DEL PINTADO DE TIERRA.
Planteamos los acuerdos de convivencia con los estudiantes que los ayudarán a trabajar mejor.
Se da a conocer los materiales que se utilizaran para esta actividad, que son los siguientes:
- Colores, Pulmones, Cartuchera, Temperas, círculos, papel crepe y hojas santas rosa
Se pide a los estudiantes que saquen sus materiales. Luego se reparte a los equipos materiales que no llevaron como los colores, temperas, círculos y
plumones.
A continuación, se les explica los pasos para realizar la elaboración del decorado.
Paso 1: Agarramos nuestro dibujo.
Paso 2: Luego elegimos los colores que voy utilizar.
Paso 3: Una vez elegido los materiales pasamos a realizar círculos.
Paso 4: Finalmente le presento a la maestra.
Para finalizar todos guardamos los materiales que utilizamos limpiamos la mesa y continuamos con la otra clase.

 Dialogamos acerca de los aprendizajes desarrollados a través de las Participación directa

Actividades para la retroalimentación preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos? ¿Qué es una analogía?

BIBLIOGRAFÍA: Diseño curricular nacional

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CIRIA TORRES RIVAS
V.B
PROFESORA DE AULA

RESUMEN CIENTÍFICO