ACTIVIDAD AUTÉNTICA Nº3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: Mater Christi

1.2. Grado : 2do grado
1.3. Sección : Segundo grado A - B
1.4. Área : Ciencia y Tecnología
1.5. Nº de experiencia : 1
1.5. Duración : 45 min
1.6. Fecha : 31 – 04 de octubre
1.7. Docente : Verónica Cosquillo

“La Luz”

II. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

 COMPETENCIAS / DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO
PRECISADO EVALUACIÓN DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Explica el mundo físico ● Lista de

- Identifica los tipos de
basándose en Describe los cambios que cotejo 
energía y su utilidad.
conocimientos sobre los experimentan los objetos debido
seres vivos, la materia y a la luz o al calor que reciben. - Identifica los cambios
Ejemplo: El estudiante describe que experimentan los
la energía, la
las causas por las que el hielo, objetos debido a la luz
biodiversidad, la Tierra y la mantequilla o la cera se que reciben.
el universo: derriten cuando se calientan o
les da la luz del sol.
- Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.

- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

● Libro
● Cuadernos
● Fichas de aprendizaje
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO Actividades permanentes:

Nos saludamos y realizamos la oración del día.

Se les recuerda a los niños (as) algunas netiquetas del aula que los
ayudará a trabajar mejor.
 - Levantar la manito para hablar.

- Estar atentos a las imágenes y videos que se muestran.

- Mantener todos los materiales a la mano.

Virtud del día:

Caridad: Asume el daño causado a sus compañeros. Acepta las disculpas

de sus compañeros y se reconcilia olvidando el daño ocasionado.

Propósito de la actividad: Hoy aprenderemos

Comunica los criterios de evaluación:

DESARROLLO Planteamiento del problema:

Ingresar al enlace https://bit.ly/2yDKaGg

y proyectar el video ¿Qué es la luz? La luz y los materiales. Luego, pedirles

que escriban una idea importante del video en una tira de cartulina.

Indicar que peguen en la pizarra las tiras de cartulina.

Planteamiento de hipótesis:

Socializar sus ideas y llegar a una conclusión. El docente escribe la

conclusión en la pizarra e indica que la copien en sus cuadernos.

Pedir a los estudiantes que lean la información que se encuentra en las

diapositivas.

Elaboración y plan de acción:

Pedir que copien el siguiente cuadro en el papelógrafo y que dibujen

ejemplos de fuentes de luz naturales y fuentes de luz artificiales.
 Fuentes luminosas naturales Fuentes luminosas artificiales

Pedirles que dibujen en sus cuadernos objetos transparentes y objetos

opacos.

Objetos transparentes Objetos opacos

CIERRE Metacognición:

¿Qué has aprendido el día de hoy?

¿Qué dificultades tuviste al realizar el trabajo?

¿Cómo podrías mejorar tu trabajo la próxima vez?

¿En qué situaciones podrías utilizar lo aprendido?

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

INTENTADO APOYO

- Identifica los tipos de energía y su utilidad.

- Identifica los cambios que experimentan los objetos

debido a la luz que reciben.
VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

COORDINADORA DOCENTE