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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07

I.E. 3056 "GRAN BRETAÑA"
UGEL 02
TAHUANTINSUYO
“UTILIZAMOS EL SI, NOTACIÓN CIENTIFICA Y CONVERSIONES
EN SITUACIONES DIVERSAS”

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa : 3056 “GRAN BRETAÑA”
1.2 Área : CTA
1.3 Grado : QUINTO AÑO “B”, “C” y “D”
1.4 Docente : Laura Juana Chacón Nieto
1.5 Fecha : __/04/2017

2. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
CAPACIDAD INDICADOR
 Diseña alternativas de  Calcula y estima valores de variables y parámetros usando las
solución al problema unidades del SI de medidas y hace conversiones de unidades de
medida.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Y/O
RECURSOS

La docente saluda a los estudiantes; luego, pide a los estudiantes que observen
INICIO

y suelta una mota, repite dos veces más y solicita que describan el suceso, que
identifiquen que característica se pueden medir y los instrumentos que se Papelote
utilizarían para hacer mediciones, los estudiantes responden mediante lluvia de
ideas. Plumones

La docente pregunta: ¿Si vamos a diferentes países utilizaremos los mismos
instrumentos de medida y las mismas unidades? ¿A qué se debe ello?
¿Podemos expresar una cantidad de una unidad en otra? ¿Cómo expresamos
cantidades muy grandes o muy pequeños?
20 min
La docente comunica que el indicador a trabajar corresponde a calcular y
estimar valores de variables y parámetros usando las unidades del SI de
medidas, hacer conversiones y expresar números en notación científica.

La docente pide a los estudiantes ubicar la Pág. Se consolida lo desarrollado. 20 y 21 del Texto escolar CTA 5 O DESARROLL y distribuye la ficha de trabajo Nº 1. sobre factor de conversión y notación científica. Se comparte los resultados y se anota en el cuaderno. EVALUACIÓN CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO Diseña alternativas de Calcula y estima valores de variables y parámetros usando  Lista de cotejo solución al problema las unidades del SI de medidas y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario. se da lectura por equipo y completan la ficha se socializa lo trabajado en plenaria. Se recoge los saberes previos sobre lo trabajado la sesión anterior para empalmar con la siguiente actividad. 5. Se inicia aquí con esta actividad. la docente complementa y/o amplia Ficha Nº 01 150 min los conocimientos mostrados por los estudiantes consolidando los nuevos Ficha Nº 02 saberes. se da lectura por equipo y la docente ejemplifica cada caso propuesto en las fichas. La docente pide a los estudiantes ubicar la pág. BIBLIOGRAFIA .Texto CTA 5 __________________________ Lic. Se realiza la metacogición y en plenaria se reflexiona sobre la importancia de la Ficha de meta 10 min CIERRE medición en la vida diaria. Se hace un cierre con esta actividad. CIERRE.Rutas de aprendizaje CTA 2015 MINEDU . En equipo los estudiantes realizan conversiones de una unidad a otra de ejercicios propuesto. Laura Juana Chacón Nieto . INICIO. 22 y 23 del Texto escolar CTA 5 y distribuye la ficha de trabajo Nº 2. cognición 4.

Su trabajo requiere medir diversas características de la materia o de los cambios que experimenta. es frecuente expresar la ________________ en ________ Ejemplo: Ocho metros Se escribe asi: _________ . LA LA MEDICIÓN MEDICIÓN La Física es una ciencia experimental. Todas las demás se llaman ___________________________ y se pueden expresar en función de las _____________________________________ .  La primera clasificación de la __________________________________________________________ naturaleza : ___ SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI) Lo Grande MAGNITUDES FUNDAMENTALES son las más _______________. ____________ Asi. Para saber que es la unidad de la fuerza. _____ magnitudes fundamentales. la ____________ se mide en __________________ ____________ ni se __________ . Otras veces nombramos la más Después del símbolo ______________ a partir de su relación con las unidades de las de una unidad. Se dice que la Física es la ciencia de la medida. El sistema internacional de unidades (SI) ha determinado siete magnitudes Lo fundamentales y sus unidades básicas. por ejemplo. _______________________________ Lord Kelvin _______________________________ En la Edad de Piedra ¿QUÉ ES MEDIR?  Los primeros ________________________________ hombres de ciencia: ________________________________ Los Brujos. MAGNIT “Cuando se puede medir aquello de lo que se habla y UD _______________________________ se puede expresar en números. ____________la letra ____ para indicar el Algunas magnitudes también se expresan en unidades que no son del SI. La unidad de una magnitud derivada a veces tiene un _________________ _____________ como el ___________ (N). Pequeño Magnitud Unidad de Base Símbolo Longitud Masa Lo que Tiempo Vuela Intensidad de Corriente Eléctrica Temperatura Intensidad de luz Cantidad de sustancia Lo que se arrastra MAGNITUDES DERIVADAS Y EL SI El SI establece cuales son las magnitudes derivadas y sus unidades. se conoce algo _______________________________ acerca de ello”.

Las cantidades anteriores se pueden expresar así de forma más sencilla: El tamaño de una célula es: _____________ La distancia de la tierra al sol es: __________________ MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL CAMBIO DE UNIDADES Y FACTORES DE CONVERSION Para cambiar de una unidad a otra. Magnitud Unidad de Base Símbolo Superficie Volumen Densidad Velocidad Aceleración Fuerza Presión Energía MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS ¿Sabías que? Con frecuencia los científicos manejan cantidades La capacidad del _________________ o ___________________ con respecto a la disco duro de una computadora se unidad básica. sin embargo hoy La distancia de la tierra al sol es: __________________________ se consiguen discos de 1 Terabyte (TB) o El SI también indica el nombre y símbolo de los _______________ y más. Un factor de conversión es una __________ que tiene en su ___________ y ______________ la misma ______________ pero expresada en distintas __________________ Multiplicar una cantidad por un ________________________ es lo mismo que multiplicarla por _____. se utilizan los factores de conversión. Ejemplo: expresa en Gigabytes El tamaño de una célula es: ____________________ (GB). ________________ que van a facilitar su escritura. por eso cambia el ___________________ _____________ que expresa . no cambia la cantidad solo sus ________________.