SESION DE APRENDIZAJE 07

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Describimos las adaptaciones de los organismos al ambiente

dulceacuícola”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCION EDUCATIVA: Nº 80313 “HORACIO ZEBALLOS GAMEZ”
2. AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
3. GRADO : PRIMERO
4. DURACION : HORAS PEDAGÓGICAS
5. FECHA : 04 / 09/2023
6. DOCENTE : JORGE TORRES RODRIGUEZ

II. PROPOSITO: Los estudiantes de primer grado describirán, basado en conocimientos científicos, las
adaptaciones de los organismos al ambiente dulceacuícola.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO CONTENIDO EVIDENCIA DE

TEMATICO APRENDIZAJE
 Comprende y usa  Describir las  Elabora un mapa
 Explica el mundo conocimientos sobre adaptaciones mental, que describa
físico basándose en los seres vivos, de los “Describimos las adaptaciones de
conocimientos materia y energía, organismos al las los organismos al
adaptaciones de ambiente
sobre los seres biodiversidad, Tierra ambiente
dulceacuícola.
vivos, materia y y universo. dulceacuícola. los organismos
energía, al ambiente
biodiversidad tierra dulceacuícola”
y universo.

VI. SECUENCIA DIDACTICA

M
O
MATERI TIEMPO
M AL
E PROCESOS
RECURSOS
PEDAGÓGIC OS
N ESTRATEGIAS
T
O
S
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les
presenta la siguiente situación de aprendizaje.

MOTIVACIÓ N … . Los ecosistemas de agua dulce son aquellos cuyo medio

ambiente es agua líquida con un muy bajo contenido de
sales. Entre estos ecosistemas se encuentran los lagos, ríos y
diversos tipos de humedales, como pantanos, selvas y
llanuras inundables....
SABERES PREVIOS El docente planteará las siguientes preguntas: ¿Cómo se
clasifican los organismos por la salinidad? ¿Cómo se clasifican los
organismos por la presión?
 PROBLEMA TIZACION Promueve el análisis sobre el tema a través de las preguntas,
según lo observado. ¿Cuáles son las principales adaptaciones de
las plantas hidrófilas al ambiente acuático?

PROPOSITO El docente escucha y anota en la pizarra los aportes que

brindan los estudiantes y les comunica el propósito de la sesión:
Los estudiantes de primer grado describirán, basado en
I conocimientos científicos, las adaptaciones de los organismos al
N ambiente dulceacuícola. Papelotes,
plumones,
I Seguidamente, el docente presenta el título de la sesión: colores y
C “Describimos las adaptaciones de los organismos al ambiente Tablet
I dulceacuícola”
O El docente menciona la importancia y la utilidad del aprendizaje.
Menciona el instrumento a evaluar
1. El docente brinda una breve explicación sobre el tema
de la sesión y sobre la dinámica de trabajo a realizar.
2. Formación de grupos colaborativos donde analizaran
información sobre las adaptaciones de los seres vivos al
ambiente dulceacuícola.
3. Establece diferencias entre estenohalino y eurihalinos.
4. Grafica un medio dulceacuícola, luego señala sus zonas y la ubicación
de su flora y fauna.
5. ¿Cuáles son las principales adaptaciones de las plantas hidrófilas al
ambiente acuático?
6. Define cada una de las denominaciones de las plantas:
a) Hidrófitas: d) Flotantes:
f) Sumergidas:
GESTIÓN, b) Emergidas: e) Higrofitas:
ACOMPAÑA g) Xerofitas:
D MIENTO Y c) Mesofitas:
E DESARROL LO DE 7. ¿En cuanto a las aves acuáticas (pato) que es lo que tienen
S LAS COMPETEN entre los dedos para nadar? ¿para qué?
A CIAS 6. Seguir la ficha de aprendizaje.
R 7. Elabora un mapa semántico que describa la influencia de la salinidad,
R densidad y presión sobre plantas y animales en ambientes
O dulceacuícolas.
8. Se socializa el texto con sus compañeros mediante un
LL plenario
O 9. El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas
en la actividad desarrollada.

C  Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta:

I ¿Hemos logrado el propósito planteado?, ¿qué hicimos para
lograrlo? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Qué debemos
E EVALUACIÓN
mejorar?
R  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de
R convivencia establecidas para la presente sesión.
E  Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se
percaten de lo que han ido aprendiendo y descubriendo en
esta sesión.
 Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su
trabajo, pues será parte de su portafolio.
VII. EVALUACIÓN:

CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE INSTRUMENTO

EVALUACION
Explica el mundo físico Describir las Elabora un mapa Describe, basado en
basándose en adaptaciones de mental, que describa conocimientos
conocimientos sobre los organismos al las adaptaciones de los científicos la influencia
los seres vivos, materia ambiente organismos al ambiente de la salinidad,
y energía, dulceacuícola. dulceacuícola. densidad y presión Rúbrica
biodiversidad tierra y sobre plantas y analítica
universo. animales en ambientes
dulceacuícolas. Para
ello, interrelaciona
conceptos, datos,
teorías, modelos para
plasmarlo en un mapa
semántico.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:
-Imágenes, impresos..

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Prof. Jorge Torres DIRECTOR Prof. Areli Lázaro
Rodríguez

DOCENTE DE ÁREA DIRECTOR COORDINADORA

DE NIVEL
 LISTA DE
COTEJO

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA GRADO: PRIMERO

FECHA: 28/08/2023

DOCENTE RESPONSABLE: JORGE TORRES RODRIGUEZ

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

Indicadores de materia y energía, biodiversidad tierra y universo.
desempeño

funcionamiento

procedimientos
para explicar el

adecuadamente

de los procesos
de protección ,
procedimiento
sus respuestas
N°

identificación

crecimiento y
de los tejidos
* Corrobora
preguntas en

información
indagación

* Realiza
*Propone
Criterios

científica
Resuelve

base a su

con

los

de
Criterio Criterio Criterio Criterio
PRIMERO
1 AREDO SALVADOR,
Yoselin Mabel
2 CALDERON HORNA,
Esneyder Joel
3 CAPAC MENDEZ,
Rosalí
4 CAPAC PRADO,
Elizabeth Zaraí
5 MUÑOZ AVALOS,
Edwar Eliseo
6 OBESO AREDO, Yander
Alex
7 REYES VARAS, Marcos
Jhonata
8 RODRIGUEZ AREDO,
Eyder Jhair
9 RODRIGUEZ
RODRIGUEZ, Rosa
Esther
10 VASQUEZ MIÑANO,
Erickson Jampier
11 VENTURA ALFARO,
Wilser Daymer

LEYENDA:
 : LOGRADO
o : POCESO
X : NO LOGRADO