Análisis de la película “Escritores de la libertad”

1. ¿Cómo es la mediación pedagógica que realiza la docente Erin Gruwell?

La Profesora Erin Gruwell propone la inserción crítica de sus estudiantes a través de la

palabra como praxis. La escritura de un diario personal aparece como propuesta de
“reconocimiento” a través de la palabra de la situación de sujeto oprimido. La palabra como
acción y reflexión, la “palabra verdadera” transformadora del mundo.
Esta es la mediación dado que todos los hombres son seres en “situación”, se encuentran
inmersos en un momento y espacio históricos y, en la medida en que reflexionan y piensan
críticamente sobre su “situacionalidad”, comienzan a captarla como situación objetivo–
problemática que los desafía a actuar sobre ella a través del compromiso. A través de
conversaciones e intercambios informales y de la escritura del diario, los estudiantes de la
Profesora Gruwell comenzaron a tomar registro de sus percepciones expresándolos a través del
lenguaje, la palabra, la sintaxis que pronuncia el mundo y construye el pensamiento del pensar.

2. Comente las estrategias que implementa la docente Erin Gruwell en sus

clases (diario, brindis, lectura, la carta, entre otras).

En la película se logra evidenciar como la profesora aplica una educación intercultural,

ella trata que por medio de su discurso se fomente el respeto y la convivencia entre los
estudiantes logrando que superen el etnocentrismo, convirtiendo a los estudiantes en un grupo
crítico y abierto a los otros compañeros de las diferentes etnias.
La educación intercultural inicia en el momento donde ella hace que sus alumnos
reflexionen sobre la caricatura que le realizaron a un compañero.
Con respecto a lo anterior Arnaiz (2002) citando a Arnaiz y de Haro mencionan que la
educación intercultural: Constituye la respuesta a las necesidades y problemas de las sociedades
multiculturales, ya que su fin prioritario es el fomento del respeto por la diversidad, la
convivencia entre los ciudadanos del Estado y, sobre todo, la superación del etnocentrismo,
formando personas abiertas y críticas que puedan participar de esa riqueza, que es y proporciona
la diversidad cultural

3. ¿Cuál de las estrategias utilizadas por la docente en sus clases le gustó más y
por qué?

La Profesora Gruwell pone en juego la metodología de la concientización, el método de los

cuerpos conscientes que viven una relación dialéctica entre los condicionamientos y su libertad; ella
propone investigar dialógicamente los “temas generadores” dentro del universo temático. La
estrategia sería “objetivar el mundo para cambiarlo”, el objetivo pedagógico será el reconocimiento
de los “núcleos centrales”: expresiones, fruto de la observación y percepción de la objetivación de la
realidad, contradicciones principales y secundarias, y reflexiones del “ensayo descodificador”
propuesto por la Profesora que, en permanente diálogo, invita al reconocimiento o toma de
conciencia de la “admiración” de los demás y posibilidad de “re–admiración”.

4. ¿Cuál es la actitud y comportamiento de los estudiantes en el centro

educativo Wilson High School? ¿Por qué presentan ese comportamiento y actitud?
Entre las dificultades que encuentra la joven docente, están la actitud desafiante de sus
alumnos, el desinterés por el estudio y un grave problema de racismo entre los alumnos
(afroamericanos, latinos y orientales) que dificultaba, aún más, el cumplimiento de los objetivos
de la joven docente. Al identificar en esos jóvenes distintos mecanismos de discriminación y
segregación, la docente decide proponer la lectura del “Diario de Ana Frank”, la historia de una
joven judía perseguida durante el Holocausto. Esta estrategia permite, a través de la
identificación con Ana Frank, por parte de los alumnos, que ellos comiencen no solo a encontrar
interés en el estudio, si no también a comprometerse y reconocerse en historias de violencia y
segregación; primer paso para cualquier cambio

5. ¿Qué estrategias didácticas implementaría usted siendo él o la docente de los

estudiantes de la profesora Erin Gruwell?
La gestión de equipos de trabajo es una tarea compleja, por lo que es común que surjan
problemas y conflictos dentro del equipo. Sin embargo, es importante que el líder sepa cómo
manejar estos conflictos de manera efectiva para evitar que afecten el rendimiento y la
productividad del equipo. A continuación, presentamos algunos consejos para manejar un equipo
de trabajo conflictivo:
Identifica el problema
El primer paso para manejar un equipo de trabajo conflictivo es identificar el problema.
El líder debe estar al tanto de lo que está sucediendo dentro del equipo, hablar con los miembros
del equipo y tratar de entender las razones detrás del conflicto. Es importante tomar el tiempo
para escuchar a cada miembro del equipo y analizar todas las perspectivas involucradas.
Comunica de manera efectiva
Una vez que se ha identificado el problema, es importante comunicarse de manera
efectiva con el equipo. En primer lugar, el líder debe explicar el problema de manera clara y
objetiva, asegurándose de que todos los miembros del equipo lo entiendan completamente. A
continuación, debe tratar de encontrar soluciones efectivas para resolver el conflicto. Esto
implica evaluar cuidadosamente todas las opciones disponibles y determinar cuál es la mejor
para la situación en cuestión.
Fomenta el trabajo en equipo
El trabajo en equipo es una habilidad crucial en la gestión de un equipo y puede ser
especialmente importante en equipos conflictivos. Fomentar la colaboración y el trabajo en
equipo es esencial para crear un sentido de comunidad dentro del equipo
6. Comente y refiérase a la frase que la estudiante plantea a la docente Erin
Gruwell: “¿Qué nos enseña usted que pueda marcar la diferencia en mí vida?”

Al ver esta frase solo puedo decir que como docentes primero tenemos que conocer la
situación e vida del alumno antes de siquiera mencionar o jugar su forma de ser.

7. ¿Qué realizaría usted como docente similar o distinto a la mediación

pedagógica efectuada por la docente?
Como primera acción me daría a la tarea de investigar a los alumnos por aparte para saber
cual punto poder trabajar con cada uno de ellos y en grupo fomentando el trabajo en equipo
convirtiendo sus debilidades en fortalezas.

8. ¿Qué emociones y sensaciones le genero la película y por qué?

 La película me genero bastantes conflictos sin embargo la frstraccion fue una de las mas
importantes, debido a que es una realidad a la que todos los docentes debemos pasar.

9. ¿Qué enseñanza le deja la película para el ejercicio profesional de la

docencia?
El poder de la educación: La película muestra cómo la educación puede ser una
herramienta transformadora y liberadora. Gruwell utiliza la enseñanza para otorgar a sus
estudiantes una nueva perspectiva de vida y un sentido de esperanza

10. A que se refiere el título de la película “Escritores de la libertad”. ¿Usted le

pondría otro título?
¿Por qué?
Sinceramente el titulo esta perfecto debido a que refleja que por medio de la escritura o en
este caso el conocimiento los alumnos pueden abrir sus alas y expandir sus horizontes.