NARRACIÓN

ACTIVIDAD 2

ALUMNA: JUANA MARÍA NÚÑEZ IBARRA

ONTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

DOCENTE: DR. JAIME ADOLFO VARGAS ESPINOZA

 ACTIVIDAD 2:
NARRACIÓN

En el presente texto se plasma mi práctica educativa desde una reflexión ontológica,

tomando como base las lecturas de la unidad y el planteamiento metodológico del
análisis realizado a la obra de Freire.

Los puntos básicos a desarrollar se encuentran numerados y en negritas.

1. La concepción de hombre detrás de una propuesta educativa.

La educación está en crisis principalmente por el problema de

salud que enfrenta la humanidad. Ante esto, se plantea una nueva
propuesta de trabajo en donde las TIC´s juegan un papel principal para
alcanzar los aprendizajes esperados del ciclo escolar.
Desafortunadamente los resultados no son los que se esperaban y los
alumnos cada vez mostraron más deficiencias en su aprendizaje.
Para aminorar el efecto negativo de los aprendizajes propongo
que el docente valore y reconozca que cada alumno es único,
incomparable, con intereses y necesidades propias, que son capaces
de construir su propio conocimiento a través de estrategias
innovadoras, didácticas y lúdicas en donde involucren su capacidad de
investigar, analizar, reflexionar, tomar conciencia y decisiones, etc.
Utilizando el diálogo como principal herramienta para relacionarse con
los demás, expresando sus puntos de vista, discerniendo sobre las
ideas de sus compañeros, transformando o modificando los
aprendizajes.
El dialogar e interactuar en diversas situaciones planteadas,
permite el alumno llegar a ser un alumno competente y eficaz; consciente de sus
capacidades y potencialidades que como alumno posee o puede llegar a desarrollar.
 2. Tu visión sobre las necesidades educativas de los sujetos con los que
realizas tu tarea educativa.

La educación de los alumnos siempre

será un reto para mí como docente, porque
cada ciclo escolar me enfrento a nuevos
alumnos que presentan características
diferentes. Para determinar las necesidades
reales de los alumnos primeramente debo
darme a la tarea de conocer realmente a cada
uno de mis alumnos, factor clave para el desarrollarlo de mi labor docente. Para iniciar
este proceso es importante realizar un diagnóstico a cada uno de los alumnos para
determinar sus fortalezas y áreas de oportunidad en las cuales es necesario trabajar
(comprensión lectora, producción de textos, expresión oral, procesos de cambio,
cálculo mental, etc.).
El Estilo y ritmo de aprendizaje de los alumnos nos permite plantear actividades
que facilitan su comprensión y aprendizaje.
Permitir que el alumno construya su propio proceso de aprendizaje lo hace
consciente de sus logros o limitaciones.
La autoestima presenta un grave problema en los alumnos, así como la falta de
empatía por ello es necesario realizar dinámicas encaminadas a fortalecerlos.
La escasez de valores de los alumnos en la escuela ocasiona conflictos, siendo
necesario fomentar y poner en práctica dichos valores.
El autocontrol y la autorregulación también son indispensables para el
desarrollo de los alumnos.
El amor familiar es pieza clave para el aprendizaje.
La confianza y la interacción entre el docente y los alumnos crea un ambiente
favorecedor la enseñanza y aprendizaje.
El conocer el entorno en donde se desenvuelven los alumnos nos da la
oportunidad de terminar por qué presentan diversas conductas que permiten o infieren
en el aprendizaje.
 3. El orden social en el que se desenvuelven estos sujetos.

El contexto en donde viven los alumnos presenta un nivel económico bajo, la

mayoría de las personas trabajan en establos o empresas; tanto hombres como
mujeres tienen que trabajar para cubrirlas necesidades básicas de sus hijos; dejando
la responsabilidad educativa a los abuelos.
Existen varios problemas graves en esta comunidad, el primero, es la
desintegración familiar, gran cantidad de familias son disfuncionales, los alumnos no
tienen una figura paterna o materna a su lado. Otro problema no menos importante es
la actividad sexual precoz de las adolescentes que las lleva a enfrentar embarazos a
su corta edad. En relación con los adolescentes, son pocos los que terminan una
profesión; las adicciones frenan la educación de los jóvenes que los llevan a enfrentar
conflictos sociales.
La comunidad tiene costumbres y tradiciones arraigadas qué se festejan a lo
largo del año; algunos de ellos son: reparto agrario, patronato de la virgen de la Luz y
fiestas decembrinas.
La autoridad del lugar la representa el comisario de ejidal y el juez del cuartel.
En lo político no tienen preferencia por algún partido sino por las personas que
los representan.
 4. La relación entre estos tres elementos.

Los tres elementos en

sí están vinculados
estrechamente, presentando
un ciclo repetitivo entre sí. Por
ejemplo, si en el ámbito
familiar del niño existe la
violencia, la discriminación o
las adicciones; ésto repercute
en el ámbito escolar al
manifestar el niño diversas
conductas como: Bull ying a él
o él a sus compañeros, baja
autoestima, desintereses en
las actividades escolares, afectando su aprendizaje.
En el ámbito personal el alumno puede presentar problemas emocionales como
depresión, miedo, angustia, inseguridad, desamor. El niño será incapaz de
transformar su realidad.
El lado contrario, si el ambiente familiar es de amor, confianza, convivencia,
integridad, por lo tanto, en el ámbito escolar el niño tendrá una alta autoestima que le
generará confianza para desenvolverse satisfactoriamente en todas las actividades,
logrando superar todos los retos en su proceso de aprendizaje y sobre todo la relación
con sus compañeros será de confianza mutua. En el ámbito personal el alumno tiene
la libertad de relacionarse, expresar su opinión, tomar decisiones que pueden
transformar su vida como el decida.
 CONCLUSIÓN.

En el primer ejemplo del cuarto subtitulo se presenta al alumno como un objeto

en donde al enfrentarse a diversas situaciones problemáticas no es capaz de tomar
decisiones por su inseguridad permitiendo que otros tomen las riendas de su vida, en
la cual puede imperar la violencia y la degradación. En esta relación no existe el
dialogo, ni la crítica por lo tanto será difícil transformar su realidad.

En el segundo ejemplo, el alumno es un sujeto capaz de dialogar, tomar

decisiones, relacionarse, tomar conciencia de su entorno y puede transformarlo.

En la obra de Freire según Álvarez Cervantes, L. (2005) dice que El hombre se

hace humano con el dialogo, a través de él se libera y por lo tanto se humaniza.
Mediante el dialogo el hombre conoce, se explica el mundo y transforma la realidad.
Pág. 65
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álvarez Cervantes, L. (2005). La ontología de lo humano del primer Freire..Editorial

Miguel Ángel Porrúa. https://elibro.net/es/ereader/uvm/75188?