ESCUELA PRIMARIA URBANA 291 MANUEL CHAVEZ MADRUEÑO

CLAVE: 14EPR0147S TURNO: MATUTINO ZONA:53 SECTOR: 20

Segundo Grado. Grupo: A
Profra: Alma Leticia Moreno Estolano.
PROYECTOS: ESCENARIO
Construyamos como abejas Escolar
METODOLOGÍA PROPÓSITO
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios  Realizar actividades desafiantes al apropiarse de los
lenguajes, con el fin de aprender, divertirse, crear y
socializar.
CAMPOS FORMATIVOS EJES
 Saberes y pensamiento científico  Pensamiento crítico
CONTENIDOS PROGRESION DE APRENDIZAJES
 Características del entorno natural  Experimenta con objetos de diversos materiales para
 Efectos de la aplicación de la fuerza identificar domo se deforman al empujarlos o ejercer
presión en ellos o hacerlos chocar
TEMAS  Compara y describe las características naturales de
 Como viven los animales diferentes lugares de México como desiertos, selvas,
 Conteo arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de
 Agrupación identificar cómo son, si hace frio o calor, la frecuencia con
 Investigación e indagación que llueve como son las plantas y los animales.
 Medidas de peso
SESION SECUENCIA DIDACTICA EVALUACION
Para iniciar esta aventura hablaremos sobre cómo viven algunos animales
1 Realizaré preguntas como: ¿qué animales conocen? ¿Sabes cómo viven? etc.  Observación continua
Todo lo aportado lo anotaré en el pizarrón.  Lista de cotejo
Posteriormente leeremos la pág. 86 hablaremos de un caso en donde se les  Auto evaluación
explica lo bueno que es trabajar en equipo por un bien común.  Coevaluación
Realizaremos la actividad de la pág. 87  Heteroevaluación
Nos formaremos en pequeñas comunidades e investigarán como algunos
animales construyen sus hogares, esta investigación la realizaremos con los
libros del aula y de la biblioteca escolar.
Esto sin lugar a dudas les dará una idea para poder elaborar distintos objetos
para la escuela.
Después realizaré preguntas de esa misma pág. las cuales resolveremos en
plenaria. Todo lo aportado se anotará en el cuaderno en forma de esquema.
Tarea:
Traer 1 cartón de 30 centímetros ancho por 1 metro de largo, cinta adhesiva,
pegamento blanco, y varios rollos de papel.
2 Se reunirán en pequeñas comunidades e investigarán en su comunidad como
 viven algunos animales y realizaremos el ejercicio de la pág. 89 en donde
responderán un cuestionario ¿EN DONDE VIVEN LOS ANIMALES? Y saldremos
al patio de la escuela.
En plenaria comentaremos si en la escuela encontramos construcciones de
animales parecidas a las que investigaron, anotaremos en el cuaderno como
son los lugares donde viven los animales que vieron.
Posteriormente les pediré que me digan cuál es su animal favorito e
investigaran como es su refugios que ellos construyen o el que habitan, esta
actividad la realizaremos en la biblioteca escolar y la anotarán en su cuaderno
toda la información recabada,
Observaremos la fotografía de la pág. 91 y resolveremos el cuestionario y en
plenaria lo comentaremos, además les preguntare como es que podremos
construir un panal todo lo aportado se anotara en el pizarrón y realizaremos
uno con el material que se pidió con anterioridad.
3 CONTRUCCIÓN DE UN PANAL DE ABEJAS
Resolveremos la actividad de la pág. 92 en donde deberán de completar los
enunciados y seguiremos una a una las instrucciones dadas en el libro pág. 93.
Por último, se organizarán en pequeños grupos y realizaran preguntas para
hacer una entrevista, éstas se realizarán a los adultos de casa.
¿QUÉ TAN RESISTENTES SON LAS CONSTRUCCIONES QUE HACEN LOS
ANIMALES?
4 Se reunirán en pequeñas comunidades y dibujara cada uno que material
podrían poner arriba del panal que construyeron y resolverán el cuestionario
de la pág. 94y 95
Construirán un panal de diferente forma y también lo pondrán a prueba,
siguiendo las indicaciones de la pág. 96
¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SON DIFERENTES?
Tarea
Traer material para realizar el refugio del animal que eligieron investigar
Realizaremos esta actividad pág.97 con compañeros de otro grupo para
responder esta pregunta las repuestas dadas se anotarán en el cuaderno.
Realizaremos la actividad de la pág. 98 en donde responderán algunas
preguntas sobre las abejas, su modo de vivir y realizarán un esquema tomarán
5 como ejemplo el de la pág. 98 los de la pág. 99
Cada comunidad presentará los panales que realizaron y darán una
explicación de lo resistentes que fueron, retomaremos la lectura de la pág. 86
y realizarán la actividad de la pág.101
Para finalizar construirá cada uno el refugio del animal elegido. (Palos, rocas,
plastilina, hojas, etc.)
 ACTIVIDADES PERMANENTES MATERIALES
Libros de texto, Papel, Colores, Tijeras Rollos de papel. Hojas, cartón cartulina, palos,
Lectura individual. Guiada y grupal de textos con silabas trabadas etc.
(Brazo, blanca)
Escritura de palabras, enunciados
Cálculo mental

ESCUELA PRIMARIA URBANA 291 MANUEL CHAVEZ MADRUEÑO

CLAVE: 14EPR0147S TURNO: MATUTINO ZONA:53 SECTOR: 20
 Segundo Grado. Grupo: A
Profra: Alma Leticia Moreno Estolano.
PROYECTOS: TIEMPO: ESCENARIO
NOS DIVERTIMOS CON JUEGOS 3 SEMANAS COMUNIDAD
TRADICIONALES.
METODOLOGÍA PROPÓSITO
Aprendizaje basado en problemas.  Identificar los juegos tradicionales, además de ser divertidos,
nos enseñan saberes y conocimientos de nuestras
comunidades.
 Conocer y elaborar textos con instrucciones.
 Planteamiento, solución e invención de situaciones
problemáticas que propicien la construcción de sumas y
restas.
CAMPOS FORMATIVOS EJES
 Lenguajes  Pensamiento critico
 Igualdad de genero
 Vida saludable
 Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura.
CONTENIDOS PROGRESION DE APRENDIZAJES
 Escritura colectiva por medio del dictado.  Experimenta con objetos de diversos materiales para
 Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad identificar domo se deforman al empujarlos o ejercer
 Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos; usar o presión en ellos o hacerlos chocar
elaborar juegos; preparar alimentos u otros.  Compara y describe las características naturales de
 Construcción de la noción de suma y resta y su relación como diferentes lugares de México como desiertos, selvas,
operaciones inversas. arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de
 Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, identificar cómo son, si hace frio o calor, la frecuencia con
reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una que llueve como son las plantas y los animales.
convivencia pacífica.

TEMAS
 Juegos tradicionales.
 Encuesta, recopilación de información
 Trabajo colaborativo
 Instructivo, organización de información
 Antología de juegos tradicionales
 Exposición
SESION SECUENCIA DIDACTICA EVALUACION
Iniciar esta aventura cuestionar sobre ¿A quién le gusta jugar? ¿Cuál es tu
1 juego favorito? ¿Cómo se juega tu juego favorito? ¿Quién te enseño a jugar tu  Observación continua
 juego favorito? ¿cómo te sientes al jugar tus juegos favoritos?  Lista de cotejo
 Auto evaluación
Presentar información general sobre los que son los juegos y que son las  Coevaluación
tradiciones a través de un video: juegos tradicionales y quien los juegan o  Heteroevaluación
jugaban.

Posteriormente leeremos la pág. 86 hablaremos de un caso en donde se les

explica lo bueno que es trabajar en equipo por un bien común.
Realizaremos la actividad de la pág. 87
Nos formaremos en pequeñas comunidades e investigarán como algunos
animales construyen sus hogares, esta investigación la realizaremos con los
libros del aula y de la biblioteca escolar.
2 Esto sin lugar a dudas les dará una idea para poder elaborar distintos objetos
para la escuela.
Después realizaré preguntas de esa misma pág. las cuales resolveremos en
plenaria. Todo lo aportado se anotará en el cuaderno en forma de esquema.
Tarea:
Traer 1 cartón de 30 centímetros ancho por 1 metro de largo, cinta adhesiva,
pegamento blanco, y varios rollos de papel.
Se reunirán en pequeñas comunidades e investigarán en su comunidad como
viven algunos animales y realizaremos el ejercicio de la pág. 89 en donde
responderán un cuestionario ¿EN DONDE VIVEN LOS ANIMALES? Y saldremos
al patio de la escuela.
En plenaria comentaremos si en la escuela encontramos construcciones de
animales parecidas a las que investigaron, anotaremos en el cuaderno como
son los lugares donde viven los animales que vieron.
Posteriormente les pediré que me digan cuál es su animal favorito e
3 investigaran como es su refugios que ellos construyen o el que habitan, esta
actividad la realizaremos en la biblioteca escolar y la anotarán en su cuaderno
toda la información recabada,
Observaremos la fotografía de la pág. 91 y resolveremos el cuestionario y en
plenaria lo comentaremos, además les preguntare como es que podremos
construir un panal todo lo aportado se anotara en el pizarrón y realizaremos
uno con el material que se pidió con anterioridad.
4 CONTRUCCIÓN DE UN PANAL DE ABEJAS
Resolveremos la actividad de la pág. 92 en donde deberán de completar los
enunciados y seguiremos una a una las instrucciones dadas en el libro pág. 93.
Por último se organizarán en pequeños grupos y realizaran preguntas para
 hacer una entrevista, éstas se realizarán a los adultos de casa.
¿QUÉ TAN RESISTENTES SON LAS CONSTRUCCIONES QUE HACEN LOS
ANIMALES?
Se reunirán en pequeñas comunidades y dibujara cada uno que material
podrían poner arriba del panal que construyeron y resolverán el cuestionario
de la pág. 94y 95
Construirán un panal de diferente forma y también lo pondrán a prueba,
siguiendo las indicaciones de la pág. 96
5 ¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SON DIFERENTES?
Tarea
Traer material para realizar el refugio del animal que eligieron investigar
Realizaremos esta actividad pág.97 con compañeros de otro grupo para
responder esta pregunta las repuestas dadas se anotarán en el cuaderno.
Realizaremos la actividad de la pág. 98 en donde responderán algunas
preguntas sobre las abejas, su modo de vivir y realizarán un esquema tomarán
como ejemplo el de la pág. 98 los de la pág. 99
Cada comunidad presentará los panales que realizaron y darán una
explicación de lo resistentes que fueron, retomaremos la lectura de la pág. 86
y realizarán la actividad de la pág.101
Para finalizar construirá cada uno el refugio del animal elegido. (Palos, rocas,
plastilina, hojas, etc.)

ACTIVIDADES PERMANENTES MATERIALES

Lectura de textos con silabas trabadas (Brazo) Libros de texto, Papel, Colores, Tijeras Rollos de papel. Hojas, cartón cartulina, palos,
Escritura de palabras, enunciados etc.
Cálculo mental
 SEMANA 2 22 DE ENERO AL 25 DE ENERO DE 2024
SESION SECUENCIA DIDACTICA EVALUACION
Iniciar esta aventura cuestionar sobre ¿Qué aprendimos la semana pasada?
1 ¿Cuáles los elementos que debe la elaboración de una situación  Observación continua
problemática?  Lista de cotejo
¿Qué son los juegos tradicionales? ¿quiénes jugaban los juegos?  Auto evaluación
 Coevaluación
Presentar información general sobre los que son los juegos y que son las  Heteroevaluación
tradiciones a través de un video: juegos tradicionales y quien los juegan o
jugaban.

Posteriormente leeremos la pág. 86 hablaremos de un caso en donde se les

explica lo bueno que es trabajar en equipo por un bien común.
Realizaremos la actividad de la pág. 87
Nos formaremos en pequeñas comunidades e investigarán como algunos
2 animales construyen sus hogares, esta investigación la realizaremos con los
libros del aula y de la biblioteca escolar.
Esto sin lugar a dudas les dará una idea para poder elaborar distintos objetos
para la escuela.
Después realizaré preguntas de esa misma pág. las cuales resolveremos en
plenaria. Todo lo aportado se anotará en el cuaderno en forma de esquema.
Tarea:
Traer 1 cartón de 30 centímetros ancho por 1 metro de largo, cinta adhesiva,
pegamento blanco, y varios rollos de papel.
Se reunirán en pequeñas comunidades e investigarán en su comunidad como
viven algunos animales y realizaremos el ejercicio de la pág. 89 en donde
responderán un cuestionario ¿EN DONDE VIVEN LOS ANIMALES? Y saldremos
al patio de la escuela.
En plenaria comentaremos si en la escuela encontramos construcciones de
animales parecidas a las que investigaron, anotaremos en el cuaderno como
3 son los lugares donde viven los animales que vieron.
Posteriormente les pediré que me digan cuál es su animal favorito e
investigaran como es su refugios que ellos construyen o el que habitan, esta
actividad la realizaremos en la biblioteca escolar y la anotarán en su cuaderno
toda la información recabada,
 Observaremos la fotografía de la pág. 91 y resolveremos el cuestionario y en
plenaria lo comentaremos, además les preguntare como es que podremos
4 construir un panal todo lo aportado se anotara en el pizarrón y realizaremos
uno con el material que se pidió con anterioridad.
CONTRUCCIÓN DE UN PANAL DE ABEJAS
Resolveremos la actividad de la pág. 92 en donde deberán de completar los
enunciados y seguiremos una a una las instrucciones dadas en el libro pág. 93.
Por último se organizarán en pequeños grupos y realizaran preguntas para
hacer una entrevista, éstas se realizarán a los adultos de casa.
¿QUÉ TAN RESISTENTES SON LAS CONSTRUCCIONES QUE HACEN LOS
ANIMALES?
Se reunirán en pequeñas comunidades y dibujara cada uno que material
podrían poner arriba del panal que construyeron y resolverán el cuestionario
de la pág. 94y 95
5 Construirán un panal de diferente forma y también lo pondrán a prueba,
siguiendo las indicaciones de la pág. 96
¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SON DIFERENTES?
Tarea
Traer material para realizar el refugio del animal que eligieron investigar
Realizaremos esta actividad pág.97 con compañeros de otro grupo para
responder esta pregunta las repuestas dadas se anotarán en el cuaderno.
Realizaremos la actividad de la pág. 98 en donde responderán algunas
preguntas sobre las abejas, su modo de vivir y realizarán un esquema tomarán
como ejemplo el de la pág. 98 los de la pág. 99
Cada comunidad presentará los panales que realizaron y darán una
explicación de lo resistentes que fueron, retomaremos la lectura de la pág. 86
y realizarán la actividad de la pág.101
Para finalizar construirá cada uno el refugio del animal elegido. (Palos, rocas,
plastilina, hojas, etc.)

ACTIVIDADES PERMANENTES MATERIALES

Lectura de textos con silabas trabadas (Brazo) Libros de texto, Papel, Colores, Tijeras Rollos de papel. Hojas, cartón cartulina, palos,
Escritura de palabras, enunciados etc.
Cálculo mental