ESCUELA PRIMARIA IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

DIARIO DE CLASE
PROFESORA. JOSEFINA SUÁREZ CASTILLO.
GRADO: 1° GRUPO: ”B” TURNO: VESPERTINO TIEMPO: DEL 12 AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2022.

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO LECCION, DESAFIO, CONTENIDO O TEMA

ESPAÑOL Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características. Intercambio de experiencias de lectura.
Selecciona textos para escuchar su lectura. Comprensión de textos para adquirir nuevos
Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social. conocimientos.
Escucha la lectura de cuentos infantiles Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
Lectura de narraciones de diversos subgéneros
MATEMATICAS Recolecta datos y hace registros personales. Estadística

CONOCIMIENTO Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive. Exploración de la naturaleza

DEL MEDIO
FOR. CIV. ETICA Identifica situaciones de su vida diaria en las que puede tomar decisiones y en las Me expreso y tomo decisiones.
que no; así comprende que esas decisiones conllevan una responsabilidad tanto para Decido con responsabilidad.
sí, como para con otras personas.
E. FISICA
E. ARTISTIC Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto Proyecto artístico.
con sus compañeros, para interpretar frente a público. Presentación.
Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados para lograr
sincronía con sus compañeros.
SOCIOEMOCINAL Identifica su deseo de estar bien y no sufrir, y expresa qué necesita para estar bien Autoconocimiento.
en la escuela y en la casa. Bienestar

ACTIVIDADES A DESARROLAR DURANTE EL DIA (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS

 LOS RECURSOS ESTAN EXPLICITOS EN LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION

LUNES Ejercicios en el cuaderno

ESPAÑOL
INICIO: Analizarán la información recabada para la investigación sobre un animal. Leerla en voz alta a los alumnos y harán Participación
comentarios sobre los nuevos conocimientos.
DESARROLLO: Escribirán la información obtenida en el apartado correspondiente de la página 44 y 45 del libro de texto. Material impreso
CIERRE: realizaran con la información obtenida un cartel ( anexo1)
MATEMATICAS Libros de los alumnos
INICIO: Planteare a los niños diferentes preguntas, en las cuales deban indicar si algo les gusta o no. Por ejemplo: ¿A quién le
gusta ir al parque? ¿A quién le gusta el chocolate? ¿A quién le gusta cocinar?, etc. Después de cada cuestionamiento, pedirles
que levanten su mano y entre todos contarse.
Registraran las respuestas en el cuaderno con una marca específica para cada una.
DESARROLLO: Contestarán la lección “¿Cuál fruta prefieren?” en las páginas 40 y 41 del libro de texto. Realizarán una votación
en el grupo y registrarán los votos o preferencias por cada fruta.
CIERRE: Analizarán los resultados e identificaran cuál es la fruta favorita y cuál la menos favorita.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

INICIO: Completarán el croquis del apartado “Integro mis aprendizajes”, siguiendo las instrucciones correspondientes.
Página 36 del libro de texto.
DESARROLLO: Realizarán las actividades del apartado “Lo que aprendí”, consistente en mejorar el croquis de su casa
tomando en cuenta las opiniones de sus compañeros. Página 37 del libro de texto.
CIERRE: Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 01 del material de apoyo)
MARTES Ejercicios en el cuaderno.
MATEMATICAS
INICIO: Realizaran encuestas grupales para recolectar datos. Por ejemplo: comida favorita, lugar favorito, programa de Participación
televisión preferido, etc.
DESARROLLO: Escribirán la información en el pizarrón y de manera colectiva analizar los resultados.
CIERRE: Realizaran la lección “¿Cuántos animales hay?”, que consiste en registrar en una tabla las cantidades de
animales ilustrados. Páginas 42 y 43 del libro de texto.
ESPAÑOL
INICIO: Leerán el título “El canto del cenzontle” e inferir de qué tratará la historia. Página 46 del libro de texto.
DESARROLLO: Harán la lectura en voz alta haciendo pausas en puntos estratégicos para permitir que los niños realicen
predicciones e inferencias. Páginas 46, 47 y 48 del libro de texto.
CIERRE : en grupo comentaran acerca de la leyenda .
FORMACION CIVICA Y ETICA
INICIO: Dialogaran sobre la importancia de tomar decisiones que beneficien personalmente, pero que no perjudiquen a los
demás.
DESARROLLO: Identificaran decisiones que han tomado en el salón de clases y escribirlas separándolas en dos categorías:
a) decisiones que benefician a todos y b) decisiones que afectan la convivencia. Página 31 del libro de texto.
CIERRE Con mi apoyo o de un familiar, pensaran en pasos que necesiten para tomar las mejores decisiones. Elaboraran con
ellos un cartel para compartirlo. Página 31 del libro de texto.
MIERCOLES: ejercicios en el cuaderno
EDUCACION FISICA
ESPAÑOL libros de alumnos
INICIO Revisarán el libro de lecturas para identificar animales en sus imágenes. Seleccionarán cinco de ellos y escribirán, como
puedan, su nombre en el cuaderno. participación
DESARROLLO Escribirán en el apartado de la página 49 del libro, palabras que empiecen igual que “tiburón”.
CIERRE Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 02 del material de apoyo) material impreso
MATEMATICAS
Dar continuidad a la recolección y organización de los datos obtenidos por los compañeros del salón. Esto inicia de
forma libre con marcas personales y evoluciona al uso de tablas sencillas de máximo tres columnas. En su conjunto,
el trayecto contribuye a la experiencia de cómo buscar y organizar información de un grupo con un propósito
específico.
JUEVES: ejercicios en el cuaderno
ESPAÑOL.
INICIO: Planteare preguntas de comprensión para ser contestadas de manera oral. participación
DESARROLLO: ejemplos: ¿qué hizo el gran señor del monte por los pájaros?, ¿qué sucedió con el cenzontle?, ¿qué le dijo el
gran señor al cenzontle sobre su canto?, ¿qué otras aves acudieron al llamado?, etc. ejercicios en el cuaderno
CIERRE : Harán un dibujo del cenzontle en su cuaderno.
MATEMATICAS material impreso
Reforzamiento con actividades
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
INICIO: Observarán fotografías de cuatro lugares diferentes y encerrarán la que más se asemeje al lugar donde viven.
Página 38 del libro de texto.
Guiarán el diálogo para identificar elementos naturales y sociales con preguntas como: ¿hay plantas y animales?, ¿en
dónde se observan construcciones grandes?, hay algún río o lago?, ¿lo que observan es parte de la naturaleza?, ¿por
qué?, ¿qué identifican como parte de la naturaleza y qué distinguen como algo social?
DESARROLLO: Harán un recorrido por la escuela y dibujarán un elemento natural y uno social que identifiquen.
Posteriormente comentarán las diferencias entre ambos. Página 39 del libro de texto.
CIERRE: Observarán la imagen de la página 40 del libro de texto y harán un listado de elementos naturales y sociales
que observen en ella.
VIERNES: lista de cotejo
ESPAÑOL
Reforzamiento de lo aprendido ejercicios en el cuaderno
FORMACION CIVICA Y ETICA
INICIO: Dialogaran sobre las decisiones que toman en su vida cotidiana. Reflexionaran que algunas no tienen mucho impacto, participación
como elegir el sabor de un helado, pero otras son muy importantes y deben pensarse con responsabilidad.
DESARROLLO: Leerán las situaciones de las páginas 32 y 33 del libro de texto y comentaran qué opciones tienen los niños y material impreso
cómo podrían tomar una buena decisión.
A partir de lo que dialogaron, dictaran al maestro las respuestas para que las escriba en el pizarrón; posteriormente escribirlas en
el cuaderno. Páginas 33 del libro de texto.
 CIERRE: Dialogaran acerca de las decisiones planteadas en la actividad anterior, reflexionando cuáles tienen consecuencias sólo
para los niños y cuáles tienen implicaciones en más personas.
SOCIOEMOCIONAL
INICIO: Analizarán el siguiente video sobre control de emociones. Posteriormente, comentarán cómo se siente el niño
y si alguna vez se han sentido como él.
https://youtu.be/yiglz585_5E (8:12)
Harán comentarios sobre cómo les gustaría sentirse cuando están en casa.
DESARROLLO: Con apoyo del docente, entablaran un diálogo acerca de los que se debe hacer para tener una
convivencia armónica en el aula.
Propondrán acuerdos de comportamiento para tener buena convivencia en casa. Escribirán los acuerdos en un cartel y
pegarán imágenes alusivas.
CIERRE: Realizarán ejercicios de respiración y reflexionarán sobre la importancia de sentirse bien.

ACTIVIDADES PERMANENTES

•ESCRITURA Y LECTURA DE PALABRAS CON EL ALFABETO MOVIL.

•ESCRITURA Y LECTURA DE PALABRAS QUE INICIAN Y TERMINAN CON LA MISMA LETRA.
•LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS.
•DURANTE LAS SECIONES DE TODAS LAS ASIGNATURAS, PROMOVER QUE LOS NIÑOS DISPONGAN DE VARIADAS OPORTUNUDADES PARA LEER Y ESCRIBIR
FRASES Y PALABRAS RELACIONADAS CON LOS CONTENIDOS QUE SE ABORDEN.
VO. BO
ATENTAMENTE LA DIRECCION ESCOLAR

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PROFRA. JOSEFINA SUAREZ CASTILLO. PROFR. JONATHAN LAGUNA LOZADA.