ESCUELA PRIMARIA IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

DIARIO DE CLASE
PROFESORA. JOSEFINA SUÁREZ CASTILLO.
GRADO: 1° GRUPO: ”B” TURNO: VESPERTINO TIEMPO: DEL 27 AL 31 DE MARZO DEL 2023.

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO LECCION, DESAFIO, CONTENIDO O TEMA

ESPAÑOL Selecciona textos para escuchar su lectura. Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
Escribe textos sencillos para describir personas, alimentos, plantas u objetos de Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
su entorno. Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
Aprende y reinventa rondas infantiles.
MATEMATICAS Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. Figuras y cuerpos geométricos.
Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
CONOCIMIENTO Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica hábitos de higiene y Cuidado de la salud
DEL MEDIO alimentación para cuidar su salud.

FOR. CIV. ETICA Identifica que hay diferencias con sus pares y las respeta para contribuir a una Identifico conflictos y los resuelvo con respeto.
convivencia pacífica en el aula y en la escuela.

E. FISICA PROMOTOR
E. ARTISTIC Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas infantiles) Proyecto artístico.
frente al público. Presentación.
SOCIOEMOCINAL Reconoce el efecto de las emociones en su conducta y en sus relaciones Expresión de las emociones
con los demás.

ACTIVIDADES A DESARROLAR DURANTE EL DIA (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS

LOS RECURSOS ESTAN EXPLICITOS EN LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION

LUNES Ejercicios en el cuaderno

ESPAÑOL
INICIO: Plantearé las siguientes preguntas: ¿qué haces cuando quieres pedir un libro en la biblioteca?, ¿qué necesitas Participación
para que te lo presten?, ¿recuerdas algunas reglas de la biblioteca?
DESARROLLO: Utilizarán el material recortable número 3 (página 211 del libro) para crear una credencial de lector. Material impreso
Primero identificarán qué datos se requieren pediré a los niños que lean el texto por sí mismos, posteriormente, definirán
qué datos son comunes para todos y escribirán en el pizarrón. Libros de los alumnos
Llenarán los datos correspondientes en su credencial. Página 106 del libro de texto.
CIERRE: Explicaré el funcionamiento de la credencial para solicitar préstamo de libros en la biblioteca.
Realizarán las actividades sugeridas del enlace:
https://materialeducativo.org/estupendas-credenciales-para-la-biblioteca-escolar-de-preescolar-primaria-y-secundaria/
MATEMATICAS
INICIO: Encontraremos estrategias para resolver sumas mentalmente cuyo resultado sea 10
DESARROLLO: En el cuaderno, completarán las siguientes operaciones para obtener como resultado 10:
4 + 2 + ___ = 10 6 + 1 + ___ = 10 1 + 1 + ___ = 10
5 + 3 + ___ = 10

3 + 4 + ___ = 10 ___ + 2 + 2 = 10 8 + ___ + 1 = 10

9 + 0 + ___ = 10

Resolverán las actividades de la lección 7 “Junto y sumo 10”, consistentes en encontrar sumandos faltantes para
completar decenas y en sumar decenas a otras cantidades. Página 95 del libro de texto.
CIERRE: Realizaran la actividad sugerida. (Anexo1-5)
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
INICIO: Mostraré imágenes de diferentes alimentos y pediré a los niños que identifiquen cuáles se cultivan en su
comunidad.
DESARROLLO: Dialogarán dónde los cultivan, quiénes, de qué forma y qué productos se elaboran con ellos.
Seleccionarán un platillo que se produzca con los alimentos que cultivan en su localidad y dibujarlo en el apartado
correspondiente. Página 78 del libro de texto.
Revisarán el plato del bien comer y clasificarán los ingredientes del platillo en cada grupo.
Dialogaré con los niños sobre los hábitos de higiene que les ayudan a mantener la salud.
Observarán las imágenes de la página 79 del libro de texto, identificarán cuáles realizan antes y después de comer y
cuál es su importancia.
CIERRE: realizaran actividades sugeridas.
MARTES Ejercicios en el cuaderno.
MATEMATICAS
INICIO Facilitaré a los niños un puñado con el mismo número de semillas y plantearé el reto de contarlas utilizando la Participación
estrategia que consideren adecuada.
DESARROLLO: Socializarán las estrategias implementadas y los resultados obtenidos.
Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 2,3 Y4 del material de apoyo)
Recortarán los tangram del material recortable 4 (páginas 207 y 208). Analizarán las figuras y separarlas en dos grupos
poniendo juntas las que se parecen, después, dibujarlas o describirlas en el cuaderno. Página 96 del libro de texto.
En un sobre, colocarán las que tienen algo en común e intercambiarlas con un compañero, para ver si pueden encontrar
las similitudes y viceversa. Página 96 del libro de texto.
CIERRE: Comentarán qué observaron para determinar la similitud de características.
ESPAÑOL
INICIO: Propondré los siguientes temas para elaborar una infografía: higiene personal; alimentación saludable; hacer
ejercicio; prevención enfermedades. Página 107 del libro de texto.
DESARROLLO: Dialogaré con los niños acerca de cómo pueden empezar a investigar, guiándolos con preguntas como:
¿dónde buscamos información?, ¿cómo la podemos registrar?, ¿habrá alguien que sepa mucho del tema a quien le
podamos preguntar?
Buscaremos fuentes de información sobre el tema que hayan elegido y registrarán los títulos.
Platicaremos acerca de otros métodos de investigación para realizar la infografía, por ejemplo, la entrevista.
Elaborarán preguntas sobre el tema.
Para esta sesión, es preciso encontrar a alguien que conozca del tema para entrevistarlo.
Leerán las preguntas planteadas con anterioridad y practicarán cómo formularlas de manera oral.
Presentaré a los niños a la persona que entrevistarán. Solicitaré que escriban su nombre y se preparen para la
entrevista. Página 107 del libro de texto.
Realizarán la entrevista a la persona invitada y registrarán las respuestas en el cuaderno.
CIERRE: Realizarán las actividades sugeridas del anexo 01
Dialogaremos sobre lo que aprendieron del tema.
FORMACION CIVICA Y ETICA
INICIO: Analizarán la información de la página 74 del libro de texto, en la que se explica qué se debe hacer para
resolver conflictos adecuadamente.
DESARROLLO: En grupo, llevarán a cabo un “Círculo de paz”. Elegirán un conflicto que deban solucionar. Elegirán a un
moderador que coordine los turnos para hablar mediante la rotación de un objeto. Será necesario que todos tengan el
objeto al menos una vez para expresar sus puntos de vista. Iniciarán compartiendo cómo los hace sentir el conflicto,
expresándose con sinceridad y respeto; posteriormente, propondremos soluciones que todos consideren justas y
elegirán una para que vuelvan a tener una convivencia en paz. Páginas 75 a 77 del libro de texto.
Platicaremos sobre los beneficios de participar en círculos de paz para resolver conflicto.
CIERRE: Elaboraremos acuerdos para seguir en el aula cada vez que se presente un conflicto.
MIERCOLES: Ejercicios en el cuaderno
EDUCACION FISICA
Clase con el promotor Participación
ESPAÑOL
INICIO: Recordarán algunas adivinanzas que conocen, o incluso algunas nuevas, y las mencionarán a sus compañeros. Ejercicios en el cuaderno
DESARROLLO: Leeré a los alumnos las adivinanzas de Nicolás Guillén en las páginas 108 y 109 del libro de texto. Sin
ver los dibujos, tratarán de adivinar de qué se trata. Material impreso
Solicitaré que, ahora, sigan la lectura en su libro y adivinen las respuestas.
Escribirán las respuestas en el espacio correspondiente. Páginas 108 y 109 del libro de texto.
CIERRE: Elegirán la adivinanza que más les haya gustado para escribirla en su cuaderno, junto con la respuesta y la
ilustración correspondiente.
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 2
MATEMATICAS
INICIO: En equipos, separarán las figuras en dos grupos: las que tienen algo en común y las demás. En una hoja
dibujarán las que tienen similitudes e intercambiarla con otro equipo en forma de mensaje. Una vez intercambiada,
formarán el grupo de figuras con el mensaje recibido. Página 97 del libro de texto.
DESARROLLO: Comentarán qué características observaron para formar los grupos. Mencionarán qué se les hizo más
fácil: formaré los grupos, escribirán el mensaje o elegirán las piezas con el mensaje del otro equipo.
Observarán las figuras de la página 98 del libro de texto y comentarán qué características comunes tienen las del lado
izquierdo; después escribirlo en el espacio correspondiente.
Explicarán que a las figuras de la mesa se les llama “figuras planas” porque tienen dos dimensiones: largo y ancho.
CIERRE: Dibujarán otras figuras planas que conozcan.
Compartirlas con sus compañeros y harán comentarios sobre sus características.
Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 6 Y 7
JUEVES: Ejercicios en el cuaderno
ESPAÑOL.
INICIO Participación
Analizarán el formato de directorio de la página 110 del libro de texto y dialogaremos sobre su utilidad.
DESARROLLO Ejercicios en el cuaderno
Recolectarán información para elaborar un directorio de los miembros de su grupo. Recabar nombre, primer apellido,
segundo apellido y teléfono de cada uno. Material impreso
Practicarán el orden de palabras alfabéticamente con un alfabeto.
CIERRE
Elaborarán el directorio ordenando los nombres alfabéticamente.
Realizarán las actividades sugeridas del anexo3
MATEMÁTICAS
INICIO: Escribirán características de figuras para separar las del material, por ejemplo: cuántas puntas (vértices) tienen;
cantidad de lados, tamaño, etc. Página 99 del libro de texto.
DESARROLLO: Elegirán una característica y seleccionarán las figuras que la posean para colocarlas en el espacio
correspondiente de la lección. Página 99 del libro de texto.
Analizarán las figuras presentadas en la página 100 del libro de texto y harán preguntas para identificar sus
características, por ejemplo: ¿cuántos lados tienen?, ¿cuántos vértices?, ¿todos sus lados son rectos?, etc.
Identificarán cuál de esas figuras no debe estar en el grupo y por qué.
Mencionaré qué características tiene el resto de las figuras del grupo.
CIERRE Realizaran la actividad sugerida.
Dibujarán en el cuaderno la figura que no debe estar en el grupo y describirán sus características.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
INICIO: Dialogarán sobre los alimentos que más les gustan y que se acostumbra comer en su comunidad. Mencionarán
con qué frecuencia los consumen. Página 80 del libro de texto.
DESARROLLO: Llenarán la tabla del apartado “Integro mis aprendizajes”. Incluirán alimentos que se consuman en su
comunidad, posteriormente, mezclarlos para hacer un menú. Página 80 del libro de texto.
 CIERRE: Contestarán las actividades de apartado “Lo que aprendí”, rescatando la información vista durante la
secuencia. Página 81 del libro de texto.
VIERNES:
CNT

ACTIVIDADES PERMANENTES

•ESCRITURA Y LECTURA DE PALABRAS CON EL ALFABETO MOVIL.

•ESCRITURA Y LECTURA DE PALABRAS QUE INICIAN Y TERMINAN CON LA MISMA LETRA.
•LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS.
•DURANTE LAS SECIONES DE TODAS LAS ASIGNATURAS, PROMOVER QUE LOS NIÑOS DISPONGAN DE VARIADAS OPORTUNUDADES PARA LEER Y ESCRIBIR
FRASES Y PALABRAS RELACIONADAS CON LOS CONTENIDOS QUE SE ABORDEN.
VO. BO
ATENTAMENTE LA DIRECCION ESCOLAR

_________________________________ _____________________________________

PROFRA. JOSEFINA SUAREZ CASTILLO. PROFR. JONATHAN LAGUNA LOZADA.