SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:
Nombre de la Docente : cruz Cusi, Maria luz
Nombre de la Directora: Angélica Vera Trujillo.
Sección : conejitos
Edad : 3 años
Turno : tarde
Fecha : Jueves 25 de octubre 2018
Nombre de la Sesión : dramatización de ahorro de energía
Aprendizaje Esperado
Competencia Capacidad DESEMPEÑO
“Se comunica oralmente Adecúa, organiza y Dice de qué tratará, cómo
en su lengua materna” desarrolla el texto de continuará o cómo terminará el
forma coherente y texto a partir de las ilustraciones o
cohesionada. imágenes que observa antes y
durante la lectura que realiza

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

RECURSO
SECUENCIA DIDÁCTICA- DRSARROLLOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
S
Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
Aprender a ahorrar energia
Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Planificación.- En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que de los
les gustaría jugar, conque juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. sectores
Organización.- Se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña Cuaderno de
define con quien quiere compartir observacion
Ejecución y desarrollo.- Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones
y los roles a representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
Socialización.- Todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el
grupo lo que jugaron y que paso en el transcurso del juego.
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
 DESRROLLO DE LA ACTIVIDAD PRINCIPAL Recursos

Inicio:
Observan la llegada de un maletín ¿Qué creen que habrá dentro del maletín?, ¿Qué haremos? Maletín,
Descubren el interior de la maleta 6 sobres con laminas de parte de un rompecabezas la
maestra establecerá un dialogo de preguntas: ¿cómo se llama? ¿Para qué creen que nos Cuento
servirán estos? ¡¿Será importante? ¡¿Dónde se pone?¡¿ por qué??¡¿ Será un cuento o será
una canción?
le comunicamos el propósito del día usb
propósito ; “hoy les voy a contar un cuento sobre la semilla” Niños,
Desarrollo. profesora
Antes de la lectura
Pedimos a los niños y niñas que observen la imagen y las imágenes y conversamos con los
niños y niñas ¿Qué título tendrá el cuento, ¿De qué se tratara el cuento?,¿Qué personajes
habrá en el cuento?,¿Conocen el cuento de los artefactos ?,¿Para qué vamos a ver ?
comentarios la maestra les invita a salir al patio en forma ordenada y les recuerda los acuerdo
del aula y cómo deben de comportarse cuando salimos al patio de regresamos.
Durante la lectura
Los niños escuchan y observan la dramatización del cuento a cargo de las maestras de todas
las aula el cuento ahorro de energía , donde la docente interactúa con los niños y niñas a
través de algunas preguntas sobre el texto que les interesa ¿Quiénes serán los personajes?,
permitiendo así que los niños y niñas puedan inferir ¿Qué creen que dirán los artefactos
¿Porque?, ¿Qué creen que pasara con la planeta tierra ?¡¿quién más aparecerá?¡ ¿ que paso
en la fiesta?¡¡¿Qué aprendimos?¿era importante cuidar los artefactos?¿por qué??
Después
Los niños reorganizan sus ideas respondiendo a las preguntas ¿De qué se trató el cuento?,
Tarjetas
¿Qué personajes habían en el cuento escuchado?, ¿Para qué nos sirve el cuento?, ¿Les agrado
laminas del
el cuento?, ¿Qué hubiera pasado si tu estuvieras en el cuento?,¿Estás de acuerdo con el
cuento.
título?,¿deseas cambiar el final del texto?, ¿Alguien desea narrar el cuento?
Teatrín
Los niños reorganizan sus ideas, ordenan las acciones utilizando las láminas y tarjetas
Siluetas de
identificando los personajes del cuento, narran el cuento con sus propias palabras, por grupos
los
y/o individual reflexionando sobre el cuento.
personajes
La docente acompaña el aprendizaje de los niños, propiciando la comprobación de sus
hipótesis, afianzando algunas ideas sobre el cuento permitiendo así la movilización de las
capacidades. Luego la maestra les entregara en un sobre a cada uno con imágenes de
artefactos el cuento, y una hoja los niños organicen sus ideas y pegan armando rompecabeza
del cuento
Cierre
¿Les agrado el cuento?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué aprendieron DEL CUENTO ESCUCHADO?

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:
Nombre de la Docente : cruz Cusi, Maria luz
Nombre de la Directora: Angélica Vera Trujillo.
Sección : conejitos
Edad : 3 años
Turno : tarde 17 de setiembre 2018
Nombre de la Sesión : CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
Aprendizaje Esperado
Competencia Capacidad DESEMPEÑO
“INDAGA MEDIANTE Diseña estrategias para Hace preguntas que expresan su
MÉTODOS CIENTÍFICOS hacer indagación. curiosidad sobre los
PARA CONSTRUIR SUS objetos, seres vivos, hechos o
CONOCIMIENTOS” fenómenos que
acontecen en su ambiente

Situación de Aprendizaje Recursos

Inicio: presenta a los niños una adivinanza sobre la planta en la cual
ellos deben de adivinar a través de lluvias de ideas Maletín,
La maestra establece un dialogo con los niños a través de
Cuento
interrogantes¡¿Qué es ¿’?¡¿Dónde hay mucho de ellos?¡¿tienen en
casa?¡¡¿para qué sirve?¡¿será importante tener una planta en
casa?¡¿Por qué?¡¿menciona las plantas conoces?
Niños,
profesora

láminas.
Desarrollo. :presentamos a los niños diversos tipos de ´plantas
comestible medicinales y enseñamos su utilidad de los seres humanos
y de nuestro planeta
Luego invitamos a los niños que coloquen su planta que han traído
sobre la mesa para que exploren sus características grosor textura.
Forma y colores etc.
Luego cada niño presentara su planta a sus compañeros luego la
maestra preguntara¡¿saben cómo se llama estas plantas?¡¿Quién ha Tarjetas
visto esta planta?¡¿Dónde?¡¿Quién tiene? Luego se agrupan para laminas
separar las plantas como flores, comestibles, medicinales si hubieran macetas de
traído algunos niños y cada uno indica de que fue adornado su maceta reciclaje
de reciclaje quien lo hizo colores plantas
Luego la maestra preguntara ¡¿Dónde podemos poner estas macetas?¡¿para que
lo usaremos?¡¿ busquemos dónde colocarlos?¡¿Cómo quedará nuestro
jardín?¡¿Por qué?

Cierre
¿Les agrado?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué aprendieron?¡¿Cómo se sintieron?¡¿hubo
dificultades?