LOS DINOSARIOS

COLEGIADO DE PENSAMIENTO MATEMATICO

LEP. Claudia de Jesus Vásquez Pozos. ATP. Nohemí Pérez Martínez.

PROYECTO ¿CÓMO ES LA VIDA DE LOS DINOSAURIOS? FECHA DE INICIO: 7 de noviembre de 2022.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA Exploración y comprensión del mundo natural y social.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS.

Mundo natural Exploración de la naturaleza Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar
su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA Lenguaje y comunicación.

OC 1: Estudio OC 2: Empleo de acervos impresos y AE: Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona.
Oralidad digitales. AE: Menciona características e objetos y personas que conoce y observa.
Descripción
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA Pensamiento matemático.
OC 1: Número, algebra y variación. OC 2: Número. AE: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA Artes

OC 1: Expresión artística OC 2: Familiarización con los elementos AE: Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y
básicos de las artes. sin música, individualmente y en coordinación con otros.
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA Educación física.

OC 1: Competencia motriz. OC 2: Desarrollo de la motricidad. AE: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de
juegos individuales y colectivos.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA Educación socioemocional.

OC1: OC 2:
Autonomía Iniciativa personal. Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.
Colaboración Comunicación asertiva. Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los
demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

ACTIVIDAD: TIEMPO APROX. Y RECURSOS EVIDENCIA

ORGANIZACIÓN.
 1. Conocimientos previos 30 minutos aproximadamente. Hoja de producción sobre los Producciones de los niños y
En el aula vamos a platicar y les preguntaré lo que conocen Grupal e individual. dinosaurios. comentarios de observación.
sobre los dinosaurios.
Inicio del friso: Lápiz.
 ¿Cómo son los dinosaurios? (tamaño, forma, color, Pegamento.
etc)
 ¿Dónde y cómo viven?
 ¿cómo nacen los dinosaurios?
 ¿Qué comen los dinosaurios?
 ¿Dónde los han visto?

Realización de actividades
2. Vamos a investigar sobre los dinosaurios 45 minutos aproximadamente. Humano. Se le encargara a la Producciones de los niños y
En el aula les voy a invitar a ir a la biblioteca para buscar Grupal e individual. promotora de lectura apoyo para esta fotografías.
algunos libros sobre dinosaurios, recordando los acuerdos y actividad. Comentarios de los niños.
reglas para la visita a ese espacio y sobre el uso de los libros. Libros de la biblioteca
(dependiendo de lo que encontremos) Libros del rincón.

30 minutos aproximadamente
3. Vamos a leer sobre los dinosaurios. por libro. Humano. Se le encargara a la Producciones de los niños y
Leeremos cuento de dinosaurio, platicaremos acerca de lo Grupal e individual. promotora de lectura apoyo para esta fotografías.
que les gustó y lo que no, los invitaré a hacer un dibujo del actividad. Comentarios de los niños.
dinosaurio y quien guste pasará a explicarlo y haremos Libros de la biblioteca
comentarios. Libros del rincón.

4. Vamos a exponer carteles sobre la investigación 1 semana y media, Carteles de la investigación Fotografía de los niños
de los dinosaurios. exponiendo sus carteles.
Cada niño expondrá un tipo de dinosaurio, ellos tendrán que 3 niños diarios
elegir uno e investigarán sobre él para después exponerlo y
compartir la investigación con sus compañeros, finalmente Grupal e individual
les compartirán una
estampita para armar su álbum. (producto)

5. Escuchar sonidos de los dinosaurios. 30 minutos aproximadamente. Sonidos de onomatopeyas de Mini video de la participación de
En el aula les invitaré a poner atención para escuchar Grupal e individual. dinosaurios los niños realizando la actividad.
algunos sonidos de los dinosaurios, se descargarán en Se le solicitará apoyo al especialista
youtube, y se harán pausas para dramatizarlas y que ellos de artes para involucrarse en el
puedan vivenciarlas, proyecto.
 6. Modelado de dinosaurios 30 minutos aproximadamente. Masa Play do
Se les invitará a hacer modelado de dinosaurios, utilizando Grupal e individual. Plastilina, Producciones de los niños y
los materiales que tenemos en el aula, y su creatividad. Modeladores, fotografías.
Un cartón Comentarios de los niños.

7. Vamos a clasificar y seriar los dinosaurios. 30 min + 30 min Los dinosaurios que modelaron con Producciones de los niños y
y posteriormente los clasificaremos por color, y haremos la aproximadamente anterioridad y otros dinosaurios que fotografías.
seriación del más grande al más pequeño. Grupal e individual. lleven de casa. Comentarios de los niños.

30 minutos aproximadamente. 30 minutos aproximadamente.

8. Vamos a formar un dinosaurio haciendo la Grupal e individual. Hoja de trabajo Grupal e individual.
secuencia de números. Lapicera
En el aula se les invitará a realizar un producto, para eso
tendrán que unir los puntos haciendo secuencia de números
empezando por el 1 y así sucesivamente hasta formar la
figura del dinosaurio, finalmente lo iluminarán y comentarán
el proceso para la resolución del problema.
9. Un platillo para dinosaurios 50 minutos Se solicitará previamente
Se les invitará a investigar y crear un platillo para los Porque van a ir preparando por desinfectada la lechuga ya picada. Producciones de los niños y
dinosaurios, turnos sus platillos. Pepino, espinaca, fotografías.
Para los dinosaurios herbívoros haremos una ensalada Los gusanitos de gomitas Comentarios de los niños.
agregando gusanos de gomitas, Rollitos de jamón
Para los dinosaurios carnívoros, rollitos de jamón con Salsa cátsup
cátsup, (sugerencias) Batas de plástico
Plato y sus cubiertos infantiles,
Servilletas,
Tenazas y cucharas para servir,
10. Vamos a hacer graficas 30 minutos aproximadamente.
Ya después de lo que hemos trabajado sobre los dinosaurios Grupal e individual. Papel bond, Producciones de los niños y
los invitaré a hacer graficas sobre lo que hemos aprendido, fotografías.
contaremos cuantos dinosaurios terrestres hay, cuantos Hojas de registro de la gráfica. Comentarios de los niños.
herbívoros, cuantos acuáticos, cuantos aéreos, cuantos
carnívoros, y los graficaremos. Lapicera.

Cierre:
Asamblea de cierre 30 min + 30 min Trabajos realizados de todas las Producciones de los niños y
Platicaremos sobre todo lo que hemos aprendido sobre los aproximadamente actividades fotografías.
dinosaurios, revisaremos el friso lo que hicimos y lo que nos Grupal e individual. Invitación para los padres de familia, Comentarios de los niños.
faltó hacer y comentaremos el ¿por qué? Y celebraremos con
una exposición de trabajos realizados y se invitará a sus
papás para que los vean.

Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Obtiene, registra, Obtiene, registra, representa y
representa y describe describe de forma detallada
información para responder información para responder
dudas y ampliar su dudas y ampliar su
conocimiento en relación conocimiento en relación con
con plantas, animales y plantas, animales y otros
otros elementos naturales. elementos naturales.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
Satisfactorio
(3)
Registra, representa y describe
alguna información para responder
dudas y ampliar su conocimiento
en relación con plantas, animales y
otros elementos naturales.
Básico Insuficiente
(2) (1)
Registra sin describir y No logra registrar representar y
representar información para describir información para
responder dudas y ampliar su responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con conocimiento en relación con
plantas, animales y otros plantas, animales y otros
elementos naturales. elementos naturales.
 Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Menciona características de  Describe y menciona de
objetos y personas que manera clara, precisa y
conoce y observa. resaltando las características
de objetos y personas que
conoce y observa a su
alrededor.
Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Expresa su opinión sobre Expresa con coherencia y
textos informativos leídos claridad su opinión sobre textos
en voz alta por otra persona. informativos leídos en voz alta
por otra persona.
Satisfactorio
(3)
 Describe y menciona de manera
clara las características de objetos
y personas que conoce y observa a
su alrededor.
Satisfactorio
(3)
En ocasiones expresa su opinión
sobre textos informativos leídos en
voz alta por otra persona.
Básico
(2)
 Describe y menciona algunas
características de objetos y
personas que conoce y observa a
su alrededor.
Básico
(2)
Con ayuda expresa su opinión
sobre textos informativos leídos
en voz alta por otra persona.
Insuficiente
(1)
 Es necesario guiarlo a través de
cuestionamientos para que logre
describir o mencionar algunas
características de objetos y
personas que conoce y observa a su
alrededor.
Insuficiente
(1)
Se muestra desatento y no participa
expresando su opinión sobre textos
leídos en voz alta por otra persona.
 Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Resuelve problemas a través  Resuelve problemas sin ayuda,
del conteo y con acciones a través del conteo y con
sobre las colecciones. acciones sobre las colecciones.
Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Compara, iguala y clasifica Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la colecciones con base en la
cantidad de elementos. cantidad de elementos en un
rango del 1 al 10
Satisfactorio
(3)
 En ocasiones logra resolver
problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
Satisfactorio
(3)
Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la cantidad
de elementos en un rango del 1 al 5.
Básico
(2)
 Logra resolver problemas a
través del conteo con ayuda de la
educadora y con acciones sobre
las colecciones.
Básico
(2)
Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elementos en un
rango del 1 al 5 con ayuda de la
educadora.
Insuficiente
(1)
 No logra resolver problemas a
través del conteo y con acciones
sobre las colecciones.
Insuficiente
(1)
No compara, iguala, ni clasifica
colecciones con base en la cantidad
de elementos.
 Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
(4) (3) (2) (1)
Crea y reproduce secuencias Crea y reproduce secuencias de En ocasiones crea y reproduce Con ayuda de la educadora crea y No se interesa por participar en las
de movimientos, gestos y movimientos, gestos y posturas secuencias de movimientos, gestos reproduce secuencias de actividades de reproducir
posturas corporales con y corporales con y sin música, y posturas corporales con y sin movimientos, gestos y posturas secuencias de movimientos, gestos
sin música, individualmente individualmente y en música, individualmente y en corporales con y sin música, y posturas corporales con y sin
y en coordinación con otros. coordinación con otros. coordinación con otros. individualmente. música.

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

(4) (3) (2) (1)
Usa recursos de las artes Usa recursos de las artes En ocasiones usa recursos de las Con ayuda de la educadora usa No se interesa por usar recursos de
visuales en creaciones visuales en creaciones propias. artes visuales en creaciones propias. recursos de las artes visuales en las artes visuales en creaciones
propias. creaciones propias. propias. Sus representaciones no
tienen sentido.
 Aprendizaje esperado
Elige los recursos que
necesita para llevar a cabo
las actividades que decide
realizar.
Aprendizaje esperado
Colabora en actividades del
grupo y escolares, propone
ideas y considera las de los
demás cuando participa en
actividades en equipo y en
grupo.
Sobresaliente
(4)
Elige los recursos que necesita
para llevar a cabo las
actividades que decide realizar.
Sobresaliente
(4)
Colabora en actividades del
grupo y escolares, propone
ideas y considera las de los
demás cuando participa en
actividades en equipo y en
grupo.
Satisfactorio Básico Insuficiente
(3) (2) (1)
Elige algunos recursos para llevar a Pide ayuda a la educadora para No realiza las actividades porque
cabo las actividades que decide elegir los recursos que utilizará no tiene iniciativa para elegir los
realizar. para llevar a cabo las actividades recursos.
que decide realizar.
Satisfactorio Básico Insuficiente
(3) (2) (1)
En ocasiones colabora en Con apoyo de la educadora No muestra disposición por
actividades del grupo y escolares, colabora en actividades del grupo colaborar en actividades del grupo
propone ideas y considera las de los y escolares. y escolares.
demás cuando participa en
actividades en equipo y en grupo.
 Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Realiza movimientos de  Realiza movimientos de
locomoción, manipulación y locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de estabilidad, por medio de
juegos individuales y juegos individuales y
colectivos. colectivos.
Satisfactorio
(3)
Realiza algunos movimientos de  
locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
Básico
(2)
Realiza algunos movimientos de
locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
Insuficiente
(1)
No realiza movimientos de
locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.