I.E.

14926
EL PARTIDOR – LAS LOMAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : 14926 - EL PARTIDOR – LAS LOMAS
1.2. Área : Educación para el Trabajo / Comput. e Informática.
1.3. Grado y Sección : 5º Secundaria Sección: “A” – “B” y “C”.
1.4. Nº de horas : 2 horas pedagógicas
1.5. Profesor : Sixto Salvador Morán.
1.6. Fecha de sesión : 18/03/2019, 19/03/2019 y 20/03/2019.

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“CONOCIENDO LA COMPUTADORA Y SUS PARTES”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social.
 Diferencia entre
Obtiene información del texto oral.  Elabora una
 Identifica las partes de la
hardware y
mapa conceptual
computadora y establece software, por
en Word sobre Ficha de observación
diferencia entre los sus funciones y las partes de la
dispositivos físicos manejo de Pc.
(Hardware) y los programas información
informáticos (software)
COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic.
 Analiza datos e información.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
OTRAS ÁREAS problemas de su entorno.
(COMPETENCIAS Y CAPACIDADES)  Implementa y valida alternativas de solución
tecnológica.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES
 Valor: Respeto a toda forma de vida.
 Actitud: Aprecio, valoración y disposición para el cuidado
Enfoque ambiental
a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)
 Luego el docente realiza la reflexión diaria sobre los valores, normas de convivencias y actitudes que
debe existir siempre entre compañeros, anima a los estudiantes a participar de la sesión.
 Problematización: (Situación significativa) El mundo de hoy, está inmerso en una nueva revolución
tecnológica basada en la informática, que encuentra su principal impulso en el acceso y en la capacidad
de procesamiento de información sobre todos los temas y sectores de la actividad humana. Ha
contribuido a que culturas y sociedades se transformen aceleradamente tanto económica, como social y
políticamente, con el objetivo fundamental de alcanzar con plenitud sus potencialidades.
 Inicia la clase preguntando sobre el tema anterior.
 MOTIVACIÓN: APRENDIENDO COMPUTACIÓN.

 Una computadora es una herramienta muy útil, maravillosa,

realiza diferentes trabajos.
 PREGUNTAMOS A LOS ESTUDIANTES:
 ¿Que observamos en la imagen?
 ¿Para qué podrá servirnos este aparato?
 ¿Saben cómo se le conoce a esta máquina?
 ¿Qué entiendes por computación?
 ¿Qué entiendes por computadora?
 ¿Cuáles son sus partes?
 ¿Cómo utilizan una computadora?
 ¿Dónde se utiliza más la computadora?
 ¿Qué entiendes por Informática?
 ¿Cuáles son los beneficios que nos brinda?

 Luego hace preguntas respecto al tema y recoge una lluvia de ideas:

 El docente recuperará los saberes previos:
 Se les pide a los(as) estudiantes que observen la LAPTOP y responden a las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son las partes de la Laptop?
- ¿Qué entiendes por Periféricos?
- ¿Cuáles son los periféricos de entrada?
- ¿Cuáles son los periféricos de salida)
- ¿cuáles son las partes externas e internas de la computadora?
- ¿Quién estudia la parte física de la computadora?
- ¿Quién estudia la parte lógica de la computadora?
 Los(as) estudiantes comparten sus saberes previos.
 Seguidamente se anuncia el propósito: Los estudiantes aprenderán definir lo que es la computadora
Identificando las partes y relacionando los dispositivos físicos (hardware) y los dispositivos lógicos
(software.)

DESARROLLO (60 minutos)

 Les hace entrega de la hoja informativa que contiene el tema a tratar: “Conociendo la Laptop LENOVO
I3”.
 Los(as) alumnos(as) analizan y realizan la lectura comprensiva, contrastando saberes previos con los
nuevos saberes.
 Se les indica a los estudiantes, que enciendan la laptop y observen el proceso de encendido.

 El docente va explica secuencialmente el tema a medida que se va avanzado la clase.

 Utilizando la laptop los(as) alumnos/as identifican sus partes. (software y hardware).
 El docente pide a los estudiantes expresarse acerca del nuevo tema que van aprendiendo
 Se hacen interrogantes del trabajo que se está realizando
- ¿Defina con sus propias palabras que es la Laptop?
 - ¿Por qué es importante una laptop en la sociedad?
- ¿Qué componentes conforman el Hardware?
- ¿Qué conforma el Software?
- ¿Podré utilizar la computadora sin hardware o software?
- ¿Cuáles son los dispositivos de entrada y salida de una computadora?
 Los(as) alumnos(as) socializan en plenaria sus respuestas.
 El docente va monitoreando y evalúa el trabajo de los estudiantes en cada mesa de trabajo.
 Refuerza y sistematiza secuencialmente la información.
 Realiza la retroalimentación y aclara dudas resaltando los puntos más importantes.
CIERRE (10 minutos)
 Se realiza la metacognición: con las siguiente preguntas:
- ¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué dificultades tuve durante el desarrollo de la sesión?, ¿Cómo lo aprendí?,
¿Para qué me sirve lo que aprendido hoy?
 Actividad de extensión: investigan esquemas para elaborar un proyecto.
V. RECURSOS
1. Ficha informativa
2. Fichas de aprendizaje INFOKIDS 1 - Informática General by ... - Issuu
3. https://issuu.com/jorgequiat/docs/fichas_de_aprendizaje_infokids_1_-_
4. https://www.monografias.com/trabajos88/computadora-y-sus-redes-sociales/computadora-y-sus-
redes-sociales.shtml
5. https://es.scribd.com/document/298020155/PROBLEMATIZACION

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Sixto Salvador Morán
Prof. Comput. e Informática
UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS FORMAS DE WORD REALIZA EL SGTE. MAPA
CONCEPTUAL