PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: INFORMÁTICA

Apellido y Nombre: SULPIZII JORGE ELOY

Email: eloysulpizii@hotmail.com

Teléfono: 0220-48-28029 Celular: 15-3820-4951

1- Fundamentación Pedagógica:

La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente a la lectura y

escritura. En el mundo actual se señala la alfabetización científica y tecnológica como un
logro inaplazable; se espera que todos los individuos estén en capacidad de
comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos
para la vida social y productiva y, además, como requisito indispensable para el
desarrollo científico y tecnológico del país, y posibilitar su inserción en el mundo
globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad,
productividad e innovación.
La educación no se presenta aquí solo como un medio para adquirir una serie de
destrezas, habilidades y competencias que les permita subsistir en ambientes laborales
informatizados; se plantea que el alumno aprenda también a planear, diseñar, gestionar
y poner en juego sus conocimientos de manera creativa en función de un habito laboral
HUMANO, en el que los valores, capacidad de convivencia, compañerismo, solidaridad,
comunicación adecuada, conocimiento de las pautas de trabajo y demás procederes que
lo valoricen humana y laboralmente, jugaran también un papel fundamental en el
crecimiento, desarrollo y éxito en el mundo laboral y en su vida personal.
Dada la demanda de trabajo en la que se requiere manejo adecuado de la
tecnología informática, del sistema operativo Windows (A la vanguardia de los sistemas
operativos), Internet, y de los programas Word, Excel, Access y PowerPoint del paquete
Office, se brindaran los contenidos, pautas morales, éticas, de seguridad y convivencia
pertinentes al tema y a los potenciales trabajos en los que se aplicaran dichos
conocimientos. Brindando a los alumnos más y mejores herramientas para
desenvolverse con mayores posibilidades de éxito y competitiva en el mundo laboral.
“Los conocimientos sin una transmisión de valores y normas de convivencia
básicas en la sociedad caerían en saco roto”
Demás esta decir que el desarrollo tecnológico está presente desde la mas simple
transacción bancaria (Extracción de cajeros automáticos) hasta el mas breve mensaje
de texto de telefonía celular, pasando por el expendio automático de medios de
transporte, manejo de electrodomésticos digitales, etc. Por ende, la ausencia de
conocimientos de dicha tecnología afecta a la autoestima del individuo y lo excluye del
sistema, negándole también una mas de las tantas fuentes información y que le
permitiría en una medida proporcional a su desarrollo manejar palabras nuevas
adquiriendo también así un lenguaje nuevo y mas amplio que el que tenia anteriormente.
La alfabetización en el campo de la Tecnología: En la actualidad el desarrollo científico
tecnológico se ha constituido determinante en la calidad de vida y en el desarrollo de las
sociedades.

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 El ingreso a esa realidad hace necesario un nuevo tipo de alfabetización que sirva
de instrumento para el control del mundo tecnológico a fin de orientar sus avances hacia
el logro de una mejor calidad de vida. Ese mundo involucra tanto a quienes generan
tecnología, cuanto a quienes la usan; en consecuencia la alfabetización contribuirá
sistemáticamente al desarrollo de una cultura tecnológica que posibilite una visión crítica
de la realidad.
A la cultura tecnológica corresponde espectro, el cual abarcará teoría y práctica,
conocimiento y habilidades. El saber hacer y la reflexión acerca de ese saber
considerando su importancia en el contexto social.

2 – Objetivos:

Brindarle al alumno formación informática especifica para desarrollarse en

trabajos informatizados y en la realidad circundante.

Vincular las necesidades laborales con los contenidos del curso.

Promover a la reflexión de los alumnos de la importancia de la busca constante

de conocimientos.

Promover la meditación de las dudas mediante el dialogo abierto entre todos los
alumnos y el docente.

Incentivar la creatividad de los alumnos, en la resolución de problemas cotidianos

y laborales mediante el uso del la informática.

Convocar al planteo de inquietudes, formas particulares de asimilar los

conocimientos por parte de los alumnos.

Favorecer la intuición, imaginación y proyección del alumno en la aplicación de

los conocimientos que va adquiriendo.

Propiciar un ambiente de compañerismo, cooperación, compromiso y respeto en

el grupo.

Indagar junto al alumno los distintos medios por los cuales podrá trasformar su
realidad y quizás la de su entorno.

Reflexionar junto a los alumnos normas básicas de convivencia como formas de

dirigirse al prójimo, el aseo personal y del ámbito en el que se desempeñan.

Interrelacionar la informática con otras áreas curriculares.

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3 - Contenidos a desarrollar:

Unidad I (1° Año)

Introducción a la informática
 Impacto sociocultural de la informática – Historia de la informática moderna –
Informatización de infraestructuras domesticas y laborales.
 Tipos de datos – Necesidad de la informática ante un gran flujo de datos – La
informática como solución a problemas de índole laboral y domestica.
 Debate: ¿Que nuevas aplicaciones le darían a la informática?

Hardware
 Hardware básico - Clasificación del hardware – CPU - Periféricos - Diferenciación de
los distintos medios de almacenamiento de información y sus cuidados – Conceptos
de código binario – Conocimiento de las medidas de capacidad para el inmediato
reconocimiento de los distintos medios de almacenamiento según la necesidad de
almacenaje.
Software
 Clasificación de software – Conceptos de sistema operativo, archivo, carpetas –
Distintos formatos de archivos multimedia; sus características y diferencias – Windows
vs. Linux.
Sistema Operativo Windows
 Iniciar Windows - Componentes del escritorio (Botón inicio – Barra de tareas – Iconos
– Accesos directos – Reloj de sistema – Menú inicio – Gadget – Fondo de escritorio)
 Conocimiento de las distintas partes de las ventanas de Windows - Adiestramiento en
el manejo de ventanas de Windows.
 Administración, características y opciones de carpetas – Explorador – Papelera de
reciclaje – Equipo – Bibliotecas – Panel de control.

Unidad II (2° Año)

Procesador de texto
 Identificación y conocimiento de todas las teclas del teclado y funciones del Mouse.
 Iniciar Microsoft Word y reconocer los elementos de trabajo más importantes del
procesador de texto – Conocimiento específico de los menúes, herramientas, entorno
y su personalización y/o configuración – Movimientos dentro de un documento.
 Conocimiento de las distintas posibilidades de manejo de texto, imágenes, tablas,
gráficos y organigramas.
 Conocimiento de las distintas utilidades que Word ofrece tanto en el habito laboral
como domestico.
 Confección de cartas, curriculum vitae y distintas graficas como volantes, carteles,
logotipos, portadas de libros y CDS.

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Hoja de cálculos
 Iniciar Microsoft Excel y reconocer los elementos de trabajo más importantes de la
Hoja de cálculos - Conocimiento específico de los menúes, herramientas, entorno y su
personalización y/o configuración – Movimientos dentro de una hoja de cálculos.
 Conceptos, manipulación y características de celdas, columnas, filas, rango, hojas y
libro de trabajo.
 Ingresar y eliminar distintos tipos de datos en celdas, columnas, filas y rangos -
Insertar funciones – Escribir sintaxis – Manejo de los distintos tipos de gráficos.
 Crear planillas de control – presupuestos – facturas – estadísticas de lluvias anuales –
cálculos de créditos – etc. e impresión de los mismos.

Unidad III (3° Año)

Base de datos
 Iniciar Microsoft Access y reconocer los elementos de trabajo más importantes de una
Base de datos - Conocimiento específico de los menúes, herramientas, entorno y su
personalización y/o configuración – Movimientos dentro de una base de datos.
 Utilidad de una base de datos – Crear una base de datos, formularios, consultas,
diseño e informes – Impresión de los distintos trabajos realizados.
Presentaciones en diapositivas
 Iniciar Microsoft PowerPoint y reconocer los elementos de trabajo más importantes del
programa - Conocimiento específico de los menúes, herramientas, entorno y su
personalización y/o configuración – Distintas formas de trabajar y moverse en
PowerPoint.
 Utilidad de las presentaciones de diapositivas – Crear una muestra de diapositivas
poniendo en juego toda la creatividad de los alumnos – Creación de campañas
publicitarias y de difusión por medio de las presentaciones – Enriquecimiento de
discursos y exposiciones a través de las presentaciones con PowerPoint.
Edición de video
 Iniciar Windows Movie Maker y reconocer los elementos de trabajo mas importantes
del programa - Conocimiento especifico de los menúes, herramientas, entorno y su
personalización y/o configuración – Distinta forma de ver la secuencia de edición.
 Utilidad del uso de videos en el entorno laboral, educacional y domestico – edición
básica de videos.
Internet
 Historia y concepto de Internet y los distintos tipos de redes – Glosario de términos de
Internet – Ventajas en el uso de Internet en el ámbito laboral, educativo y domestico.
 Navegadores – Portales educativos, de recursos humanos de empresas, de
entretenimiento e información – Principales buscadores y metabuscadores en la red.
 Concepto de Virus y otros software dañinos – Protección contra ataques de virus.
 Manejo de Mails – Links – principales servidores de correo gratuitos (Hotmail, gmail y
Yahoo)

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 Internet en smartphones (Blackberry)

4 – Propuesta de diagnostico:
En su mayoría los adultos poseen una forma muy particular de asimilar los aprendizajes
ya que manifiestan varios contrapuntos muy disonantes en el proceso; por un lado el
elevado interés, las motivación enorme de hacer algo por ellos mismos, de progresar, las
experiencias laborales pasadas (en donde se adecuaron a reglas y pautas de trabajo), la
necesidad de augurarse un mejor futuro para ellos y su descendencia. Por otro lado
presentan un elevado miedo al fracaso, a no poder, la tendencia a subestimarse y a
sobredimensionar los comentarios negativos que recibe de su entorno con respecto a su
nuevo rol de estudiante, miedo a quedar expuesto y a ser evaluado.
Debido a esto se tendrán en cuenta las situaciones personales, laborales, de
conocimientos informáticos previos, de desenvolvimiento en un grupo y demás actitudes
y aptitudes que vengan impresas en el alumno como brújula en la búsqueda del mejor
camino para lograr una optima estimulación en el proceso de aprendizaje.
5 - Estrategias didácticas:
Observar significa "considerar con atención" algo que necesitamos analizar; muchas
veces observamos movidos por el interés, otras movidos por la necesidad de emitir un
juicio posterior, pero, ciertamente, la observación es uno de los recursos más ricos con
que el docente cuenta para evaluar principalmente lo que se refiere al área afectiva que
se transforma posteriormente en un elevado interés por aprender.
Las técnicas de observación tienen como finalidad describir y registrar sistemáticamente
las manifestaciones de la conducta del educando, como resultado de una constante
observación del mismo.
Se anotarían en un registro anecdótico situaciones como estas:

 La respuesta especialmente entusiasta de un alumno que suele ser apático, ante el

empleo de determinada técnica grupal,
 La actitud ajena, en clase, de un alumno que siempre participa,
 La solidaridad manifestada por un alumno ante un problema de otro compañero,
 Alguna actitud de resentimiento para tal o cual persona, etc.
 La situación familiar del alumno.
 Sus sensaciones en el grupo.
 Las dificultades que el estudio le representa, etc.
 Detectar los alumnos que son rechazados por el grupo.
 Descubrir la presencia de bandos antagónicos dentro del grupo.
 Auxiliarse de los alumnos de mayor influencia para orientar positivamente al grupo,
etc.

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Lograda la equidad en el grupo se aplicarían las siguientes estrategias:
 Diálogos y debates sobre los temas.
 Tareas grupales.
 Reunir a los alumnos en distintos grupos para que cada grupo pueda tener tareas
distintas, favoreciendo el desarrollo de la diversidad.
 Desplegar estrategias de enseñanza para atender a estos diversos grupos en
simultáneo.
 Tareas de índole social (Ej. Creación y diseño de logotipos y graficas para comercios o
entidades como clubes, colegios, etc. de su barrio).
 Inducir al alumno a la duda, al análisis y a la posterior disolución de las mismas.
 Hacer repasos generales con la intención de unificar el nivel del grupo y poner al día a
los alumnos que perdieron alguna clase en el trayecto.
 Hacer comparaciones con temas influyentes y con situaciones de la vida cotidiana del
alumno.
 Permitir una clase participativa como camino a una formación dinámica.
 Permitir la auto evaluación del alumno.
 Permitir al alumno manifestar opiniones con respecto al trabajo realizado por el
docente al final de cada clase.

6 - Propuestas de actividades para el estudiante:

Ej.: Tema periféricos
 Luego de la presentación de los periféricos de una PC y la reflexión de las distintas
características de cada uno, se le entrega cada alumno un sobre que contiene el
nombre de un periférico. (Ej. Monitor)
 Se traza en el pizarrón dos conjuntos con intersección – uno se llamara “PERIFERICOS
DE ENTRADA” el otro “PERIFERICOS DE SALIDA” y la intersección “PERIFERICOS
MIXTOS”
 Cada alumno abre el sobre que le toco y coloca con cinta adhesiva el nombre del
periférico donde corresponde.
 En la medida que los alumnos van pasando deben dar una referencia de la utilidad de
dicho periférico a la cual el docente inducirá a la duda para que el grupo reflexione
sobre cada Ítem.

Periféricos
Periféricos de entrada Mixtos Periféricos de salida

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También en el trayecto se propondrán actividades como:

 Uso adecuado de las herramientas tecnológicas (CPU. Mouse, teclado y demás

periféricos) – Postura correcta frente al ordenador.
 Exposiciones de trabajos realizados – Trabajos sociales.
 Uso adecuado de los distintos programas para la solución específica de un determinado
problema o temática.
 Uso adecuado de Internet para la búsqueda de información y la comunicación.

7 - Propuestas de actividades del docente:

 El docente debe hacer un seguimiento personalizado de los alumnos no solo en lo que
manifiesta como alumno sino también en su desempeño ético y moral.
 El docente deberá buscar los caminos mas acertados para lograr la óptima estimulación
del alumno en el proceso de aprendizaje.
 El docente debe buscar la forma adecuada de integrar el lenguaje tecnológico propio de
la materia al lenguaje cotidiano del alumno.
 El docente debe tener en cuenta la situación particular de cada uno de sus alumnos
para sortear los altibajos en su proceso de aprendizaje.
 El docente proveerá la información necesaria para que el alumno acceda de manera
económica al material de estudio.
 El docente debe buscar la nivelación del grupo para que el proceso de aprendizaje sea
coherente.
 El docente no se preocupara porque sus alumnos resuelvan problemáticas de maneras
diferentes, sino que, por el contrario, interpretara que cada uno resuelve las cosas a
su manera.
 El docente tendrá en cuenta la diversidad de pensamientos de su alumnado.

8 - Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

Se realizara a lo largo del trayecto mediante la observación, recopilación de datos que
se desprendan de las autoevaluaciones, actitudes y aptitudes que el alumno vaya
exponiendo (desempeño en trabajos grupales, debates, inquietudes, nivel de interés,
capacidad de autocrítica y aprovechamiento de sus potenciales para invertir procesos
negativos)

9 - Actividades de Evaluación:
También la evaluación se realizara a lo largo del proceso en momentos que tácticamente
el docente considere coherentes mediante:
 Valoración del desempeño en el aula.
 Trabajos prácticos.
 Desempeño en debates.
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 Capacidades creativas, sociales y de autocrítica y corrección manifestadas por el
alumno.
 Exámenes teórico-prácticos.

10-Propuesta de Trabajo Final:

Radicara en lograr un punto de encuentro común entre todo lo visto y vivido en clase, de
manera que puedan no solo expresar sus conocimientos sino también sus vivencias en
el ámbito escolar, transformando este acto en un autogenerador de energía que le
permitirá tener una visión positiva e esperanzadora con respecto a sus logros y futuros
desafíos.
Algunos ejemplos:
 Usar los aprendizajes adquiridos para calcular sus gastos mensuales, un futuro crédito
o plan de 0km., para realizar una muestra de diapositivas para la facultad de su hijo o
el video de cumpleaños de un ser querido.
Las propuestas pueden ser muchas y variar según el interés y la destreza de los
alumnos.

11- Bibliografía del alumno:

Dada la velocidad en que los conceptos y la información deja de ser “actual” con
respecto a los medios informáticos, se utilizara material bajado de Internet de sitios
relevantes a mano del docente, también se buscara la utilidad de material de la
biblioteca del lugar de trabajo, CDS, videos, revistas especializadas y cualquier otro
recurso que el docente crea pertinente a la mejor formación del alumno.

12- Bibliografía del Docente:

 Material actualizado de Internet.
 Material publicado en el portal de relevancia AULACLIC de España.
 Todo aquel material que el docente crea actualizado y pertinente a los temas a ver.

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