“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLAN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL

BIENESTAR
1.- DATOS GENERALES
I. E. N° : 11004 "SAN PEDRO"
ÁREA : Comité de gestión del bienestar
DIRECTOR : Luis Sánchez del Águila
RESPONSABLES : Denisse
Cruz María Pantoja Mori
Benito Purihuaman Manayay

2.- JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

 El Comité de Gestión del Bienestar, de la I.E. N° 11004 San Pedro es responsable de la
gestión de la convivencia escolar, lidera el proceso de elaboración, actualización y
validación de las Normas de Convivencia, con el propósito de garantizar lo siguiente:
La Empatía - Escucha Activa - Atención a la Diversidad – No juzgar – soporte
socioemocional identificar la emoción – gestionar la emoción y la generación de
confianza, como se va lograr esto con la Participación activa de niñas, niños y maestros
involucrados de todos los grados y secciones.

4.- MARCO TEÓRICO

Las diversas emociones y sentimientos que los niños, niñas y personal de la I.E están
experimentando son reacciones esperables en estos tiempos difíciles, como respuestas
derivadas a la situación de todo lo que nos ha tocado vivir durante y pos pandemia.
Es entonces cuando hablamos de la importancia de fomentar la educación emocional que
nos permite desarrollar conocimientos y habilidades sobre las emociones, con el objetivo
de que los integrantes de la escuela puedan afrontar mejor los retos que se plantean en la
vida cotidiana. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social
dentro y fuera de la escuela.
El primer paso de este plan va consistir en ser consiste y saber definir claramente qué
estamos sintiendo, tomar conciencia de las propias emociones, contar con un
amplio vocabulario emocional que nos permita ponerle nombre a lo que nos sucede o a lo
que sentimos.

5.- OBJETIVOS DEL PLAN

5.1.- OBJETIVOS GENERALES
 Manejar las emociones de forma apropiada. Supone tomar conciencia de la
relación entre emoción, cognición y comportamiento
 Tener buenas estrategias de afrontamiento; capacidad para autogenerarse
emociones positivas.
  Gestionar la intensidad y la duración de los estados emocionales
 Afrontar retos y situaciones de conflicto, con las emociones que generan.
 Promover e involucrar la participación constante y responsable de los padres de
familia y contribuir al logro de las actividades socioemocionales, participativas y
expresivas.

5.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

.
 Generar la Empatía a través de la autorregulación para gestionar la intensidad y la
duración de los estados emocionales.

 Trabajar en la Escucha Activa para crear emociones que generen bienestar y

disfrute de la vida dentro de la escuela a pesar de las circunstancias físicas.

 Identificar los eventos, situaciones, y conductas que detonan la emoción según su

condición física, o cognitiva de de cada niño/niña (Atención a la Diversidad)

 Percibir, comprender, aceptar y gestionar las emociones y No juzgar

 Tomar un espacio de tiempo para practicar la auto-observación, el autoanálisis, la

autoevaluación y la autorreflexión como medios para el autoconocimiento soporte
socioemocional identificar la emoción – gestionar la emoción

6.- QUE SE PRETENDE DESARROLLAR CON EL PLAN.

Identificar las propias fortalezas, pero también aceptar y trabajar sobre las limitaciones
encontradas de toda la comunidad educativa. Buscar de manera intencional crear y
mantener pensamientos positivos y constructivos. Alejarse de los estímulos negativos o
peligrosos y buscar aquellos que le generen pensamientos y sentimientos positivos como
esperanza, optimismo, orgullo de si mismo y de sus logros a pesar de las circunstancias.

7.- POBLACIÓN BENEFICIARIA

•      Estudiantes.                 
•      Padres de familia.                                                
•      Docentes
•    Director                                                              
•      Personal administrativo                                              

8.- MECANISMOS PARA DESARROLLAR EL PLAN.

•      Paso 1:    Reuniones colegiadas del comité el director y de los demás docentes de
la I.E para tratar los temas que articulan este plan de trabajo. Así mismo la
distribución de roles para la realización de la semana de la buena acogida del 21
al 25 de marzo 2022.
•      Paso 2 Lectura del plan y explicación de las líneas de acción para desarrollar las
actividades dentro y fuera de la I.E

•      Paso 3:   Los Maestros de cada sección deben organizar las actividades de

contención emocional para toda la semana según la edad y condición de cada
niño/niña.
•      Paso 4: Los maestros deben preparar estimulos significativos para premiar la
participación de las diversas actividades programadas, estas pueden ser virtuales
o pueden entregarse en el momento presencial del trabajo posterior.
.

ROL DE LOS PARTICIPANTES:

Director:
•       Genera y conforma el comité de gestión del bienestar

Docentes:
•       El comité de gestión prepara y presenta en reunión colegiada el PLAN DE TRABAJO y
cada docente de aula prepara sus actividades según esquema entregado por el señor
director.

Estudiantes:
•      Organizan su trabajo, disfrutan de las actividades de bienvenida y buena acogida durante
la semana del 21 al 25 de marzo. Y durante el año están atentos a seguir atendiendo y
gestionando emociones que generen bienestar y disfrute de la vida dentro de la escuela a
pesar de las circunstancias físicas. (uso de la mascarilla)

PADRES DE FAMILIA:
•      Contribuyen en la atención personalizada de su niño y/o niña en casa durante las
actividades programadas.
 Participa activamente en las reuniones y jornadas de padres para empaparse sobre
como se debe hacer el manejo de emociones familiares personales y entorno a sus
hijos.

11.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MESES
ACTIVIDAD
E F M A M J J A S O N D
Buen inicio del año escolar y acogida x
a los estudiantes
Preparación constante de estímulos x x x x x x x x x x
para atender y valorar la
participación de los estudiantes que
generen emociones de disfrute y
bienestar.
Charlas de soporte emocional
dirigidas por profesionales de la
salud mental y/o docentes del aula.
 Factor motivacional mensual por los x x x x x x x x x x x x
cumpleaños del personal docente y
administrativo de la I.E así como el
de los niños con actividades
significativas

Reuniones de integración docente

12.- ESTRATEGIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS INDICADORES OBJETIVOS FACTORES INSTRUMENTO RESPONSABLES
DE ALCANZADOS FAVORABLES Y DE
RESULTADO DESFAVORABLES EVALUACIÓN
Del plan de Competencias De los De la participación Ficha de Cada maestro de
trabajo del y capacidades objetivos de los alumnos. observación aula.
comité de logradas en el generales y Del apoyo de los Evidencias
gestión del área de específicos padres de familia
bienestar personal social Del cumplimiento
de las actividades
por cada maestro.

Chiclayo 9 de marzo del 2022

 ANEXO
PLAN DE ACCIONES
1.   Planificación del Docente:
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré?

Que los niños/niñas padres  Buscando momentos concretos del  Para mejorar la capacidad de lidiar
de familia y maestros día para hablar y para compartir su con situaciones estresantes.
Practiquen el diálogo, la problema.  Para Aliviar los efectos de la
comunicación constante y  Procurando respetar los turnos de la angustia emocional.
asertiva con los miembros palabra y tener en cuenta las  Promover la buena salud mental
de su familia y personas opiniones de todos. durante toda la vida.
cercanas como mecanismo  Tomando decisiones consensuadas.  Mejorar la autoestima.
eficaz para negociar y  Manteniendo el sentido de humor,  Promover las conductas de un estilo
resolver problemas en casa clave para mantener una actitud de vida saludable.
o en la escuela. positiva.
 Evitando hablar sobre alguna
situación si le molesta en exceso o si
está enojado.
 Respetaando las expresiones
emocionales suyas y de las demás
personas.

CADA GRADO TRABAJARA SU ESQUEMA CON SUS RESPECTIVAS ACTIVIDADES PARA

LA SEMANA DE INICIO Y BUENA ACOGIDA SEGÚN EL ESQUEMA DEL DIRECTOR.

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE

LA SOBERANÍA NACIONAL”
Chiclayo, 01 de Marzo del 2022

PROTOCOLO DE ACTIVIDADES
PARA EL SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL 2022
 Atención socioemocional de los estudiantes durante el año
escolar 2022. Empatía - Escucha Activa - Atención a la Diversidad
– No juzgar – soporte socioemocional identificar la emoción –
gestionar la emoción y la generación de confianza.

ACTIVIDADES
BIENVENIDA

PROPÓSITO Y
PRESENTACIÓN

DESARROLLO DE
UNA DINÁMICA
SOCIOEMOCIONAL

Propósito:
Desarrollo
Reflexión

ACCIONES PARA
FORTALECER EL
ASPECTO
SOCIOEMOCIONAL
DE LOS
ESTUDIANTES EN
AULAS
_________________________
PROFESOR(A)
GRADO SECCIÓN