Sesión de Aprendizaje:

Estoy cambiando y me siento bien.

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ………………………………………………………… …..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Criterios de Instrumento
Área Dimensión Personal Desempeños de evaluación
evaluación
Conocerse a sí mismo,
valorarse, motivarse,
confiar en uno mismo.

Competencias y
Capacidades Describe sus
características físicas,  Reconocerán Que
cualidades e intereses, y la pubertad produce
CONSTRUYE SU las fortalezas que le cambios. Lista de
TUTORIA

IDENTIDAD: permiten lograr sus  Valoramos Nuestro cotejo.

 Se valora a sí mismo. metas; manifiesta que ser como especial.
 Autorregula sus estas lo hacen una  Mencionaré las
emociones.
persona única y valiosa características
 Reflexiona y
argumenta éticamente. que forma parte de una físicas y cualidades
 Vive su sexualidad de comunidad familiar y en mí.
manera integral y escolar.
responsable de acuerdo
con su etapa de
desarrollo y madurez.
Pág. libro
14 al 16
Hoy reconoceremos que en la pubertad se producen cambios
Propósito
físicos así como en mi forma de ser.

Evidencia • Elaboran un poema sobre sus cambios y lo especial que son.

 Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que
Orientación al
consumen y las acciones saludables que realizan y que promuevan su propio
bien común
bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Preparar papelotes para las actividades. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida para saludarnos:
- https://www.youtube.com/watch?v=iC-9PKGI4Mk
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física. Con la actividad “Pequeño
Pez”: https://www.youtube.com/watch?v=1zP0Vnhd95E
- Formamos equipos para la realización de este trabajo.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
 Pido a los niños que vayan a la página 14 y observen las imágenes.
 Pide que observen de tienda en mente el título y las imágenes del texto:
MOTIVACIÓN: (PROCESOPEDAGÓGICO)
 Cantamos la siguiente canción: “Talentos y
habilidades”
https://www.youtube.com/watch?v=Io-
sXK_P_Ok

SABERES PREVIOS: (PROCESO

PEDAGÓGICO)
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Qué son los talentos?
 ¿Los talentos son igual que cualidades?
 ¿Cuándo nuestro cuerpo va cambiando también somos especiales?
CONFLICTO COGNITIVO: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Ahora que sientes que están cambiando ¿Cómo se siente?
PROPÓSITO DE LA SESION: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Hoy reconoceremos que en la pubertad se producen cambios físicos, así como en mi forma de ser.
- Los estudiantes proponen acuerdos del día que les permitirá trabajar en un clima afectivo y
favorable.
- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o).
- Respetar los acuerdos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
 Pide a los niños que vayan a la página 14 y leemos el texto.

 Una vez leído y conversado sobre el texto se pide a los niños que observen el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=HpkrkuWIOgA

Definimos la pubertad a través de un afiche:

  Pide a las niñas que vayan a la página 16 del
cuaderno de trabajo de tutoría donde descubrirán una actividad
cómo se siente en esa tapa. Ayudaré a que elaboren un cuadro de
tarjetas con palabras o frases que describan cómo se siente o
perciben en esta etapa de la Pubertad.

 Luego pediré que Formen equipos. Ya formado los

equipos leerán lo que escribieron en su texto y se unirán para
formar un poema de toda esta expresión. Recordándoles que sean
creativos tanto al dibujar como al crear su poema.

 Les doy un tiempo prolongado para ejecutar la

actividad y crear su poema de forma creativa y muy colorida.

 Terminada la actividad pide a los niños que peguen

en la pizarra sus papelotes con sus poemas y salga a compartirlos.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de meta cognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Acciones para el trabajo en casa:

- En casa Desarrollo la actividad de la página 16 donde me pide que escriba una carta o deje un
mensaje a mis padres con ideas o sentimientos De cómo estoy viviendo los cambios de la pubertad.
Esta carta será entregada en la próxima clase de tutoría.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

Lista de cotejo
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna:
 CRITERIOS A EVALUAR

PROMEDIO
N Mencionaré las
° ESTUDIANTES Reconocerán Que la pubertad Valoramos Nuestro ser
características físicas
produce cambios. como especial.
y cualidades en mí.

FICHA DE ACTIVIDAD

LA PUBERTAD
Dibujate como te siente