SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Manuel Gonzales Prada 7083
1.2. Ugel: 07
1.3. Docente: Lessly Romani Barrantes
1.4. Grado: 1 er A
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Área : Matemática
1.7. Fecha : 2/05/2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

“Hacemos seriaciones”

III. PROPÓSITO:
Aprenderán a través del juego a resolver problemas ordenando una colección de objetos
según su determinado criterio: grosor, tamaño y color.

IV. APRENDIZAJE ESPERADOS:

ÁREA CURRICULAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADOR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS

MATEMÁTICA Resuelve Comunica su comprensión Expresa el criterio Ficha de

problemas de sobre los números y las para ordenar evaluación
cantidad. operaciones. (seriación) de
grande a pequeño,
largo a corto, etc.

Argumenta afirmaciones Explica con su

sobre las relaciones propio lenguaje el
numéricas y las criterio que uso
operaciones. para ordenar
objetos.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

INICO El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que Presentación 10 min
se realizó en la sesión anterior además señala el propósito de la sesión. Power point
 Propósito de la sesión
Aprenderán a través del juego a resolver problemas ordenando una
colección de objetos según su determinado criterio: grosor, tamaño y
color.

Observamos la imagen y respondemos

15 min
Material
impreso

(Anexo 1)
Recuperación de saberes previos
¿Qué objetos observamos?
¿Cómo se encuentran organizados los objetos?

DESARROLLO Se inicia dando un pequeño concepto de seriación: Material 15 min

Es ordenar objetos según un determinado criterio común a todos, este concreto
proceso lo hace comparando un objeto con otro y encontrando al mismo
tiempo su diferencia.
El docente plantea la siguiente situación problemática a los estudiantes 20 min
entregando un conjunto de 10 palillos graduados por tamaño en
desorden y se les pide:
«Coloca en la mesa el palillo más corto. Ahora coloca otro un poco más
largo y luego otro más largo. Ve si puedes hacer que parezca una
escalera.»
Al comparar palillos contiguos el que está en el centro debe ser más corto
que uno de sus vecinos; a la vez es más largo que el otro. Esta ordenación
por tamaño creciente se conoce como seriación.

El ejemplo que sigue ilustra una operación esencial de seriación donde 40 min
se realiza una actividad de una secuencia por tamaño y forma de
manera grupal. Material
impreso

(Anexo 2)

El profesor orienta al estudiante en sus actividades grupales a descubrir

las características comunes de las figuras realizadas para que concreten
 su seriación.

CIERRE Retroalimentación 10 min

La docente realiza aportes a la actividad y realiza las siguientes
preguntas ¿Que debemos tener en cuenta para ordenar colecciones de
objetos? ¿Cómo podemos ordenarlos?

Evaluación
Resuelve una ficha de evaluación. 20 min

(Anexo 3)

Metacognición
Se realiza preguntas sobre lo aprendido: 10 min
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me servirá lo
aprendido?

VI. MATERIALES EDUCATIVOS

ANEXO 1
ANEXO 2

ANEXO 3