ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO: “POTENCIACIÓN EN LOS REALES”

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Institución 5. Grado y
Pública Privada Ángelo Pagani 5°
Educativa Sección

2. Docente Jesica Roxana Ruiz López 6. Duración 90 min

3. Área Matemática 7. Fecha 09-05-2023

4. Nivel Secundaria 8. Turno Mañana

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 Comunica su  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
comprensión sobre los numérico su comprensión de los órdenes del
números y las sistema de numeración decimal al expresar una
Resuelve operaciones. cantidad muy grande o muy pequeña en notación
problemas de  Usa estrategias y científica.
cantidad procedimientos de  Selecciona, combina y adapta estrategias de
estimación y cálculo. cálculo, estimación, recursos y procedimientos
diversos para realizar operaciones con cantidades
en notación científica.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

La docente propicia un diálogo continuo entre

Diálogo diversas perspectivas culturales, buscando
Enfoque Intercultural
intercultural complementariedades en los distintos planos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS TIEMP
MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICOS O
 La docente saluda cordialmente a los estudiantes.
MOTIVACIÓN 10 min

La docente presenta material didáctico acerca del

tema a desarrollarse, donde los estudiantes deben
observar y analizar, para luego responder a las
interrogantes.

SABERES
5 min
PREVIOS

INICIO Luego, realiza las siguientes interrogantes:

 ¿Qué observan en la imagen?

 ¿Qué es una potencia?

 ¿Qué indica el exponente en un numero?

 ¿Qué función cumple la base en un numero?

 ¿Cuál será el tema de hoy?

La docente comunica el propósito de la sesión:

“RESOLVER PROBLEMAS USANDO NOTACIÓN

PROPÓSITO CIENTÍFICA”. 5 min

Luego indica que trabajarán conjuntamente con ella,

siguiendo un determinado orden.

CONFLICTO ¿el exponente de un número indica las veces que se 5 min

COGNITIVO
va multiplicar dicho número?
DESARROLL 60 min
O

NOTACIÓN CIENTÍFICA
La notación científica, es un sistema que permite
expresar cualquier cantidad como el producto de un
número entre 1 y 10 (1≤a<10) multiplicado por una
potencia de base 10 y exponente entero. La notación
científica permite trabajar con números muy grandes
(como 123 450 000 000) o muy pequeños (como 0,000
000 000 212). Esta notación, utiliza potencias de base
10 para señalar la posición de la coma o punto
decimal sin tener que manejar una gran cantidad de
ceros.

Ejemplo 1:

Expresar los siguientes números pequeños en

notación científica.

 0,02 = 2×10-2
 0,001 = 1×10-3
 0,000 5 = 5×10-4
 0,000 53 = 5,3×10-4
 0,000 000 043 = 4,3 ×10-8
 0,000 000 000 403 8 = 4,038×10-10
Ejemplo 2:

Expresar los siguientes números grandes en notación

científica.

 500 = 5×102
 1 200 = 1,2×103
 25 000 = 2,5×104
 25 600 = 2,56×104
 520 000 = 5,2×105
 4 038 000 000 000 = 4,038×1012

Situación problemática:
NUESTRO MACROUNIVERSO
A veces nos maravillamos con lo inmenso que es
nuestro universo. Un cohete espacial tarda de 3,5 a 5
días para recorrer alrededor de 380 000 km. Además,
sabemos que la distancia de la tierra al sol es 150 000
000 km aproximadamente. Esto nos lleva a pensar en
la cantidad de ceros que pudiera tener un numero si
hablamos de distancias mayores, ya que nuestro
sistema solar es solo un punto en nuestra galaxia.
Sucede lo mismo en el microuniiverso, donde habitan
nuestras células, los microorganizmos, etc. Así por
ejemplo el diámetro de la bacteria llamada bacillus
megaterrium se encuentra entre o,000 003 m y 0,
000, 009m.

¿Cuántos planetas aproximadamente habrá en el

universo?
Escribir los valores numéricos en notación científica.

La docente presenta un problema para que los

estudiantes analicen como pueden desarrollarlo con
ayuda de la docente.

1. Un estudiante de Perú consume 36 kilos de

verduras al año. Sabiendo que en el 2022 hay
aproximadamente 325 millones de peruanos
¿Cuántos kilos de verduras se consume
aproximadamente en Perú en dicho año?

2. La distancia de la tierra a Plutón es

aproximadamente 5.751800.000 km. ¿ cuánto
tarda en llegar una nave que viaja a 30 000
km/h?
 3. La luz del sol que viaja aproximadamente a 3 *
10 5 Km/s, tarda cerca de 500 segundos en
llegar a la tierra. ¿ cuál es la distancia
aproximada en notación científica del sol a la
tierra?

EVALUACIÓN La evaluación formativa de la sesión de aprendizaje se

llevará adelante, haciendo uso de una lista de cotejo.

La docente verifica el progreso de los aprendizajes

respecto al propósito de aprendizaje y realiza las
siguientes preguntas:
METACOGNICIÓ
CIERRE  ¿Qué aprendimos el día de hoy? 5 min
N
 ¿cómo lo aprendimos?
 ¿Qué les dificulto del tema realizado?
 ¿Cómo superaron sus dificultades?

La docente solicita a los estudiantes que terminen de

desarrollar los problemas para la siguiente clase
EXTENSIÓN
presentarlo.
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Director Profesor de aula

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Profesor de práctica Practicante