Está en la página 1de 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“POTENCIA DE UN NÚMERO NATURAL”

DATOS INFORMATIVOS:
Institución : CETPRO
Nivel : Primaria
Área curricular : Matemática
N° de Horas : 2 Horas
Docente : Rojas Meneses, Meshael
Fecha : 29 de setiembre del 2018

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Reconoce las potencias de números
naturales que conforman.
ACTUA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
Matematiza situaciones  Usa propiedades de adición,
EN SITUACIONES DE sustracción, multiplicación, potenciación
REGULARIDAD y leyes de signos al resolver ejercicios.
EQUIVALENCIA Y  Resuelve los ejercicios utilizando leyes
CAMBIO y propiedades.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio: (5 minutos) RECUSOS /
MATERIALES
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Establece las normas de convivencia con las que se va trabajar en el
aula. Lluvia de ideas
 Se verifica la higiene y orden del aula.
 El docente recoge saberes previos mediante las siguientes preguntas:
 ¿Qué es numero natural?
 ¿Qué es una potencia?
 El docente procede a señalar el propósito de la sesión:

“Dominar la aplicación de las propiedades y las tecnicas operativas de adicion,


sustrracion, multiplicacion y division de numeros naturales en resolvder ejercicios
y problemas de contexto real ”
Desarrollo: (110 minutos)
Aprendemos
El docente presenta el siguiente titulo. plumones,
POTENCIA DE UN NUMERO NATURAL mota y regla
El docente muestra el siguiente título: “POTENCIA DE UN NUMERO
NATURAL” en la pizarra, solicita a un estudiante que lea el concepto y
proceden a discutir.
 El docente hace una breve representacion de potencias de un numero
natuaral en la pizarra, se requerire la participacion constante de los
estudiantes.
 El docente escribe en la pizarra y explica una breve definicion.
 El docente explica las tecnicas operativas de potencias con respectivos
propiedades. Luego plantea ejercicios.
 Con la participación de los estudiantes se procede a resolver los
ejercicios propuestos que se les ha plantedo a los estudiantes.
 Los estudiantes resuelven ejercicios planteado por el docente, donde
cada estudiante se concentrará en resolver, en su respectivo lugar.
 El docente acompaña el trabajo colectivo de acuerdo a los ritmos de
aprendizaje.

Cierre: (5 minutos)
 Se recomienda que sigan practicando diariamente de manera autónoma con
los ejercicios y problemas propuestos.
Metacognición:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Dónde puedo aplicarlo?
 ¿Qué dificultades encontraste y cómo pudiste superarlo?
 ¿Cómo te sentiste en clases?
 El docente cierra la sesión con ideas de lo tratado.
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
PARA EL PROFESOR
- MINNEDU, Ministerio de Educación, Rutas de aprendizaje, fascículo VI
(2015) Lima.
- Gutiérrez Morales, Virgilio. Matemática: textos escolares; primaria—Lima,
(1993).
PARA EL ESTUDIANTE:
- Hoja de practica (separata).

También podría gustarte