SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS UNA NARRACIÓN DE NUESTRA

PRIMERA EXPERIENCIA ESCOLAR
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 0024 – PEDRO ENRIQUE GONZALES SOTO

DOCENTE: JUANA BELLIDO COLLAHUACHO
GRADO Y SECCIÓN: 6°GRADO “F” FECHA: 15 /03/ 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación

capacidades
Escribe diversos tipos de 6TO GRADO Adecúa el texto a la
textos en su lengua materna. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, situación comunicativa
- Adecúa el texto a la de acuerdo al propósito comunicativo considerando las
situación comunicativa. ampliando la información de forma características más
pertinente. Organiza y jerarquiza las comunes del texto
- Organiza y desarrolla las
ideas en párrafos y subtemas, narrativo.
ideas de forma coherente y
estableciendo relaciones lógicas (en
cohesionada.
especial, de consecuencia y contraste) a
- Utiliza convenciones del Mantiene el registro
través de algunos referentes y
lenguaje escrito de forma formal del texto narrativo
conectores, utilizando recursos
pertinente. adaptándose a los
gramaticales y ortográficos (coma y
destinatarios y al
 Reflexiona y evalúa la forma, punto seguido y aparte) que contribuyen
propósito.
el contenido y contexto del al sentido de su texto.
texto escrito.
Propósito Escribimos un texto para narrar nuestra primera experiencia escolar
Evidencia Escribe un texto narrativo de una experiencia escolar teniendo en cuenta su
estructura.
Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación -Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
al bien común éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

6°: Escribe textos narrativos sobre distintos temas de su interés, utilizando diversas
Meta de aprendizaje:
fuentes de información evaluando su mejora y garantizando su sentido, claridad, cohesión,
coherencia y uso de vocabulario variado.
Habilidades para la vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.

Imprimir anexos Cuaderno u hojas de reúso.
Fichas de aprendizaje Lapicero, lápiz, colores, etc.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.

Luego se presenta la siguiente dinámica “El

dado dice”, para ello se necesita un dado y se
pega el siguiente papelote. ANEXO 1 Los
estudiantes deben formar grupos y tirar el
dado , de acuerdo a lo que le salga a cada
grupo deben crear un cuento
Se narra un cuento de acuerdo al número del
dado que les tocó, deben realizarlo en 3 min.
por equipo de trabajo.
Responden las preguntas:
- ¿Al realizar la narración ordenaron
adecuadamente los hechos?
- ¿Qué ocurre primero?
- ¿Qué ocurre después?
- ¿Qué ocurre finalmente?
¿Cómo podríamos hacer para compartir un relato de nuestras primeras vivencias escolares?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy escribiremos un texto para narrar nuestra primera experiencia escolar 2024.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Se explica a través de un organizador sobre el género narrativo:

Género narrativo
Relato de unos hechos reales o ficticios protagonizados por unos personajes en un tiempo y
en un espacio determinados.
Leemos un texto narrativo y analizamos su estructura ordenada de acuerdo a los hechos:

Un día en la escuela
Contar lo que hacemos en un día normal y corriente en la
Inicio escuela es difícil porque cada día hacemos cosas
Presenta a los distintas. Por ejemplo, ayer en el aula de quinto grado,
personajes, el lugar y mis compañeros y yo, guiados por la maestra Justina,
la situación con la dialogamos y reflexionamos sobre la importancia de
que empieza la organizamos y la necesidad de establecer algunas normas
historia. y compromisos para convivir mejor. Después de esta
reflexión, cada equipo debía proponer una norma y
compartirla con todos sus compañeros.
Debo decir que esta actividad no fue tan fácil. Les
cuento que en mi grupo todas las ideas propuestas eran
importantes, pero debíamos quedarnos solo con una. Luis
y Lili proponían que la norma elegida esté referida a la
puntualidad, mientras que Esteban y yo preferíamos algo
que esté referido al orden y la limpieza. Ambos aspectos
son igual de importantes, por eso se nos hizo difícil llegar
a un acuerdo.
Nudo o conflicto
Estábamos ante una diferencia de ideas por lo que no
Presenta una situación
podíamos ponernos de acuerdo. Afortunadamente, a Lili
o problema que los
se le ocurrió que cada uno de nosotros tenía que explicar
personajes deben
el por qué su propuesta debía quedar como norma. Esa
resolver y las
idea nos pareció adecuada. Cada uno tomó la palabra y
acciones que realizan
explicó detalladamente sus propuestas. Finalmente,
con ese fin.
decidimos que la norma referida al orden y la limpieza
debía quedar planteada. Antes de presentarla a la clase,
nos pusimos de acuerdo y le añadimos algunas tareas que
nos ayudarán a cumplirla.
Cuando llegó el momento de compartir nuestra propuesta
con todos nuestros compañeros, la presentamos así:
 Norma
• Cuidar la limpieza y el orden de nuestra aula.
• Colaborar todos los días con los responsables del aseo.
Tareas para cumplir la norma

Desenlace • Botar la basura al tacho.

Finaliza la historia con • Ordenar los materiales de trabajo.

la solución del La maestra Justina nos felicitó por la participación y el
conflicto. aporte. Junto con todos mis compañeros de los demás
equipos, hicimos nuestras normas de conviviendo del aula,
le añadimos las tareas y firmamos un compromiso. Ahora
nos estamos preparando para elegir al delegado.
Comentan los hechos que narraron al inicio, en el nudo y en el desenlace.

PLANIFICACIÓN -------------------------------------------------------------------
Recordamos el reto de escribir una narración para contar una experiencia vivida de un
hecho que ocurrió en la escuela.
Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que
tengan un propósito claro de escritura el destinatario que lo leerá y el lenguaje que
usarán.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿Qué lenguaje será más
escribir? apropiado para escribir la
narración?
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________

Eligen hacia quiénes está dirigido la narración:

Establece el propósito del texto narrativo que escribirán.

¿Cuál es el propósito de tu texto?
Escribiré un cuento para ----------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
 ---------------------------------------------------------------------------------------

TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------

Organizan sus ideas de la narración en el siguiente organizador:

Escribe tu primer borrador de tu narración. Ten en cuenta:

Escribe las expresiones que utilizarás para indicar el tiempo en que suceden los hechos, por
ejemplo, un día, cierto día, hace mucho tiempo, entonces, luego, finalmente y al final.
Completa el esquema:

Se acompaña en todo
momento de la
textualización mediante
preguntas, se retroalimenta
sus avances. Se refuerza el
uso de los conectores y
 recursos ortográficos cómo el uso de las mayúsculas, el punto final y signos de
admiración.
Escribe el primer borrador de tu narración:

REVISIÓN -----------------------------------------------------------
Se realiza la revisión del primer borrador y se escribe su versión final. Luego socializan sus
escritos.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Finalizamos mediante el diálogo con las siguientes interrogantes:¿Qué escribimos hoy?

¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Cómo podemos escribir un texto narrativo?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir un texto narrativo?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Para que sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Adecué el texto a la situación comunicativa
considerando las características más comunes del
texto narrativo.
Mantuve el registro formal del texto narrativo
adaptándose a los destinatarios y al propósito.

ESCALA VALORATIVA

Criterios de evaluación
Apellidos y nombre Adecua el texto Mantiene el . Final
a la situación registro formal
 comunicativa del texto
considerando narrativo
las adaptándose a
características los
más comunes destinatarios y
del texto al propósito.
narrativo.
A B C A B C A B C A B C
1. AGUILAR FIGUEROA LINDA VALENTINA

2. ANCALLE HUACHO JOSHELYN ABYGAIL

3. ARBOLEDA DIAZ KARLY SCARLETT

4. ARIAS LAZARO DIALEXANDRO DELPIERO

5. ARZAPALO MAZZINI ADRIANO RAFAEL

6. ATAULLUCO DE LA BARRA BRISEIDA

MARIANA
7. ATAULLUCO DE LA BARRA JHUVALY ANDREA

8. CABRERA RIVERA ADRIÁN ALESSANDRO

9. CHAHUA CHOMBO MILENA GAELA

10. COCHACHI SANTOS KIMBERLYN VERONICA

11. DONAIRE HIDALGO GIANELLA ALEXANDRA

12. ECCOÑA SOLIS ANDRES

13. FARFAN DELGADO CELESTE VICTORIA

14. FATAMA MAZZINI NELSON

15. FLORES CHOQUEHUANCA KEMELYN REIXEL

16. GALINDO CASAVERDE MICHELLE ALEXIA

17. GORMES VILLENA BERENICE CHANTAL

18. GUILLEN PALACIOS YARITZA KARÍN

19. HOLGUIN RICALDI JUAN MOISES

20. HORMAZA CHAVEZ YASMIN ESTHER

21. LAVINZ VILLENA GABRIEL SEBASTIAN

22. ORMACHEA TERRY JOSE LUIS

23. PALOMINO SIMON PAULA VALERIA

24. PEREZ CANCHAN FRANCINÉ ANGELES

25. QUISPE RETAMOZO ALEJANDRA CRISTINA

26. RAMOS VILLENA SEBASTIAN JAVIER

27. SIMON CANCHO JACK ELVIS

28. SOLANO VENTURA JHAIR JOSE

29. TARAZONA PAZ ROBERT ISAAC RAPHAEL

30. VERA BERMUDEZ JULIETA

31. VILCAÑAUPA MATAMOROS JHANELY

SARITA
32. VILLALOBOS PEREZ WILMARI JULEXY