“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON POTENCIA

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 1287 "Víctor Andrés Belaunde Terry"
DOCENTE: JUANA BELLIDO COLLAHUACHO
GRADO Y SECCIÓN: 6TO GRADO - UNICA FECHA: 09/08/2022

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
Hoy hallaremos - Resuelve Escala de
Resuelve problemas de valoración
Emplea estrategias la potencia de problemas
cantidad
heurísticas, de cálculo un número. aplicando la
 Traduce cantidades a mental y escrito: potencia de un
expresiones numéricas. exacto o aproximado y EVIDENCIA número.
 Comunica su procedimientos, para Resuelve - Reconoce la
comprensión sobre los
realizar operaciones problemas de
números y las relación que hay
operaciones. con fracciones, factores
números naturales y
entre factores
 Usa estrategias y iguales la
procedimientos de decimales exactos. iguales en
potencia. potencias
estimación y cálculo. Selecciona y usa
 Argumenta unidades cuadráticas y
afirmaciones sobre las convencionales para cúbicas.
relaciones numéricas y
medir tiempo y hacer
las operaciones
conversiones.

Establece relaciones
entre datos y una o
más acciones de
comparar, igualar,
reiterar y dividir
cantidades, y las
transforma en
expresiones numéricas
(modelo) en potencias
cuadradas y cúbicas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o de Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos

atención a la diversidad por encima de cualquier diferencia.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Video de motivación
Tener listo las muestras de cubos.  Lápiz, papel
 Colores

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Participan del juego “Contando cubitos” para ello siguen las indicaciones:
 Se entrega cubitos a cada grupo y se indica:
 Formen un cubo con 4 cubitos en las caras laterales y un cubo de 3 cubitos en las caras
laterales. Ejemplo

Gana el equipo que forme los cubos en menos tiempo.

 Responden las preguntas ¿Cuántos cubitos utilizaron para formar los cubos? ¿Cómo lo
representarían? ¿Cómo representarían multiplicaciones con factores iguales? ¿Qué es la
potencia?
Se presenta el propósito de la clase:

Hoy hallaremos la potencia de un número.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Se plantea el siguiente problema:

Los estudiantes han formado con sus fichas cuadrados colocando 2 y 3 fichas de cada lado y
cubos de 2 y 3 cubitos por lado.

¿Cuántas fichas utilizaron?

 Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué nos pide el problema?
  ¿Qué usaron los niños para armar?
 ¿Qué operación usarías para saber el total de fichas?
 ¿Cómo representarías multiplicaciones con factores iguales?

 Explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia para resolver
el problema.

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
 ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?

 Utilizan los cubitos del material de base diez, para armar los cubos que armaron los niños del
problema.
3

3 2

3 2 2 3

Nico Paty Pedro Liliana

 Representan simbólicamente en tarjetas los cubitos usados mediante multiplicaciones.

3x3=9

2x2=4 2x2x2=8 3 x 3 x 3 = 27

 Representan las multiplicaciones realizadas en potencia de en un papelote. Ejemplo:

Operación 2x2=4 3x3=9 2x2x2=8 3 x 3 x 3 = 27

Potencia 22 = 4 32 = 9 23 = 8 33 = 27

Se lee 2 al cuadrado es 3 al cuadrado es 2 al cubo es 8 3 al cubo es 27

4 9

¿Cuántas fichas usaron los niños y niñas?

Nico usó _____ fichas
 Paty usó _____ fichas

Pedro usó _____ fichas

Liliana usó _____ fichas

 Exponen las estrategias que realizaron para la solución del problema indicando como lo
resolvieron realizando potencias.
 Se explica a los estudiantes sobre la potencia.

La potencia

Es la forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales.

Se llama exponente, indica la cantidad de

23
veces que se repite la base.

Se llama base, es el factor que se repite.

23 = 2 x 2 x 2 = 8  Potencia
Cuadrados y cubos

Cuadrados Cubos
Las potencias de exponente 2 se llaman Las potencias de exponentes 3 se llaman cubos.
cuadrados. A la potencia también se le llama
número cuadrado.

23 se lee dos elevados al cubo o dos al cubo. A

22 se lee dos elevado al cuadrado o dos al su potencia (8) se le llama cubo de dos, y es un
cuadrado. A su potencia (4) se le llama número cúbico.
cuadrado.
Esta es su representación gráfica:
Esta es su representación gráfica:
23 = 2 x 2 x 2 = 8 cubos.
2 = 2 x 2 = 4 cuadrados.
2

EXPONENTE NULO

PRODUCTO DE POTENCIAS DE IGUAL BASE

 DIVISION DE POTENCIAS DE IGUAL BASE
am
m
=a m−n
a a≠0

 Responde las preguntas: ¿Qué aprendí? ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿cómo lo
lograste?, ¿te ayudo vivenciar el problema usando los cubitos?; ¿crees que hay otro modo de
resolver este problema?, ¿cuál?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Responden a las preguntas:

METACOGNICIÓN:

 ¿ ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS

Resuelve problemas Reconoce la relación que C

O
aplicando la potencia de hay entre factores M
un número. iguales en potencias E
N
ESTUDIANTES
cuadráticas y cúbicas. T
A
R
I
O
Lo logró Lo No
Lo No lo
Lo logró
intentó hizo
Lo logró Lo intentó No lo hizo intentó lo
hizo
1 AQUINO ZELAYA Isabella.
2 ARBILDO RODRIGUEZ Christopher
3 BARRUETA BEZADA Maryori Jhocarol
4 CALLAN MANSILLA Estrella Belén
5 CAYTANO SHAPIAMA Anllely Ximena
6 COLOS CANCHUCAJA Axl Adriano
7 CORAHUA BEDREGAL Joseph Leonardo
8 CORDOVA GRANADOS Jull Eduardo
9 CORREA ALIAGA Eusebio Farid
10 CUENCA LLANOS Eugenio Leonel
11 FLORES PACAYA Paris Snyder
12 HUAMAN CASAVILCA Esther Abigail
13 INGA SANCHEZ Carlos Manuel
14 MEDINA MEDINA Regina
15 MELGAREJO PALOMINO Iliana
16 MESIA SHAPIAMA Jenifer Araceli
17 PAHUACHO MENDOZA Ányelo Alonso
18 PEÑA FLORES Alexandra Loana
19 PEREZ BARZOLA Yunshu Maricielo
20 RIOS PALOMINO Estrella Harumy
21 ROMANI MUCHA José Manuel
22 SANTA CRUZ CASAS Juan Jesús
23 TAIPE REYES Bella Milagros
24 URCUHUARANGA VENEGAS Villatris
25 VICTORIA MARIN Chantal Nataly
ANEXO