SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS UNA NARRACIÓN DE

NUESTRA PRIMERA EXPERIENCIA
ESCOLAR
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 14902 “MARÍA REINA DE LA PAZ”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DOCENTE: CARO CHERRES VILELA
Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
GRADO Y SECCIÓN: 6° GRADO “A” FECHA: 13/03/ 2024
Escribe diversos tipos de textos en su Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de Adecúa el texto a la situación
lengua materna. acuerdo al propósito comunicativo ampliando la comunicativa considerando las
- Adecúa el texto a la situación información de forma pertinente. Organiza y características más comunes del
comunicativa. jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, texto narrativo.
- Organiza y desarrolla las ideas de estableciendo relaciones lógicas (en especial, de
forma coherente y cohesionada. consecuencia y contraste) a través de algunos Mantiene el registro formal del
- Utiliza convenciones del lenguaje referentes y conectores, utilizando recursos texto narrativo adaptándose a los
escrito de forma pertinente. gramaticales y ortográficos (coma y punto seguido destinatarios y al propósito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el y aparte) que contribuyen al sentido de su texto.
contenido y contexto del texto
escrito.
Propósito Escribimos un texto para narrar nuestra primera experiencia escolar
Evidencia Escribe un texto narrativo de una experiencia escolar teniendo en cuenta su estructura.
Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al -Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
bien común éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Competencia transversal Desempeños
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
Gestiona su aprendizaje recursos necesarios para alcanzar la meta.
de manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Imprimir anexos  Cuaderno u hojas de reúso.
 Fichas de aprendizaje  Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
 Luego se presenta la siguiente dinámica “El dado dice”, para
ello se necesita un dado y se pega el siguiente papelote.
ANEXO 1 Los estudiantes deben formar grupos y tirar el
dado, de acuerdo a lo que le salga a cada grupo deben crear
un cuento. Se narra un cuento de acuerdo al número del
dado que les tocó, deben realizarlo en 3 min. por equipo de
trabajo.
 Responden las preguntas:
- ¿Al realizar la narración ordenaron adecuadamente los
hechos?
- ¿Qué ocurre primero?
- ¿Qué ocurre después?
- ¿Qué ocurre finalmente?
- ¿Cómo podríamos hacer para compartir un relato de
nuestras primeras vivencias escolares?

 Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy escribiremos un texto para narrar nuestra primera experiencia escolar 2024.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 100

 Se les pregunta. ¿Qué es la narración? ¿Cuáles son sus elementos? ¿Qué estructura tiene?
 Apoyado de sus ideas elaboramos un organizador gráfico.
Género narrativo
Relato de unos hechos reales o ficticios protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio
determinados.
 Leemos un texto narrativo y analizamos su estructura ordenada de acuerdo a los hechos:
Inicio
Presenta a los personajes, el
lugar y la situación con la que
empieza la historia.
Nudo o conflicto
Presenta una situación o
problema que los personajes
deben resolver y las acciones
que realizan con ese fin.
Desenlace
Finaliza la historia con la
solución del conflicto.
 Comentan los hechos que narraron al inicio, en el nudo y en el desenlace.
Un día en la escuela
Contar lo que hacemos en un día normal y corriente en la escuela es difícil
porque cada día hacemos cosas distintas. Por ejemplo, ayer en el aula de sexto
grado, mis compañeros y yo, guiados por la mis Caro, dialogamos y
reflexionamos sobre la importancia de organizamos y la necesidad de establecer
algunas normas y compromisos para convivir mejor. Después de esta reflexión,
cada equipo debía proponer una norma y compartirla con todos sus
compañeros.
Debo decir que esta actividad no fue tan fácil. Les cuento que en mi grupo todas
las ideas propuestas eran importantes, pero debíamos quedarnos solo con una.
Luis y Lili proponían que la norma elegida esté referida a la puntualidad,
mientras que Esteban y yo preferíamos algo que esté referido al orden y la
limpieza. Ambos aspectos son igual de importantes, por eso se nos hizo difícil
llegar a un acuerdo.
Estábamos ante una diferencia de ideas por lo que no podíamos ponernos de
acuerdo. Afortunadamente, a Lili se le ocurrió que cada uno de nosotros tenía
que explicar el por qué su propuesta debía quedar como norma. Esa idea nos
pareció adecuada. Cada uno tomó la palabra y explicó detalladamente sus
propuestas. Finalmente, decidimos que la norma referida al orden y la limpieza
debía quedar planteada. Antes de presentarla a la clase, nos pusimos de
acuerdo y le añadimos algunas tareas que nos ayudarán a cumplirla.
Cuando llegó el momento de compartir nuestra propuesta con todos nuestros
compañeros, la presentamos así:
Norma
 Cuidar la limpieza y el orden de nuestra aula.
 Colaborar todos los días con los responsables del aseo.
Tareas para cumplir la norma
 Botar la basura al tacho.
 Ordenar los materiales de trabajo.
La Mis Caro nos felicitó por la participación y el aporte. Junto con todos mis
compañeros de los demás equipos, hicimos nuestras normas de conviviendo del
aula, le añadimos las tareas y firmamos un compromiso. Ahora nos estamos
preparando para elegir al delegado.
PLANIFICACIÓN
 Recordamos el reto de escribir una narración para contar una experiencia vivida de un hecho que ocurrió en la
escuela.
 Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que tengan un propósito
claro de escritura el destinatario que lo leerá y el lenguaje que usarán.
¿Qué lenguaje será más
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? apropiado para escribir la
narración?
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________

 Eligen hacia quiénes está dirigido la narración:

 Establece el propósito del texto narrativo que escribirán.

¿Cuál es el propósito de tu texto?

Escribiré un cuento para
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TEXTUALIZACIÓN
 Organizan sus ideas de la narración en el siguiente organizador:
 Escribe tu primer borrador de tu narración. Ten en cuenta:

 Escribe las expresiones que utilizarás para indicar el tiempo en que suceden los hechos, por ejemplo, un día,
cierto día, hace mucho tiempo, entonces, luego, finalmente y al final. Completa el esquema:

 Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas, se retroalimenta sus avances. Se

refuerza el uso de los conectores y recursos ortográficos cómo el uso de las mayúsculas, el punto final y signos
de admiración.
 Escribe el primer borrador de tu narración:
REVISIÓN
 Se realiza la revisión del primer borrador y se escribe su versión final. Luego socializan sus escritos.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Finalizamos mediante el diálogo con las siguientes interrogantes:

- ¿Qué escribimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más les gustó?
- ¿Cómo podemos escribir un texto narrativo?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir un texto narrativo?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Para qué sirve lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

 Adecué el texto a la situación comunicativa
considerando las características más comunes
del texto narrativo.
 Mantuve el registro formal del texto narrativo
adaptándose a los destinatarios y al propósito.
______________________
CARO CHERRES VILELA
SEXTO GRADO “A”
 ESCALA VALORATIVA

DOCENTE CARO CHERRES VILELA FECHA 13/03/2024 GRADO Y SECCIÓN 6° “A”

ÁREA Comunicación COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CRITERIOS
Adecua el texto a la situación
Mantiene el registro formal del texto
comunicativa considerando las
N ESTUDIANTES narrativo adaptándose a los destinatarios
características más comunes del texto
y al propósito.
narrativo.

A B C A B C
01 ABAD RAMIREZ, HARDANY ARAMI
02 ALBAN NUÑEZ RAQUEL ISABEL
03 ALBURQUEQUE CHAPILLIQUÉN EDUARDO MARIEL
04 ALBURQUEQUE SÓCOLA SHADAY
05 BACA CÉSPEDES SANTIAGO
06 BALCAZAR MORQUENCHO THIAGO
07 BRUNO GUTIERREZ DANIELA F.
08 CANALES HUAPAYA AMIR
09 CASTRO SAAVEDRA HENRY
10 CHAVEZ ZAPATA DAYRON
11 CHUNGA PARDO GENESIS
12 CORDERO CHUNGA ERIKA
13 ECA CHALCO LUANA VICTORIA
14 FALLA SEMINARIO LUISA
15 FERNANDEZ ANTÓN MATTEO
16 GARCIA ARIZABAL JOSHUA ISAI
17 MACALUPÚ ZAVALA MARÍA DE MATILDE
18 MACHARE PAIVA NAYSA KORINA
19 MARTINEZ FLORES ASHLY
20 MORALES ANTÓN JOSUE DAVID
21 NORES REQUENA JENIFER MILENA

22 OBLEA SILVA MARCIA YSABEL

23 OMONTE MARCHÁN THIAGO
24 PUCCIO BONILLA VALERIA DAYLIN
25 PUESCAS CASTRO LUANA CAMILA
26 RAMIREZ PALACIOS JESUS SMITH
27 RAMIREZ PALACIOS LUCERO
28 ROSARIO OLAYA GAELA BERENICE
29 SAAVEDRA LAZO DAYANA LIZETH
30 ULLAURI LIZAMA JEAN PIERRE S.
31 VARGAS ALDANA JESUS FABIANO
32 VILCHEZ AYALA BERNARDHO
VILLAR SILVA NEYMAR
33
ZAVALA RIVERA JOSUE BLASS
34