Actividad Nº10

Lee el texto de Morgade (2011) y responde:

a.) Cuál es la definición de Currículum que nos plantea Alicia De Alba ?

Copia la definición y explica con tus palabras por qué los contenidos de la
ESI resultan un claro ejemplo de ello.

Alicia De Alba define al currículum como “la síntesis de elementos culturales

(conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una
propuesta política-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y
sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, aunque
algunos tiendan a ser dominantes o hegemónicos, y otros tiendan a oponerse
y resistirse a tal dominación o hegemonía. Síntesis a la cual se arriba a
través de diversos mecanismos de negociación e imposición social”.

Personalmente siento que la ESi es la herramienta que tenemos actualmente

para utilizarla transversalmente en todo el Curriculum que queramos utilizar.
Es un herramienta política-educativa, abarca elementos culturales y también
es impulsada por diversos grupos con diversos intereses.

b.) Qué comenta Morgade acerca de la cuestión de la afectividad en la

escuela ?

La afectividad y la corporeidad estuvieron ausentes en el tratamiento explícito

curricular de la escuela; aunque no de la vida cotidiana en las escuelas.

c.) Cuáles han sido los 3 modelos o tradiciones en el abordaje de la

educación sexual y cuáles son los principales temas/contenidos de cada
uno?
Modelos biomédico : Aborda las cuestiones de la sexualidad poniendo en eje
las amenazas de las enfermedades o los efectos no deseados de la
sexualizada , dejando afuera no solamente todo contenido vinculado con lo
sentimientos o las relaciones humanas sino también , toda referencia los
efectos deseados o deseables que una sexualidad sana podría aportar el
proceso subjetivo humano.

Modelo moralizante: se trata de un abordaje que enfatiza las cuestiones

vinculares y éticos que sustentan las expresiones de la sexualidad y , con
frecuencia las encara desde una perspectiva que retoma mas los sistemas
normativos (el deber ser ), antes de que los sentimientos y experiencias
reales de los/as jóvenes. Este modelo también comparte con los anteriores el
supuesto de que la sexualizada se expresa centralmente de la genitalidad ,
poniendo especial énfasis en su control de abstinencia. Los espacios
curriculares apropiados para este enfoque son las materias relacionadas con
la formación ética o educación moral y cívica de la escuela media.

Modelos emergentes: Se trata tanto del modelo de la sexología como del

modelo normativo o judicial que de manera mucho más recién también
comienzan a tener presencia en los debates sobre educación en la
sexualidad.

La sexología, como disciplina que tanto auxilia a la psicología o a la medicina

mas clásica, tiende a sostener que la educación debe dedicarse a enseñar
las “buenas prácticas” sexuales, y de ese modo, prevenir disfunciones,
contrarrestar mitos o creencias erróneas, ayudar a explorar los modos
personales o compartidos de conocer y disfrutar del cuerpo sexuado.

d.) En qué consisten los principales aportes que se realizan a la educación

sexual desde el enfoque de los Estudios de Género y desde la perspectiva
de Derechos ?

Los principales aportes de los diferentes enfoques tratan de entender que el

cuerpo humano está inscripto en una red de relaciones sociales que le da
sentido y que su uso, disfrute y cuidado, es decir las prácticas en las que lo
comprometemos, está fuertemente condicionado por el sector
socioeconómico y educativo de pertenencia, las costumbres y valores del
grupo social que se integra, las relaciones de género hegemónicas