ÁMBITO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA

EDUCACIÓN:

¿Qué es la perspectiva de las ciencias

sociales ?

¿Cómo se ha configurado el objeto de

estudio de esta disciplina?

El germen de esta perspectiva se encuentra

en las obras de Emilio Durkheim, fue el primero
en abordar la educación como una área de la
Sociología:
a). En su base epistemológica se considera una
concepción de la educación y la escuela.

b). La Sociología del antiguo régimen prestó

atención al desorden moral, producto de la
creciente diferenciación social.
El papel de la educación debe garantizar la
comunicación moral y la cohesión a partir de la adhesión
de los ciudadanos a un conjunto de ideas y hábitos
compartidos: “es la idea que da origen a la Sociología de la
educación”.

La educación institucionalizada se elige como el mejor

camino para garantizar la adaptación social de los
individuos y sustituye una función social históricamente
bajo la hegemonía de la iglesia.

La sociedad es superior a la suma de conciencias y

comportamientos individuales, demanda instituciones
sociales que garanticen el orden social y eviten el vacío
moral.

Las primeras teorías de la educación consideraron a la

educación como subsistema social de aprendizaje de
normas y valores en los que se fundamenta la sociedad.
La educación es una actividad social tan básica como
el trabajo en la sociedad actual. La transmisión de la
cultura acumulada a las nuevas generaciones es
necesaria para la reproducción y el progreso social.
Se convierte por eso en una actividad central en si
dinámica general y en su vida cotidiana.

Desde los organismos mundiales se insiste que es

prioritario potenciar la educación en la sociedades de
pobres como primera medida para conseguir el
desarrollo y la solución de los problemas de pobreza
y construir una sociedad basada en los derechos
humanos. Alguna vez se ha dicho que extender a
todos los ciudadanos es la forma más eficaz, aunque
sea silenciosa, de revolucionar la sociedad para hacer
justicia igualitaria.

Cuando un partido político consigue como

representante de un grupo social, el poder en la
sociedad, declara la educación sector prioritario y lo
cambia realizando reformas. Considera que la
sociedad debe seleccionar a los mejores o in-
 Tegrar la sociedad y apuesta por un modelo clasificador y selectivo o comprensivo e
integrador; cambia los programas y pone o quita el latín o la música, amplia o recorta la
participación de los padres en la gestión, cambia los procedimientos de nombramiento de
la dirección, apuesta por el sector público o privado.

 También los ciudadanos demandas más y mejor educación porque la consideramos claves
en nuestras vidas: cada vez estamos más años en el sistema de enseñanza. Si las
generaciones anteriores no fueron a la escuela o estuvieron poco tiempo, lo normal para
una gran parte de los actuales es estar en torno a los veinte años de su vida dentro del
sistema normal de enseñanza.

 La escuela es la institución socializadora por excelencia que configura identidades de los

sujetos con los valores centrales de la cultura dominante de la sociedad. Cada sociedad
configura el tipo de escuela que resulta eficaz para producir el tipo de persona que
necesita. Pero también hay estudios que muestran la posibilidad de que la escuela se
comprometa con la defensa de la ciudadanía y que forme individuos críticos y solidarios.
Capaces de comprender e interpretar su mundo de manera libre y de llegar a
comprometerse en la construcción de una sociedad con mayor igualdad, más justicia y
democracia.

 ¿ Debe la escuela adecuar su proyecto de centro a las características sociales y culturales

del contexto social ( barrio, centro, medio rural) en que funciona? ¿ De que manera?
¿ ¿Debe la escuela rural formar alumnos rurales o debe estar al servicio de unos valores
universales, de la cultura científica y abstracta en principio valida para todos?
 La sociología permite cambiar nuestra visión y nuestra conciencia sobre la
realidad social y educativa y por tanto sobre nosotros mismos . Lo que de
alguna manera podemos llamar sociología como saber crítico y reflexivo. Al
modificar la visiones común mente aceptadas o las visiones oficiales sobre los
distintos aspectos de la sociedad, incluida la educación, por otras que ella
construye científicamente contribuye al cambio y transformación social.
 La Sociología de la Educación aportará también visiones diferentes de muchos
aspectos de la dinámica escolar con la que colabora a su transformación y
mejora, y hacer la práctica del profesional de los profesores una opción más
ética y responsable.
 La Sociología contemporánea: interaccionismo simbólico, la Sociología del
currículum, teorías de la resistencia, la del género y la etnia en la Sociología de
la educación.

¿Colabora el sistema educativo a una mayor igualdad social o

reproduce la estructura de la desigualdad existente en la sociedad?

“La expansión de los sistemas educativos se realizó sobre el supuesto de que era
el medio más eficaz para asegurar una sociedad de mayor igualdad. Sin embargo
hay muchos investigadores que demuestran que existe una relación entre:
origen social y rendimiento escolar, que en la escuela triunfan más las
clases medias y altas y fracasan más las clases bajas , por lo que la
escuela parece más bien reproducir la desigualdades existentes. La
Sociología ha ido más allá y ha tratado de descubrir las causas o
mecanismos por los que la escuela es reproductora”. P. 2.

Francisco Fernández Palomares Ramón Flecha, Olga Serradell, Sociología

de la educación , Madrid, Pearson Prentice Hall, 2003

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA SOCIOLOÍA CONTEMPORÁNEA:

1. Institución socializadora por excelencia que configura identidades

conforme la cultura dominante de una sociedad.

2. La sociedad de clases modela la organización y funcionamiento de la

escuela, configura el tipo de escuela que le resulta eficaz para
producir el tipo de personas que necesita.
3. Hay estudios que tratan de ver los mecanismos que permiten definir
el tipo de perfil de los profesionistas, el currículum oculto en las
aulas remite a las prácticas concretas socialmente definidas y a las
experiencias que se viven y no a los principios oficialmente
declarados.
 Cómo la sociedad y las clases dominantes
imponen a la escuela el modelo de
organización y funcionamiento que resultan
favorables a sus intereses.

 De que manera la escuela logra hacer buenos

trabajadores asalariados, ordenados,
obedientes, puntuales, dispuestos a hacer una
función con el fin de obtener un salario. Como
la escuela oculta la laboriosidad y la moral
compulsiva del trabajo, la competitividad y el
individualismo.

 La sociología es una ciencia que estudia la

sociedad y pretende construir un conocimiento
cierto y objetivo suficientemente contrastado,
con aspectos de la realidad objetiva como
realidad social.

 La sociología aporta puntos de vista o

conocimientos diferentes a los habituales, pero
son científicos, es decir empíricamente
controlados y argumentados,
 abiertos siempre al contraste de los resultados de
nuevas investigaciones.

 ¿ Colabora el sistema educativo con una mayor

igualdad social o reproduce la estructura de
desigualdad existente en la sociedad ? La expansión
de los sistemas educativos se hizo sobre el supuesto
de que era el medio más eficaz para conseguir una
sociedad de mayor igualdad.

 La sociología ha ido más allá y ha tratado de

descubrir las causas y los mecanismos por los que la
escuela es reproductora de las desigualdades
Bourdieu y Passeron en los años setenta.

 La sociología también está estudiando las condiciones

en las cuales los estudiantes de bajos recursos
puedan triunfar en lugar de fracasar, en un sistema
educativo donde predomina la cultura de la clase
dominante y la media: propuesta de M.W. Appel de
un modelo de escuela diferente en cuanto a la
definición del conocimiento, de relaciones sociales.
 En la medida de que estamos ante una estructura que relaciona y mantiene un orden
entre cada uno de sus componentes, los acontecimientos que se producen en una de
las partes no pueden ser interpretadas mirando sólo el lugar estricto donde ocurren .
Se pueden estudiar casos concretos, pero: Lo importante en cada caso es no perder de
vista la complejidad del objeto estudiado, para lo cual no hay más remedio que poner
de relieve todo el juego de determinaciones que la estructura social ejerce.( (Briongos)

 La sociología ofrece una perspectiva distinta y sumamente ilustrativa sobre el

comportamiento humano. Aprender sociología significa distanciarse de nuestras ideas
con ello obtenemos una conciencia más crítica de nuestras propias interpretaciones
del mundo para mirar las influencias sociales que conforman nuestras vidas.

 Ahora bien, con ello obtenemos una conciencia más rica de nuestra propias
características y las de los demás, desarrollando la sensibilidad hacia el universo más
amplio, de la actividad social que nos envuelve.( Giddens)

La sociología descubre significaciones y dimensiones sobre la realidad social en que

vivimos y por tanto también sobre nosotros mismos. Esto que describe la sociología no
son cosas desconocidas sino ver la humanidad desde
 El sistema educativo es una parte iportante de ese
sistema global llamado sociedad, constituido por la
interacción de sus componenetes en el seno de la
cual se define sus funcioes y naturaleza.

 Socologia de la educación estudia el sistema

ducativo como parte de la realidad social,
vinculado a las parte del conjunto global.

a). La interacción entre sistema educativo como un

subsistema social y el conjunto de la estructura
social; subsistemas ( economico, político, cultural).

b).La historia de la lucha de las clases sociales por la

hegemonía política que ha cristalizado en diferentes
formas de Estado, este proceso ha conformado un
sistema educativo que refleja los cambios de la
realidad social.

c). La fución social de la educación, historia de las

demandas que ha realizadó la socieda al sistema
educativo, cómo afectan al sistema, cómo las cumple,
cómo las interpreta, como va evolucionando para
responder a ellas.
d) De que manera afectan al sistema educativos las desigualdades y las relación de las
clases sociales como motor de la dinámica social, la economía y política : repercusiones
internas y externas al sistema escolar, el cual impulsa desigualdades o una mayor igualdad
social.

e) Como el sistema educativo se adecúa a la demanda de creación y difusión del

conocimiento y define la formación profesional que plantea la economía y sus evolucón. El
papel que juega en la inserción laboral de las personas.

Francisco Fernández Palomares, Sociología de la educación , Madrid, Pearson Prentice Hall,

2003
 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, SISTEMA
EDUCATIVO.

Proceso de
socialización ,
aprender y Currículum oculto
enseñar, Currículo:
adaptación experiencia
cambio. escolar, métodos
de trabajo,
relaciones
sociales. Modelo
Profesorado, organizativo:
Alumnado participación,
relación
entorno
 SOCIEDAD

SOCIOLOGIA
DE LA
EDUCACIÓN

SISTEMA
EDUCATIVO

Sistema de enseñanza : ámbito

Conjunto de centros de distintos de la sociedad para transmitir
niveles educativos. cultura común de la sociedad y
conocimientos para la formación
profesional.
Jügen Habermas es el sociólogo contemporáneo más citado en la antigüedad, solo
esta por detrás de Max Weber y al mismo nivel de Émilio Durkheim. Su aportación más
trascendente ha sido su teoría ha sido su Teoría de la acción comunitaria.

Plantea un giro en la educación . La concepción del aprendizaje comunicativo y

diálogo, basadas en Habermas y Beck, están englobando y superando las
aportaciones realizadas por concepciones anteriores como el aprendizaje significativo
y cooperativo. Simultáneamente, la antigua concepción constructivista del aprendizaje
significativo y cooperativo. Simultánemente, la antigua concepción constructivista del
aprendizaje está reorientado en sentido dialógico, al superar su reduccionismo a los
conceptos y conocimientos previos y dar mucha mas importancia a la interacción.

Unos de los principales problemas errores de algunas reformas consisten en cerrar

los debates curriculares a la participación de agentes educativos diferentes del
profesorado oficial del centro, excluyendo las familias y otras personas que interactúan
con los alumnos y alumnas. Las comunidades de aprendizaje han superado esa
situación a partir de reflexiones como las realizadas sobre la endogamia cultural
docente y el sesgo calificador de la selección curricular.
 Las comunidades de aprendizaje incluye al profesorado dentro
de una dinámica de diálogo social que sitúa las escuelas
educativas en la esfera pública democrática, no asegura, pero si
da los pasos hacia la superación de la endogamia cultural
docente y el sesgo descalificador de la selección curricular. La
sociología de la educación que hoy se utiliza en los planes de
mejora educativa comparte las formas desigual y progresiva esa
orientación dialógica.
 La teoría del discurso pedagógico es una valiosa aportación al
desarrollo del modelo comunicativo con una sociología de la
educación que contenga una teoría sociológica de la
comunicación pedagógica. En este sentido es crucial la distinción
entre lo trasmitido y la transmisión. El modelo de reproducción
sólo se interesa por el primero mientras que la clave está en el
segundo. Por eso puede ilustrar las consecuencias de la escuela
en cuanto a clase, etnia y genero, pero no la estructura que
trasmite el mensaje. El discurso pedagógico se apropia de
discurso recontextualizados.

 Bernstein considera a Apple como el principal representante de la

teoría de la resistencia. En efecto, este autor afirma que el
modelo de reproducción puede llevarnos a suponer que no existe
una resistencia significativa al poder. Pero la lucha de los
trabajadores, mujeres pobres, negros, etc. Demuestra la
posibilidad de una acción concreta. El análisis sociológico de la
educación debe contemplar el estudio de esos procesos de
resistencia que se desarrollan en la escuela, es decir, del trabajo
antihegemónico.
. Demuestra la posibilidad de una acción
concreta. El análisis sociológico de la educación
debe contemplar el estudio de esos procesos de
resistencia que se desarrollan en la escuela, es
decir, del trabajo antihegemónico.

Escribió Betrand Russell, constituye un peligro

para la sociedad; cuando hay un considerable
porcentaje de analfabetismo el mecanismo
gubernamental se ve obligado a tener esos
hechos, tanto mas que la democracia, es su
forma moderna, sería imposible en una nación
donde la mayoría de los ciudadanos no supiera
leer.

Añade sólo el Estado puede insistir sobre la

necesidad de asegurar a todos los niños el
mínimo de sus conocimientos y de cuidados que
pueda satisfacer actualmente a la conciencia de
la comunidad.
 Estado y Educación.

Religión Educación Estado y los Derechos Naturales

Estado liberal transformó la

Nacionalización de los bienes del relación Estado y sociedad.
clero.

El estado protege los bienes

La idea revolucionaria de
del clero.
un servicio público

Ilustrados Liberales Énfasis en la igualdad

 Estado y Educación

Estado Neoliberal y Educación: 1. Estado de bienestar:

Desaparece la intervención del estado
en sociedad y economía. 2. Creación de un sistema
educativo nacional
Educación pierde su carácter público.
Educación privada sujeta a la oferta y 3. Currículum común.
demanda.
4. Las desigualdades sociales
La escuela pública no es eficiente. son consideradas.
Mejoramiento del rendimiento,
reducción de los presupuestos.