Comenzado el viernes, 4 de septiembre de 2020, 15:20

Estado Finalizado

Finalizado en viernes, 4 de septiembre de 2020, 15:27

Tiempo empleado 6 minutos 31 segundos

Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la retroalimentación en el marco
de la evaluación formativa?
Seleccione una:

A. Es esporádica y se realiza al finalizar el proceso de aprendizaje.

B. Implica el rol protagónico del estudiante, motivado por decisión propia.
C. Busca activar una acción en el futuro a partir de un acontecimiento pasado.

Pregunta 2
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Un profesor está trabajando con sus estudiantes la estrategia “Aprendo en casa”. Las
condiciones del entorno le permiten interactuar haciendo uso del celular, realizando
videollamadas y enviando mensajes de texto, voz y fotografía vía WhatsApp. El profesor
desea implementar la estrategia de retroalimentación “mi error favorito”. ¿Es pertinente
emplear esta estrategia en dicho contexto? ¿Por qué?
Seleccione una:
A. Sí, porque a través de esta estrategia podrá plantearles retos complejos en los que
cometerán errores y, de este modo, les podrá mostrar que el error es un proceso natural
en el aprendizaje.
B. Sí, porque puede recibir sus producciones en fotografía, analizarlas y realizar
videollamadas con grupos pequeños para evaluar errores frecuentes que ha podido

identificar.
C. No, porque las posibilidades de interacción por videollamada tienen la limitación de no
poder captar las emociones y sensaciones que se generan en un primer momento.
D. No, porque el tiempo que lleva enviar y recibir imágenes vía WhatsApp es amplio,
aspecto que dificulta abordar los errores de manera oportuna cuando se incurre en ellos.

Pregunta 3
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Según el impacto que genera en los aprendizajes, la retroalimentación se clasifica en:
Seleccione una:
A. Oral, escrita
B. Individual, grupal

C. Elemental, descriptiva, por descubrimiento

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Entre los distintos tipos de retroalimentación que hemos desarrollado en el curso, ¿cuál
favorece aprendizajes profundos en los que el estudiante comprende el porqué de sus
errores y cómo debe superarlos?
Seleccione una:

A. Retroalimentación por descubrimiento

B. Retroalimentación informal
C. Retroalimentación escrita

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de los siguientes es un beneficio de la retroalimentación formativa?
Seleccione una:
A. Genera un vínculo estrecho entre profesores y estudiantes.
B. Propicia el desarrollo de habilidades blandas.

C. Promueve la autonomía de los estudiantes.

Pregunta 6
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes estrategias de retroalimentación es pertinente para recoger
información de los estudiantes respecto a lo que no fue comprendido en clase?

Seleccione una:
A. Mi error favorito

B. Tarjetas de salida
C. Trabajo de detective
D. La escalera de la retroalimentación

Pregunta 7
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de los siguientes enunciados es una característica de la estrategia “la escalera de la
retroalimentación”?
Seleccione una:
A. Brinda pistas sobre las oportunidades de mejora, pero sin precisar los errores o
dificultades.
B. Proporciona información que conduce a clarificar, valorar, expresar inquietudes y

plantear sugerencias.
C. Identifica errores y aciertos frecuentes que se socializan con todos, sin mencionar a
quién pertenecen.

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Uno de los componentes que considera Daniel Wilson para analizar las estrategias de
retroalimentación está referido a analizar quién la provee. ¿A qué componente nos
estamos refiriendo?
Seleccione una:
A. Tipos de retroalimentación

B. Fuentes de retroalimentación
C. Formas de retroalimentación

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Tanto las estrategias “la escalera de la retroalimentación”, “SED” y “estrellas y escaleras”
se suelen proveer de manera escrita, mientras que la estrategia “trabajo de detective” se
suele hacer de manera oral. Por su parte, la estrategia “de primero a quinto” se suele
realizar de manera actuada, dado que los estudiantes utilizan sus manos para proveer
información. ¿A qué componente de la retroalimentación nos estamos refiriendo para
hablar de las diferencias entre estas estrategias?

Seleccione una:
A. Tipos de retroalimentación
B. Fuentes de retroalimentación
C. Formas de retroalimentación
D. Niveles de retroalimentación

Pregunta 10
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuál o cuáles de las siguientes estrategias se puede(n) emplear en el marco de la
educación a distancia?
Seleccione una:
A. SED
B. Estrellas y escaleras
C. De primero a quinto

D. Todas las anteriores