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MEDINA BORDA DARWIN ROY

(Salir)

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Comenzado el domingo, 30 de agosto de 2020, 22:44

Estado Finalizado
Finalizado en domingo, 30 de agosto de 2020, 22:46
Tiempo empleado 2 minutos 30 segundos
Calificación 14,00 de 20,00 (70%)

Pregunta 1 ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la retroalimentación en el marco

Correcta de la evaluación formativa?

Puntúa 2,00 sobre

Seleccione una:
2,00
A. Es esporádica y se realiza al finalizar el proceso de aprendizaje.

B. Implica el rol protagónico del estudiante, motivado por decisión propia.

C. Busca activar una acción en el futuro a partir de un acontecimiento pasado.

Pregunta 2
Un profesor está trabajando con sus estudiantes la estrategia “Aprendo en casa”. Las
Correcta
condiciones del entorno le permiten interactuar haciendo uso del celular, realizando
Puntúa 2,00 sobre videollamadas y enviando mensajes de texto, voz y fotografía vía WhatsApp. El profesor
2,00 desea implementar la estrategia de retroalimentación “mi error favorito”. ¿Es pertinente
emplear esta estrategia en dicho contexto? ¿Por qué?

Seleccione una:
A. Sí, porque a través de esta estrategia podrá plantearles retos complejos en los que
cometerán errores y, de este modo, les podrá mostrar que el error es un proceso natural
en el aprendizaje.
B. Sí, porque puede recibir sus producciones en fotografía, analizarlas y realizar
videollamadas con grupos pequeños para evaluar errores frecuentes que ha podido
identificar.
C. No, porque las posibilidades de interacción por videollamada tienen la limitación de
no poder captar las emociones y sensaciones que se generan en un primer momento.

D. No, porque el tiempo que lleva enviar y recibir imágenes vía WhatsApp es amplio,
aspecto que dificulta abordar los errores de manera oportuna cuando se incurre en ellos.

Pregunta 3 Según el impacto que genera en los aprendizajes, la retroalimentación se clasifica en:
Incorrecta
Seleccione una:
Puntúa 0,00 sobre
2,00 A. Oral, escrita
B. Individual, grupal

C. Elemental, descriptiva, por descubrimiento

Pregunta 4
Entre los distintos tipos de retroalimentación que hemos desarrollado en el curso, ¿cuál
Correcta favorece aprendizajes profundos en los que el estudiante comprende el porqué de sus
Puntúa 2,00 sobre errores y cómo debe superarlos?
2,00
Seleccione una:
A. Retroalimentación por descubrimiento
B. Retroalimentación informal

C. Retroalimentación escrita

/
Pregunta 5 ¿Cuál de los siguientes es un beneficio de la retroalimentación formativa?
Correcta
Seleccione una:
Puntúa 2,00 sobre
2,00 A. Genera un vínculo estrecho entre profesores y estudiantes.

B. Propicia el desarrollo de habilidades blandas.

C. Promueve la autonomía de los estudiantes.

Pregunta 6
¿Cuál de las siguientes estrategias de retroalimentación es pertinente para recoger
Incorrecta
información de los estudiantes respecto a lo que no fue comprendido en clase?
Puntúa 0,00 sobre
2,00

Seleccione una:
A. Mi error favorito

B. Tarjetas de salida

C. Trabajo de detective

D. La escalera de la retroalimentación

Pregunta 7
¿Cuál de los siguientes enunciados es una característica de la estrategia “la escalera de la
Correcta retroalimentación”?
Puntúa 2,00 sobre
2,00 Seleccione una:
A. Proporciona información que conduce a clarificar, valorar, expresar inquietudes y
plantear sugerencias.

B. Identifica errores y aciertos frecuentes que se socializan con todos, sin mencionar
a quién pertenecen.
C. Brinda pistas sobre las oportunidades de mejora, pero sin precisar los errores o
dificultades.

Pregunta 8
Uno de los componentes que considera Daniel Wilson para analizar las estrategias de
Correcta retroalimentación está referido a analizar quién la provee. ¿A qué componente nos estamos
Puntúa 2,00 sobre refiriendo?
2,00
Seleccione una:
A. Tipos de retroalimentación

B. Fuentes de retroalimentación

C. Formas de retroalimentación

Pregunta 9
Tanto las estrategias “la escalera de la retroalimentación”, “SED” y “estrellas y escaleras” se
Correcta suelen proveer de manera escrita, mientras que la estrategia “trabajo de detective” se suele
Puntúa 2,00 sobre hacer de manera oral. Por su parte, la estrategia “de primero a quinto” se suele realizar de
2,00 manera actuada, dado que los estudiantes utilizan sus manos para proveer información. ¿A
qué componente de la retroalimentación nos estamos refiriendo para hablar de las
diferencias entre estas estrategias?

Seleccione una:
A. Tipos de retroalimentación

B. Fuentes de retroalimentación

C. Formas de retroalimentación

D. Niveles de retroalimentación

/
Pregunta 10
¿Cuál o cuáles de las siguientes estrategias se puede(n) emplear en el marco de la
Incorrecta educación a distancia?
Puntúa 0,00 sobre
2,00 Seleccione una:
A. SED

B. Estrellas y escaleras

C. De primero a quinto

D. Todas las anteriores

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