I.E.E.

“JOAQUÍN CAPELO”
Creada con Ley N° 13532 – 1961
La Merced – Chanchamayo
“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”
MATEMÁTICA
I BIMESTRE
SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 1: Sesión 1
EXPERIENCIA 0
I. TÍTULO: CUIDADO DE LA SALUD PARA EL RETORNO SEGURO A
CLASES
“Generalidades para el retorno seguro a clases
presenciales”
GRADO: Quinto AULA: “500 – 501” DURACIÓN: 6 horas pedagógicas
FECHA: Del 13 al 17 de marzo de 2023 DOCENTE RESPONSABLE: Pablo MUNIVE LOZANO

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Al término de la sesión el participante describirá los lineamientos y orientaciones generales
para el retorno a clases presenciales.
Evaluación Diagnóstica de la competencia Resuelve Problemas de cantidad.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUME
CAPACIDADES APRENDIZAJE NTO
RESUELVE  Establece entre datos y acciones de comparar e igualar  Establece relaciones entre
PROBLEMAS DE cantidades o trabajar con tasas de interés simple. Las los datos de una situación
CANTIDAD transforma a expresiones numéricas (modelos) que de préstamo, y los
Traduce cantidades a incluyen determinadas tasas o índices al realizar transforma a modelos
expresiones numéricas. financieros de interés
Comunica su intercambios financieros; las justifica utilizando
simple. Además, verifica
comprensión sobre los ejemplos, contraejemplos.
que el modelo financiero
números y las  Expresa la comprensión sobre las operaciones con
operaciones.
cumple con las
números racionales para determinar tasas de interés condiciones del
Usa estrategias y Evaluación
simple. problema.
procedimientos de Diagnóstica
estimación y cálculo.  Selecciona combina y adapta estrategias, recursos,  Reconoce las
Argumenta procedimientos matemáticos, propiedades de las características y uso del
afirmaciones sobre las operaciones con números racionales para calcular o interés simple en
relaciones numéricas y estimar tasas de interés. situaciones de préstamos
las operaciones. que se pudieran solicitar
 Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las
operaciones con números racionales e irracionales para iniciativas de
justificándolas con ejemplos. emprendimientos.
 Resuelve problemas con
racionales e irracionales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GESTIONA SU • Define metas de aprendizaje:

APRENDIZAJE DE Establece metas de aprendizaje alcanzables y medibles considerando sus potencialidades y oportunidades
MANERA de aprendizaje.
AUTÓNOMA
ENFOQUES TRANSVERSALES
Búsqueda de la Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si Adquieren y emplean estrategias útiles para
excelencia fuera necesario la propia conducta para alcanzar aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
Valores: determinados objetivos cuando surgen dificultades, logro de los objetivos que se proponen.
Flexibilidad y información no conocida o situaciones nuevas.
apertura
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En marzo empezaremos las clases presenciales en las insituciones públicas de nuestro país. Hoy nos toca aprender a
reencontrarnos para la educación que ahora necesitamos. Familias y estudiantes nos unimos por el retorno presencial
Ante esta situación, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Qué lineamientos y orientaciones generales se deben considerar
para el retorno a clases presenciales y/o semipresenciales?
 Se revisa con los estudiantes los principios del retorno:
Seguro: La escuela será un espacio protector en donde la salud es la prioridad; por esa razón, se establecen un
conjunto de condiciones y medidas de prevención a partir de las disposiciones del MINSA.
Flexible: El servicio educativo se adaptará a las características, necesidades y condiciones del estudiante y su
contexto, teniendo en cuenta las consideraciones pedagógicas, socioemocionales y de gestión escolar.
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Descentralizado: El Gobierno nacional, los Gobiernos regionales y los Gobiernos locales a través de sus instancias de
gestión educativa descentralizada lideran el retorno y desarrollan acciones acordes a cada contexto.
 Características de la nueva escuela:
• Centralidad en el bienestar del estudiante
• Énfasis en el soporte socioemocional
• Valoración y atención de la diversidad
• Evaluación formativa para la mejora
 Tipos de servicio educativo: Prestación del servicio educativo presencial.
Servicio educativo presencial: Horario regular de lunes a viernes, con la presencia física del/de la docente y de las/los
estudiantes.
 Condiciones de bioseguridad para el retorno del servicio educativo presencial o semipresencial.
• Ventilación y ambientes adecuados.
• Organización de los espacios educativos
• Señalización
• Implementación de estaciones de lavado o desinfección de manos
IV. MOMENTOS DE LA SESION
PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Tiempo
PEDAGÓGICOS (min)

Recuperación de  Se da la bienvenida a las y los estudiantes con frases motivadoras.

saberes previos  Se da unos minutos para la presentación de los estudiantes.
 Mientras los estudiantes revisan: Normas de convivencia.
 Se comparte con los estudiantes el propósito de la sesión, se les da orientaciones
INICIO

para el desarrollo de la evaluación diagnostica, la misma que nos ayudara a

planificar de manera organizada nuestro trabajo para el presente año académico.
 Participan mediante lluvia de ideas antes de iniciar la prueba diagnóstica.

MOTIVACIÓN Y VALORACIÓN
Conflicto Leemos la situación problemática y respondemos
cognitivo ¿Cómo se realizan los préstamos? ¿Qué es la tasa de interés?
Comprensión del Lee el problema de la situación de aprendizaje detenidamente, y responde las
problema siguientes interrogantes: ¿De qué trata el problema?,
¿Cuáles son los datos?, ¿Qué nos pide el problema?
DESARROLLO

Diseño de la  Utiliza los datos que obtuvo anteriormente.

estrategia  Busca semejanza con otros problemas.
 Usa razonamiento directo.
Ejecución de la  Comprueba cada uno de los pasos, justificando matemáticamente que esté correcto.
estrategia  Revisa si su respuesta es correcta.
Reflexión sobre  Intenta resolver el problema de otro modo.
el proceso  Formula nuevas peguntas a partir de la situación planteada.
seguido
Aplicación de lo  Resuelve problemas diversos con apoyo del docente.
aprendido y  Aplica lo aprendido en la resolución de los ejercicios y problemas propuestos.
transferencia a
CIERRE

situaciones
nuevas
Reflexión sobre a) ¿Qué facilitó tu aprendizaje, y qué lo dificultó?
el b) ¿Cómo superaste las dificultades?
aprendizaje c) ¿En qué te servirá lo aprendido hoy?
IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Describe los lineamientos y orientaciones para el retorno a clases presenciales.
V. MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS Ambiente de
trabajo
Documentos en PDF, Cuadernos, hojas impresas Aulas de la
Texto MINEDU I.E.
VII- ESTRATEGIA METODOLÓGICA: Heurística y resolución de problemas

VIII.- INSTRUMENTO DE VALORACIÓN: Mapa de calor

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Vo Bo Subdirectora Docente