I.E.

80779 – “LA INMACULADA”

Experiencia de aprendizaje 1: “Promovemos la salud practicando hábitos de higiene y los protocolos de bioseguridad en la I.E.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
“Utilizamos los números para calcular el presupuesto de un kit de bioseguridad familiar”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Matemática
1.2. Docentes :Erikha milagros ñique soto
1.3. Grado y Sección : 4º A-B-C-D
1.4. Duración : 2 horas

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
Resuelve problemas de
cantidad
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
VALORES
. Respeto a toda forma de vida
Justicia y solidaridad
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Traduce cantidades a expresiones Compara expresiones numéricas sobre
numéricas los hábitos de higiene y protocolos de
Establece relaciones entre datos y bioseguridad.
acciones de comparar e igualar cantidades.
Las transforma a expresiones numéricas Expresa la comprensión de los
(modelos) que incluyen operaciones con números racionales y propiedades en
números racionales, notación exponencial y situaciones de su contexto. Presupuesto del LISTA DE
científica. kit de COTEJO
bioseguridad
Argumenta afirmaciones sobre las
Emplea el cálculo, estimación y familiar
relaciones numéricas y las operaciones.
comparación según se adecua a las
Plantea y compara afirmaciones sobre las
situaciones
propiedades de las operaciones con
números racionales y su noción de
densidad en Q y las justifica con ejemplo. Plantea afirmaciones sobre los daños a
la salud y justifica usando ejemplos y
números racionales.
ACTITUDES
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al cuidado de la salud.
Los estudiantes actúan en beneficio de todas las personas de su comunidad educativa, con el fin de asegurar el
bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades

III. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES:

MOMENTOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES T

MOTIVACIÓN DE INICIO: 20’
1. El docente saluda a sus estudiantes y explora saberes previos mediante 3 infografía que comparte y pide a los estudiantes
respondan a las siguientes preguntas:
¿Qué observamos en la infografía presentada?

¿Qué expresiones numéricas encontramos en la

infografía? ¿podrán set representadas de otra forma?
INICIO
2.Luego les presenta la siguiente situación:

ACTIVACIÓN Y RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

Luego recoge saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿Qué expresiones representan a los números decimales? ¿qué es
notación científica?
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO:
El docente continúa el diálogo formulando preguntas relacionadas a lo que realizarán en esta sesión:
¿En qué situaciones de la vida real utilizamos números racionales? ¿en situaciones de la vida real utilizamos notación científica
mencionemos algunos ejemplos
Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas y el docente toma nota de las participaciones voluntarias.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
 I.E. 80779 – “LA INMACULADA”

El docente comunica a los estudiantes que el propósito de esta sesión es: “elaboraremos un presupuesto para el kit de
bioseguridad familiar haciendo usos de números racionales.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
Docente y estudiantes recuerdan los acuerdos de convivencia, respondiendo a la pregunta:
¿Cómo tendríamos que actuar durante la sesión para lograr el propósito previsto?
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Docente explica que, para resolver la situación problemática, debemos primero comprende el problema, luego establecer una
estrategia o plan, luego ejecutar la estrategia y luego reflexionar sobre el desarrollo.
Para ello trabajarán la resolución en su cuaderno de matemática o borrador.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
El docente socializa a los estudiantes la lista de cotejo, para que sepan hacia donde orientar sus esfuerzos.

DESARROLLO PLANIFICACIÓN: 150’

COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
1. ¿De qué trata la lectura?
2. ¿A qué se debe el incremento del consumo de los productos de limpieza para el hogar?
3. ¿Con qué otras expresiones matemáticas puedes representar los datos encontrados?
4. Respecto al incremento, ¿cuánto es la diferencia entre el crecimiento local y global? ¿Cómo es la
representación decimal y gráfica de este valor?
5. Según la encuesta sobre la frecuencia de limpieza de los hogares, ¿en cuál de los porcentajes incluyes a tu
hogar?
ESTABLECEMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA
1.Organiza en una tabla los datos del incremento de las ventas de los productos de limpieza para el hogar a nivel local
y global. Analiza la información y plantea conclusiones.

2.Organiza los datos sobre la frecuencia con la que los peruanos hacen limpieza en sus hogares. De los datos, ¿cuál es
su equivalencia en fracción irreductible, decimal y expresión científica? Para ello, construye una tabla.

3.Del total de encuestados, ¿qué porcentaje representa el grupo de personas que realizan la limpieza de su hogar con
otro tipo de frecuencia a la que se indica en el texto? Explica.

4.Completa la tabla con el incremento de las ventas de los productos de

limpieza para el hogar en el Perú (local) y representa la información en
su expresión decimal, fracción irreductible y notación científica.

Luego los estudiantes completaran la situación 2

REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO

A partir de lo aprendido durante el desarrollo de esta actividad, responde brevemente la pregunta:
1. ¿Por qué es importante elaborar un presupuesto familiar a fin de mejorar tu bienestar y el de tu familia?
2. Incluye en tu respuesta una reflexión sobre la importancia de reducir los gastos y ahorrar para tu beneficio,
el de tu familia o comunidad.
Reto:
los estudiantes responden la siguiente pregunta¿Cuál ha sido el gasto promedio de los productos de limpieza y
bioseguridad en tu hogar durante el 2019 ,2020 y el 2021, ¿Organiza los datos en una tabla mes a mes, para facilitar
tus cálculos, expresa el total de cada año en notación científica?

CIERRE RETROALIMENTACIÓN Y METACOGNICIÓN: 10’

Luego el docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre los conocimientos que construyeron y las estrategias que
aplicaron para resolver las situaciones problemáticas planteadas: ¿Cuál fue el propósito de la sesión? ¿Lograste comprender
sobre los pasos para elaborar un presupuesto sobre los gastos en la familia? ¿Consideras importante lo que has aprendido?
El docente escucha las respuestas de los estudiantes, las aclara y precisa ideas acerca de los números racionales
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Lista de cotejo 4to ------

CRITERIOS
Compara expresiones Emplea el cálculo, estimación Plantea afirmaciones sobre
numéricas sobre los y comparación según se los daños a la salud y justifica
Expresa la
hábitos de higiene y adecua a las situaciones usando ejemplos y números
comprensión de los
Nro protocolos de racionales.
Apellidos y Nombres números racionales y
Orden bioseguridad.
propiedades en
situaciones de su
contexto.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
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15
16
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32
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Actividad 3: UTILIZAMOS LOS NÚMEROS PARA CALCULAR EL PRESUPUESTO DE UN KIT

DE BIOSEGURIDAD FAMILIAR
PROPOSIO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS
DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Traduce cantidades a expresiones Compara expresiones numéricas sobre
numéricas los hábitos de higiene y protocolos de
Establece relaciones entre datos y bioseguridad.
acciones de comparar e igualar
cantidades. Las transforma a Expresa la comprensión de los números
expresiones numéricas (modelos) racionales y propiedades en situaciones
Resuelve que incluyen operaciones con de su contexto. LISTA DE COTEJO
números racionales, notación Presupuesto del
problemas de kit de
exponencial y científica.
cantidad Emplea el cálculo, estimación y bioseguridad
Argumenta afirmaciones sobre las familiar
comparación según se adecua a las
relaciones numéricas y las
situaciones
operaciones.
Plantea y compara afirmaciones
sobre las propiedades de las Plantea afirmaciones sobre los daños a
operaciones con números racionales la salud y justifica usando ejemplos y
y su noción de densidad en Q y las números racionales.
justifica con ejemplo.
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
VALORES ACTITUDES
. Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al cuidado de la salud.

Justicia y solidaridad Los estudiantes actúan en beneficio de todas las personas de su comunidad educativa, con el fin de asegurar
el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades

Situación 1
INCREMENTO DE LAS VENTAS DE PRODUCTOS DE LIMPIEZA
Al preguntar a los peruanos sobre la frecuencia con que hacen
limpieza en sus hogares, el 44 % de los encuestados declaró limpiar a
diario su casa, el 22 % limpia semanalmente, el 20 % limpia solo
algunas habitaciones con más frecuencia que otras, y solo el 2%
aseguró que limpia una vez al mes. La aparición de la
pandemia significó el incremento de las ventas de
productos para cuidado del hogar, que creció localmente aun 16
%, frente al crecimiento global, que fue de 9,8 %.En el Perú este
aumento se reflejó en los blanqueadores limpiadores
domésticos, que experimentaron un crecimiento del 25 % y 21 %,
respectivamente; a nivel global, el crecimiento fue superior al 20
%.Las ventas de lejías a nivel local fueron aún mayores, con 69 % en volumen, y la frecuencia de compra creció cuatro veces
más en el año. La categoría lavavajillas también se benefició, con un crecimiento del 12 % a nivel global. A nivel local, este
crecimiento alcanzó un 30 %. Sin embargo, en el ámbito mundial, las ventas globales de los detergentes para ropa se
mantuvieron planas, después de haber experimentado un modesto crecimiento del 5 % en 2019. En cambio, en Perú sí
presentó un ligero crecimiento para la categoría, que fue del 2 % en el último año. Aún es muy pronto para saber si estos
nuevos hábitos de limpieza se convertirán en permanentes. Luego, responde las siguientes
preguntas:
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
1. ¿De qué trata la lectura?
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2. ¿A qué se debe el incremento del consumo de los productos de limpieza para el hogar?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3. ¿Con qué otras expresiones matemáticas puedes representar los datos encontrados?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Respecto al incremento, ¿cuánto es la diferencia entre el crecimiento local y global? ¿Cómo es la representación
decimal y gráfica de este valor?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Según la encuesta sobre la frecuencia de limpieza de los hogares, ¿en cuál de los porcentajes incluyes a tu hogar?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN
Representamos números Racionales
Números racionales (ℚ)
Los números racionales son aquellos que se pueden expresar como cociente de dos números enteros; es decir, como
fracción. Relación entre las expresiones de los números racionales
Los porcentajes son otra forma de representar la relación entre dos cantidades. Existe una equivalencia con otras
expresiones, tales como las fracciones y los números decimales.
Ejemplo
Rafael se ha comido una manzana de las cuatro que tenía. Se puede representar esta situación de distintas formas.
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EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA
1. Organiza en una tabla los datos del incremento de las ventas de los productos de limpieza para el hogar a
nivel local y global. Analiza la información y plantea conclusiones.

2. Organiza los datos sobre la frecuencia con la que los peruanos hacen limpieza en sus hogares. De los datos,
¿cuál es su equivalencia en fracción irreductible, decimal y expresión científica? Para ello, construye una tabla.

3. Del total de encuestados, ¿qué porcentaje representa el grupo de personas que realizan la limpieza de su
hogar con otro tipo de frecuencia a la que se indica en el texto? Explica.

4. Completa la tabla con el incremento de las ventas de los productos de limpieza para el hogar en el Perú
(local) y representa la información en su expresión decimal, fracción irreductible y notación científica.

Situación 2
VENTAS DE KIT DE BIOSEGURIDAD
Juana es una estudiante de 4º grado de secundaria. Ella conversa con su familia y reflexiona sobre el incremento de las ventas
de los productos de limpieza y kit de bioseguridad el cual lo relaciona con la frecuencia con que se realiza la limpieza en su
hogar. Su mamá le comenta que en los gastos del mes se ha incrementado el presupuesto familiar por los productos que
ahora compran durante el mes.
ELABORAMOS NUESTRO PRESUPUESTO FAMILIAR
Recuerda que el uso responsable del dinero es una forma de
alcanzar futuros proyectos de emprendimiento para el bienestar de
El dinero es un recurso limitado; por eso,
tenemos que pensar bien cómo gastarlo.
• Los trabajadores, como una profesora, un
INGRESOS MES enfermero o una secretaria, son en su mayoría,
fijos trabajadores dependientes. En estos casos,
decimos que perciben ingresos fijos. En
adicionales cambio, las personas que trabajan en su propio
negocio, como la dueña de una bodega, una
total costurera o un taxista, son trabajadores
 ingresos son variables.

I.E. 80779 – “LA INMACULADA”

tu familia o comunidad. Lo primero que se debe hacer para elaborar un presupuesto es organizar los ingresos. Puedes
ayudarte del siguiente cuadro (ayúdate del Excel)

Igual de importante, es conocer y registrar los gastos que realizamos en un periodo de tiempo, que debe coincidir con el
tiempo que registramos los ingresos. Veamos el siguiente cuadro (ayúdate del Excel)

Si no podemos aumentar los ingresos, lo más recomendable, en caso de que el

presupuesto sea problemático, es reducir los gastos innecesarios o hallar productos
sustitutos para algunos bienes o servicios cuyos precios sean elevados. Controlar los
gastos fijos es muy importante. También es primordial prevenir ahorrando, ya que no
siempre se reciben los ingresos en la fecha planeada, así que es mejor contar con
recursos para afrontar emergencias o un pago atrasado.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO

A partir de lo aprendido durante el desarrollo de esta actividad,
responde brevemente la pregunta:
1. ¿Por qué es importante elaborar un presupuesto familiar a fin de mejorar tu bienestar y el de tu familia?
2. Incluye en tu respuesta una reflexión sobre la importancia de reducir los gastos y ahorrar para tu beneficio, el de tu
familia o comunidad.

Reto:
Respondemos ¿Cuál ha sido el gasto promedio de los productos de limpieza y bioseguridad en tu hogar durante el
2019 ,2020 y el 2021, ¿Organiza los datos en una tabla mes a mes, para facilitar tus cálculos, expresa el total de cada año en
notación científica?