Curso-Individual o grupal:
Asignatura:
Objetivo General:
Objetivo Especifico:
NEET:
CONTENIDOS
1.CONCEPTUALES:
-Identifica números del 0 al
20 y los ordena de menor a
mayor y/o viceversa.
-Comprende signos de mayor,
menor e igual.
-Analiza números para saber
su orden correcto.
-Diferencia signos de menor,
mayor e igual.
-Argumenta sus respuestas.
2.PROCEDIMENTALES:
-compara números para
saber su orden.
-Ordena de mayor a menor
números.
-Resuelve problemas
propuestos por el profesor.
Actividad Grupal Horas: 45 minutos
Matemáticas /Eje :Números y operaciones Curso: 1° Básico
- Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa,
utilizando material concreto y/o usando software educativo.
- Reconocer números del 0 al 20 con representaciones concretas, pictóricas y simbólicas.
-Comparar números del 0 al 20 de menor a mayor.
-Ordenar números de mayor a menor.
Transtorno de déficit de atencional e hiperactividad.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
1.INICIO: -Internet. Se evaluará
-Se saluda a los alumnos al entrar a la sala de clases. -Audio (parlante) con lista de
Para activar conocimientos previos de los números -Computador o cotejo.
y el orden de mayor a menor se reproducirán 2 laptop.
videos como apoyo visual y auditivo. El primer -Proyector
video se llama “comparando números para niños” -Guía de
link:( https://youtu.be/2-T2kAO19Oc), y el segundo aprendizaje
video es una canción llamada “contando del 0 al 20” -Lápiz y goma
link: (https://youtu.be/DxIGzsIfvhc). De esta -Plantilla de los
manera los alumnos se divertirán y aprenderán al signos.
mismo tiempo. -Plumon de
-Los alumnos escuchan y observan atentamente pizarra.
ambos recursos visuales y auditivos. -Pizarra.
-cuaderno.
2.DESARROLLO: -cinta adhesiva.
-Para comenzar la actividad el profesor explicara
que la clase se trata de ordenar y comparar
números. El profesor escribirá en la pizarra 2
números distintos con un espacio considerado entre
cada número, y tendrá 3 imágenes de los signos
mayor, menor e igual con cinta adhesiva en la parte
trasera de cada imagen para poder pegarla para
que los niños ordenadamente vayan por turno
designado por el profesor pegando la imagen del
signo correspondiente en la pizarra entre ambos
números. En todo momento el profesor les brindara
apoyo, será perseverante y animoso para que los
niños presten mayor atención y comprendan la
actividad y así también los niños con TDAH se
diviertan y no pierdan el interés en la actividad. Si
no saben la respuesta se pedirá el apoyo a los
demás compañeros.
3.CIERRE:
3.ACTITUDINALES:
-Manifiesta curiosidad e
interés por el aprendizaje de
las matemáticas.
-Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.
-Expresa respuestas de
manera clara.
-Participa activamente
durante la clase.
-Respeta los turnos de sus
compañeros.
PLANTILLA DE SIGNOS MAYOR, MENOR E IGUAL PARA LA ACTIVIDAD DEL DESARROLLO.
Se les presentara a los niños el software educativo
“Que desorden del árbol ABC” link:
(https://arbolabc.com/juegos-de-numeros/que-
desorden-numeros-1-20) .Los niños trabajaran de
manera grupal diciendo el orden correcto de los
números al profesor para que los ordene, el
profesor los animara para que participen, Si los
niños con TDAH se distraen el profesor le
preguntara directamente y le dirá que apunte la
respuesta correcta, si no quiere participar se le da la
opción de que dibuje la respuesta que el crea
correcta mediante objetos como por ejemplo si la
respuesta es 6 el niño debe dibujar 6 flores y
enseñárselas al profesor.
Al finalizar se les preguntara a los alumnos ¿les
gusto la actividad?,¿les gustan las matemáticas?
¿por qué?, ¿Qué fue lo que mas les gusto de la clase
de hoy?, ¿les gusto la canción?, entre otras
preguntas.