SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO RESOLVEMOS PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN DE CUATRO CIFRAS

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN
32272 - RONDOS 5. ÁREA: Matemática
EDUCATIVA

6. GRADO Y
2. PROFESORA 3° - “B”
SECCIÓN

3. DIRECTORA

 AGUIRRE PINO, NICOLE

 CALDERON AGUSTIN, YONATAN
 CALIXTO MOYA, GODOFREDO
4. DOCENTE EN
FORMACIÓN  MOYA REYMUNDO, YUVER
 PICON ESPINOZA, ALEXANDER
 LAVADO UZURIAGA, JOSEMARIA
 PEÑA SOTO, CRISTIAN
5. NIVEL Educación Primaria 7. FECHA. 03/07/2023

6. DURACIÓN 90 minutos 8. TURNO: Mañana

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
DESEMPEÑO Y/O INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

* Traduce - Establece relaciones * Resuelve Anexo 1:

cantidades a entre datos y una o más problemas de
Escala de
expresiones acciones de agrupar, sustracción
valoración.
numéricas. repartir cantidades y hasta de cuatro
combinar colecciones cifras.
* Comunica su
comprensión diferentes de objetos
Resuelve sobre los números para resolver problemas
y las operaciones. de sustracción hasta
problemas de
cuatro cifras.
cantidad. * Usa estrategias
y procedimientos
de estimación y
cálculo.
* Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
 ENFOQUE
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

Orientación al Disposición a Los docentes y los estudiantes promueven oportunidades

bien común. valorar y proteger para que asuman responsabilidades diversas, las
los bienes comunes aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de
y compartidos de un la colectividad.
colectivo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias Capacidades Desempeños

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por el
tic.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno
Realiza secuencias lógica o
virtual.
procedimientos para la
 Interactúa en entornos virtuales resolución de problemas.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos

 Define metas de aprendizaje. Propone por lo menos una

 Organiza acciones estratégicas para
Gestiona su aprendizaje de
alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
estrategia y un procedimiento
que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de
cómo se organizará y elige la
más adecuada.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS TIEMPO

PRESENTACIÓN - Saludamos cordialmente a los estudiantes, - Papelote 10 min.

ordenamos sus mobiliarios. - Plumón.
MOTIVACIÓN - Los estudiantes observan la operación que realizó un
niño.

- =
INICIO

SABERES ¿Qué operación resolvió? ¿En qué consiste? ¿Podemos

PREVIOS operar con más cantidades?
CONFLICTO ¿La resta es una operación de la matemática?
COGNITIVO

PROPÓSITO Y Los estudiantes fijan el propósito de la sesión: “Hoy

ORGANIZACIÓN resolveremos problemas de sustracción hasta de cuatro
cifras con canje”.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO - Papelote.
1. Familiarización con el problema. - Plumón.
Daniel tenía 5000 naranjas en su caja, su papá vendió 1800 naranjas,
¿Cuántas naranjas le quedan a Daniel?

2. Búsqueda y ejecución de estrategias

Los estudiantes comprenden el problema a través de las siguientes
interrogantes:
¿De qué trata el problema?, ¿Qué nos pide hallar?, ¿Cómo podemos
resolver este problema?, ¿Qué datos tenemos?
Se le entrega materiales y usan estrategias para resolver el problema
de manera grupal
DESARROLLO

3. Socialización de sus representaciones

Los estudiantes juntamente con el docente diseñan pasos para resolver
el problema propuestos como, por ejemplo:
 Sacar los datos que tenemos:

Total, de naranjas = 5000

Naranjas vendidas = 1800

 Ubicar los números para realizar la operación (de mayor a

menor):

 Realizamos la operación.

 Responder al problema:

A Daniel le quedan 3200 naranjas.

 Los estudiantes ejecutan el plan con acordado, con entusiasmo a
resolver el problema planteado.

En caso de errores el docente lo corrige y consiguen el propósito.

4. Formalización y reflexión
Los estudiantes explican sobre sus representaciones, orientándose de
las siguientes preguntas: ¿Qué resultados hemos obtenido? ¿Cómo
hemos resuelto?
Los estudiantes comparten sus respuestas:

5000 naranjas - 1800 naranjas

¡Lo hice!
5000 -
1800
3200

La sustracción es una
operación que consiste en
quitar una parte de cantidad
a una cantidad mayor.

Partes de la sustracción:

Minuendo

Sustraendo

Resta - diferencia
 5. Planteamiento de otros problemas.
Los estudiantes reflexionan sobre cómo resolvieron el problema.
El docente y sus estudiantes formalizan acerca de la sustracción en la
siguiente nota de información:

Los estudiantes resuelven el siguiente problema:

1. María tiene 8000 lápices en una caja, sí 2200 lápices le regalan a

su primo, ¿Cuántos de lápices le queda?
2. Un camión pesa 9000 kilos con carga, sí le sacan 2050 kilos de
carga, ¿Cuánto pesa ahora?
3. En la caja de Mario hay 8000 plumones. Si Dorita pone 1000
plumones más en su caja, tendría tantos como Mario. ¿Cuántos
plumones tiene Dorita?
Metacognición:
Se formula las siguientes preguntas de meta cognición:
CIERRE

 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?

 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

____________________________ _____________________________
WILMER ARANCIAGA CAMPO SONIA ESPONOZA VILLANERA
Director Docente

__________________________
DOCENTE EN FORMACIÒN
 Anexo 1:

Escala de valoración:
Desempeños de la
competencia Escala de valoración

- Establece
relaciones entre datos y
una o más acciones de
Nombres y apellidos agrupar, repartir
cantidades y combinar Muy
Bien Regular Deficiente
colecciones diferentes Bien
de objetos para resolver
problemas de
sustracción hasta de
cuatro cifras.
01 Aguirre pino Nicole
02 Calderon Agustin Yonatan
03 Calixto Moya, Godofredo
04 Lavado Uzuriaga, Josemaria
05 Picon Espinoza, Alexander
06 Peña Soto, Cristian
07
08
09
10
11
12
13
14 Pajuelo Dionisio, Ricardo Tiago
15 Yabar Pajuelo, Grabiel
16 Huaytan Pulido, Mia Luz
17 Machado Trinidad, Neymar
18 Meza Ventura, Janpier
19 Trejo Torres, Luis Miguel
20 Canepa Otarola, José
21 Primo Justo, Benjamín Iker
22 Sánchez Quedo, Noel Walter

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