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I.E. N°81749 “DIVINO JESÚS”

LA ESPERANZA PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. GRELL : La Libertad

I.2. UGEL : 02 La Esperanza
I.3. I.E : N° 81749 “Divino Jesú s”
I.4. DIRECTORA : Grety Sanchez Avalos
I.5. SUB DIRECTOR : Alfredo Henry Tapia Rodrìguez
I.6. DOCENTE : Eddy Junior Huanilo Leyton
I.7. AREA CURRICULAR : Educació n para el trabajor Vargas, Gilda
I.8. GRADO : Primero
I.9. SECCIONES :A-B-C-D

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Los cambios tecnoló gicos, sociales y econó micos de las ú ltimas dos décadas han transformado significativamente las
características del mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o de generarse un empleo y desempeñ arse con éxito en esta esfera de
la vida humana es distinta hoy y continuará en constante cambio, reconfigurá ndose y proponiendo nuevos retos para los egresados
de la Educació n Bá sica. En este escenario, el propó sito es favorecer el acceso de los estudiantes a la educació n superior o al mundo
laboral a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades,
conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la prá ctica alternativas de solució n frente a necesidades
o problemas econó micos o sociales. Con este fin, desarrolla la gestió n de proyectos de emprendimiento en los que despliegan
competencias generales blandas y técnicas que les permitan afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilidad en
funció n de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno.

El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educació n Bá sica requiere el desarrollo de diversas competencias, en
especial, el á rea de Educació n para el Trabajo se ocupa de promover y facilitar, a lo largo de la Educació n Secundaria, que los
estudiantes desarrollen la competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento econó mico o social.

La especialidad de COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA es muy importante debido a que la tecnología se ha convertido en la

actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido, dentro del Á rea de
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Educació n para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnoló gicas que permita a los estudiantes de la IE. N° 81749 “Divino
Jesú s”, desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas informá ticos
como WORD, SCRATCH, XMIND y otras herramientas que se convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar
dentro de un solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con
otros programas.

Estos marcos consideran al estudiante un agente social y econó mico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos
en su entorno diseñ ando y llevando a la acció n una iniciativa colectiva a través de un proyecto de emprendimiento. En este pone en
prá ctica sus capacidades para la empleabilidad.

III. METAS ANUALES PARA EL AÑO 2023

PERSONAL
Escala Valorativa para evaluar el logro de las competencias 2022 2023
4 LOGRO DESTACADO (AD)
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de
la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van má s 8% 11%
allá del nivel esperado
3 LOGRADO (A)
Cundo el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,
demuestra manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiem- 61% 64%
po programado.
2 EN PROCESO (B)
Cuando el estudiante esta pró ximo o cerca al nivel esperado respecto a la
competencia, para lo cual requiere acompañ amiento durante un tiempo ra- 21% 18%
zonable para lograrlo.
1 EN INICIO (C)
Cuando el estudiante demuestra un progreso mínimo en una competencia
de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el 10% 7%
desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañ a-
miento e intervenció n del docente.

TOTAL, ESTUDIANTES
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2023
PERIODOS 1º PERIODO
PROYECTOS DE PROYECTO DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Nº 01
ELABORAMOS DISEÑOS INFORMATIVOS PARA
TITULO DEL
APRENDER A GESTIONAR NUESTRAS EMOCIO-
PROYECTO
NES Y CONSOLIDAR LA AUTONOMÍA"
SITUACIÒN Andrés, es un adolescente y estudiante del
SIGNIFICATIVA primer grado de secundaria de la IE. N.º
81749 “Divino Jesús”. Él está muy emocio-
nado porque ya retorna a su colegio después
de unas merecidas vacaciones, sin embargo,
recuerda que en el año 2020 su madre fue
una de las víctimas mortales que dejó la
pandemia del COVID 19, esto afectó mucho
su vida socioemocional, familiar y económi-
ca, a tal punto que su padre tuvo que cerrar
el negocio que tenía hace años, para ir a
trabajar como ambulante ya que así genera-
ba mayores ingresos económicos.
Toda esta situación generó que Andrés tenga
miedo, inseguridad e incertidumbre, demos-
trándolo en los diferentes cambios de acti-
tud, ya que muchas veces se le veía molesto,
triste, irritable y frustrado.
Un amigo (Luis) que es muy observador, se
ha percatado sobre los cambios de actitud
de Andrés, además ha observado que ya no
es tan comunicativo como lo era antes de la
pandemia.
3
100% 100%
2º PERIODO 3º PERIODO 4º PERIODO
PROYECTO DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE
Nº 02 Nº 03 Nº 04
"APRENDEMOS A DESARROLLAR ELABORAMOS ORGANIZADORES
ELABORAMOS HISTORIETAS INTE-
ACTIVIDADES EMPRENDEDORAS VISUALES PARA REFLEXIONAR SO-
RACTIVAS PARA PROMOVER Y GA-
PARTICIPANDO EN EL CONCUR- BRE LA TRASCENDENCIA DE UNA
RANTIZAR LA SEGURIDAD DE LOS Y
SO NACIONAL CREA Y EMPREN- VIDA SALUDABLE Y ALCANZAR
LAS ESTUDIANTES
DE UTILIZANDO LAS TIC" NUESTRAS METAS"
Los ciudadanos que viven en el Las TIC nos ofrece diversos Los estudiantes de la I.E. 81749
distrito de la Esperanza, han ex- recursos de apoyo en la ense- “Divino Jesús”, afrontan dificulta-
perimentado haber sufrido robos ñanza aprendizaje y están des para asumir una vida saluda-
cerca de su domicilio y a diferen- presentes en gran parte de las ble que no les permite tomar
tes horas del día, por lo cual se actividades humanas: en el conciencia de la importancia de
siente temerosos, preocupados y ocio, en la educación y en el tener una buena salud; eviden-
nerviosos al salir de casa, ya que mundo del emprendimiento. ciando malos hábitos en relación
dicen que estos robos son muy al consumo de alimentos, como
frecuentes y que las autoridades En nuestra institución educati- por ejemplo la comida chatarra;
no se preocupan lo suficiente va, los estudiantes manifiestan tampoco realizan actividades
para controlar la ola de delin- una débil práctica de la cultura físicas o de recreación de manera
cuencia. Este problema también emprendedora que involucran constante, lo cual perjudica su
afecta a los estudiantes de nues- las TIC, muchos trabajan en salud. Como consecuencia de
tra casa de estudio (IE DIVINO diferentes oficios como: moto- estas malas prácticas los estu-
JESÚS), ya que han experimenta- taxistas, cobradores de mi- diantes presentan problemas de
do algún tipo de robo cerca del cros, ayudantes de albañilería obesidad, anemia, sedentarismo,
colegio. y diferentes comercios ambu- problemas psicológicos, etc. Ge-
latorios, a pesar que muchos nerando estrés, baja autoestima,
Ante esta situación planteamos la manejan muy bien las redes falta de seguridad y de poco éxito
siguiente interrogante: sociales, lamentablemente no en su vida personal y académica.
lo utilizan bien para crear sus Además de ello, la pandemia del
¿Cuál es el problema? proyectos de emprendimiento COVID 19 ha agudizado estos
¿Qué proyectos podemos propo- y generar ingresos de manera problemas en los niños y adoles-
ner para ayudar a solucionar
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Ante esta situación, nos planteamos el si- centes de nuestra IE.

guiente reto este problema?
¿Cómo podemos ayudar Luis y a los adoles-
centes que pasan por la misma situación,
para que aprendan a gestionar sus emocio-
nes en diferentes contextos sociales orien-
tándolas hacia el fortalecimiento de la au-
tonomía personal?
¿Qué proyectos tecnológicos
podemos realizar nosotros como
estudiantes para promover y
garantizar la seguridad de los y
las estudiantes?
creativa.
Ante esta situación, nos plantea-
Ante esta situación, nos plan-
mos el siguiente reto
teamos el siguiente reto
¿Qué acciones podemos realizar
¿Qué proyectos emprendedo-
para promover una vida saluda-
res podemos desarrollar utili-
ble que permita alcanzar nues-
zando las TIC?
tros objetivos y metas?

Gestiona proyectos de Gestiona proyectos de

Gestiona proyectos de emprendimiento Gestiona proyectos de empren-
COMPETENCIAS emprendimiento económico o emprendimiento económico
económico o social dimiento económico o social
social o social
 Enfoque del bien común.
ENFOQUES  Enfoque búsqueda de la  Enfoque ambiental.
 Enfoque de derechos y de igualdad de  Enfoque ambiental excelencia.  Enfoque de derechos e inter-
TRANSVERSALES
género  Enfoque inclusivo. cultural.
 Educación y cultura general.  Educación, emprendimien-
 Educación, ambiente y gestión to y cultura.
EJES REGIONALES  Educación, ciudadanía, ética y seguridad  Educación, salud y bienestar
de riesgo.  Educación e identidad re-
 Educación e identidad regional. gional.

PROYECTOS TECNOLÓGICOS
HISTORIETAS INTERACTIVAS EN PARA EL CONCURSO CREA Y ORGANIZADORES VISUALES EN
PRODUCTO/ DISEÑOS INFORMATIVOS EN MS. WORD
SCRATCH EMPRENDE XMIND
EVIDENCIA
POWER POINT

V. ORGANIZACIÒN DEL TIEMPO

PERIODOS INICIO TERMINO SEMANAS

PRIMERO 27/03/2023 19/05/2023 08

SEGUNDO 22/05/2023 29/07/2023 10
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TERCERO 03/08/2023 13/10/2023 10 + 2 DÍAS

CUARTO 16/10/2023 27/12/2023 10 + 2 DÍAS
VI. EVALUACIÓN:

- La evaluació n a los estudiantes se realizará de manera formativa.

- Para la evaluació n diagnó stica: Se tomará en cuenta insumos: Actas de siagie, boletas de informació n 2022, carpeta de recuperació n, por-
tafolio de estudiantes, entrevistas a padres de familia y entrevista a docentes del grado anterior.
- Para la evaluació n de proceso (consolidació n de aprendizajes): se aplicará las técnicas de:
 Observació n (Guía de observació n, registro anecdotario y rú bricas).
 Productos de clases (prá ctica)
 La investigació n y resolució n de problemas. (Inst, informe)
 Avances del proyecto.
- Evaluació n de producto (Ficha de desempeñ o): Para la evaluació n del nivel primaria y secundaria se tomará en cuenta los niveles de lo-
gros alcanzados de la competencia: AD (logro destacado) A(logrado) B (en proceso) C (en inicio).
- Se realizará un reporte al termino de cada periodo informando el nivel de logro alcanzado al apoderado que vive con el estudiante.

VII. ESTRATEGIAS:
- El trabajo colaborativo
- Aprendizaje basado en problemas
- Aprendizaje basado en proyectos
- Trabajo en equipo (juego de roles)
- Entrevistas
- Debates, (oralidad)
VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
- Laptops.
- Proyector multimedia.
- Portafolio.
- Ú tiles de escritorio: regla, colores, tajador, lá piz, plumones.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- Ministerio de Educació n. (2017). Currículo Nacional de la Educació n Bá sica. Lima: Minedu. Recuperado el 02 de febrero 2018 de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
- Ministerio de Educació n. (2019). Planificació n, mediació n y evaluació n de los aprendizajes en la Educació n Secundaria. Lima: Minedu.
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- Ministerio de Educació n (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagó gico del Á rea de Educació n para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corpora-
ció n Grá fica Navarrete S.A.
- Microsoft Word 2010 Bá sico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Bá sico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- SCRACTH: https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/manual-scratch.pdf
- INKSCAPE: http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_es/
- EXELEARNING: http://exelearning.net/html_manual/exe20/
- CAMSTUDIO: http://selibre.osl.ull.es/attached/resources/380/resources/Tutorial-CamStudio.pdf

La Esperanza, 13 de marzo del 2023

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Mg. Eddy Junior Huanilo Leyton
Secció n “C”

Vº Bº SUBDIRECCIÒ N