PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS PRIMARIA- BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA

DOCENTES GESTORES

CLAUDIA MARCELA HERNANDEZ YUREINA PARRA PINEDO HERNAN ALONSO OSORIO RUBY RODRIGUEZ

PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS

MISIÓN

Orientamos en la formulación y ejecución de proyectos y la organización empresarial; teniendo en cuenta los principios de la ética, la convivencia ciudadana, la protección y el mejoramiento del medio ambiente y haciendo uso de los adelantos científicos y tecnológicos; para la obtención de personas competentes, reflexivas y productivas.

VISIÓN

Formar ciudadanos competitivos, reflexivos y productivos, con sentido de autonomía y autosuficiencia, conocedores y constructores de su propia realidad, capaces de enfrentar los desafíos, problemas y necesidades que les presenta el mundo actual, previsores de las posibilidades y dificultades del futuro; haciendo uso de los valores, la utilización racional del medio ambiente y los recursos, la ciencia y la tecnología; para construir un mundo más humano y armonioso.

PRINCIPIOS

Los principios por los cuales se regirá el área de Proyectos Pedagógicos Productivos, para su funcionamiento son los siguientes: 1. Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, respeto y autonomía, sentido de pertenencia, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente.

2. Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos y formación empresarial, con responsabilidad social. 3. Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos y como integrantes de una comunidad. 4. Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional. 5. El reconocimiento de la realidad global, desde ámbito local, haciendo uso del pensamiento crítico y complejo, para la apropiación de los saberes y del uso adecuado de la ciencia y la tecnología. POLÍTICAS 1. Planear y ejecutar Proyectos Pedagógicos Productivos, teniendo en cuenta la realidad y las necesidades de la población. 2. Desarrollar Proyectos Pedagógicos productivos, teniendo en cuenta la pertinencia, la transversalidad y el involucramiento de las diferentes áreas del conocimiento. 3. Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo en cuenta los problemas y necesidades del mercado y la producción. 4. Promover la utilización del pensamiento crítico y complejo, para el análisis de la realidad, la utilización de valores humanos, el uso racional de de los recursos y el medio ambiente, las creaciones humanas en cuanto a ciencia y tecnología y las necesidades de producción y comercialización de productos, acorde con las necesidades del mercado. PRESENTACIÓN DEL PLAN El Plan de Estudios para el área de Proyectos Pedagógicos Productivos, está encaminado a la orientación y formación de ciudadanos autónomos, reflexivos, críticos y productivos; con pensamiento globalizado y competentes para vivir y participar en la construcción de una sociedad más humana y fundamentada en el respeto y la práctica de valores; haciendo uso de los avances científicos y tecnológicos y del aprovechamiento racional de los recursos y del medio; capaces de afrontar retos y situaciones propias de la época y realidad histórica que les ha correspondido vivir.

El plan consta de temas y asignaturas, relacionadas con la formación en saberes relacionados con la planeación y ejecución de proyectos relacionados con la productividad y la organización y funcionamiento empresarial.

Para la ejecución del plan es necesario contar con el personal idóneo en cada una de las asignaturas, hacer los convenios de apoyo y cooperación necesarios con las entidades que corresponda y garantizar el tiempo requerido como necesario para que se puedan desarrollar adecuadamente los procesos. Estos procesos ya se han venido gestando durante los dos últimos años, mediante la celebración de convenios con el SENA, para realizar algunas capacitaciones en oficios específicos con la población estudiantil; con la Federación de Cafeteros a través de la Universidad de Caldas, mediante el programa de Post primaria y con la Universidad de Pamplona para la implementación del Modelo Pedagógico MEMA, alrededor del cual giran todos los planes y programas académicos diseñados en la institución.

El fin de la ejecución del presente plan de estudios es obtener ciudadanos con la capacidad de elaborar y ejecutar proyectos productivos, pertinentes, que culminen en la organización de empresas rentables y sostenibles que garanticen un estatus social y un bienestar económico.

JUSTIFICACIÓN

La población de las veredas en las cuales tiene injerencia la Institución Educativa Rural Vanguardia, en su gran mayoría corresponde a los estratos socioeconómicos 1 y 2, muchos de ellos corresponden a población flotante y desplazada, con muy escasos recursos. El nivel de estudios y capacitación de la población es muy bajo y la capacidad de reacción ante las circunstancias actuales de desempleo y crisis económica es mínima, debido a su falta de preparación.

Haciendo análisis de los factores anteriormente observados, se hace necesario, la implementación de un plan por parte de la IERV, que permita entrar a colaborar en la formación y capacitación de la población, con el fin de crear perspectivas de vida, que les permita hacer frente a la crisis que se está viviendo.

OBJETIVOS

para la formación de personas autónomas y autosuficientes. 2. con el fin de brindar solución a los problemas y deficiencias detectadas. que brinden una solución económica y productiva a la población estudiantil en curso. críticas y con pensamiento globalizado. competentes y capaces de enfrentar los retos y demandas. 4. con el fin de brindar una solución de competencia y mejoramiento de la calidad de vida. de la mano con la ciencia y la tecnología. en cuanto capacitación y producción. teniendo en cuenta las necesidades y la realidad local de la población. teniendo en cuenta la ética y los valores cívicos y ambientales. con el fin de hacer parte activa en la solución de los problemas de crisis económica y social detectada en el sector. con el fin de realizar la organización de planes y programas acordes a la realidad. en la formulación y ejecución de Proyectos Productivos y empresariales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 . Orientar y capacitar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y empresariales. Identificar las necesidades de la población.OBJETIVO GENERAL Orientar y capacitar a la población estudiantil de la Institución Educativa Rural Vanguardia. que plantea el mundo y el mercado actual y del futuro. Planear y organizar programas de formación y capacitación acordes a la realidad y necesidades de la población. Orientar y asesorar en la formación y creación de empresas autosostenibles.

familiar y social *Cómo desarrollo mi creatividad. mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. a. Los oficio c. Mis gustos y mis cosas. Como seguir instrucciones. Habilidades del pensamiento. 3º ESTÁNDAR: PROMOVER EN INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Fomenta principios que contribuyan al desarrollo de la cultura del emprendimiento en los niños y niñas. mi barrio. b. La sociedad *Cuáles son los principios que contribuyen al desarrollo de la cultura del emprendimiento Realiza una mural con su autodiagnostico y lo socializa con sus compañeros ALTO: Comprende la importancia de tener mentalidad emprendedora desde los primeros años de vida BASICO: Demuestra creatividad en cada una de las actividades que realiza BAJO: Asume con entusiasmo su rol de aprendiz INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA . La escuela C. AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES INDICADOR DE CONTENIDOS EVALUACION *Efectua autodiagnostico y análisis interno y externo *Integra perfil emprendedor al proyecto de vida *Clarifica los conceptos relacionados con su entorno EMPRENDEDORAS COMPETENCIA Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa. inventos *¿Cómo me relaciono con el entorno? Modos de comportamiento a. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES *¿Quien soy yo? a. 2º. *¿Qué quiero ser en el futuro? a. Dibujos y estrategias publicitarias. b.PERIODO: I Grado:1º. Las profesiones b. Mis roles: personal. La familia b. c.

mi barrio. para la formularlo en el siguiente periodo BASICO: Realiza con dedicación y entusiasmo las actividades que se le asignan. ▲ PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES INDICADOR DE INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS EVALUACION SUPERIOR: Fomenta en los estudiantes actitudes positivas para el mejoramiento de la calidad de vida y comprende la importancia del trabajo en equipo para el logro de las metas.manualidades . 2º. BAJO: Participa en pocas actividades grupales .PERIODO: ll Grado:1º.agroindustriales . Relaciono los elementos que componen los problemas identificados. 3º ESTÁNDAR: “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS EMPRENDEDORAS COMPETENCIA Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa. ALTO: Participa en la conformación de equipos de trabajo para la realización de diferentes actividades y cumplir las metas Clarifica los conceptos relacionados con el emprendimiento y su entorno participa en las actividades en grupo que se desarrollan en la clase se capacita en todas las actividades productivas *El emprendimiento y el entorno -Emprender -cultura emprendedora *¿Cómo detectar las oportunidades y saber aprovecharlas *¿Por qué es importante el trabajo en equipo CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto) . mi colegio).agropecuarias ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Por medio de las capacitaciones determinar su proyecto pedagógico productivo.

*propósito de los proyectos pedagógicos productivos. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES *Las personas individualmente y como equipo del proyecto. *Conceptualización *Pasos de la planeación *Definición del problema Desarrollo del proyecto establecido para satisfacer la necesidad identificada en el diagnóstico de acuerdo a las capacitaciones Formulación del proyecto pedagogico productivo de e Iniciación del mismo .PERIODO: lll Grado:1º. 3º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS ESTÁNDAR: : Sensibiliza y explora diferentes opciones y campos relacionados con la proyección. para determinar los problemas o necesidades del entorno. *Sentido de responsabilidad y moral de un grupo. con el fin de presentar soluciones INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Identifico cuál es el problema o la necesidad primordial que más se adapta a las características del proyecto que deseo desarrollar. ALTO: formula y planea diferentes problemáticas del entorno para la formulación del proyecto pedagógico productivo BASICO: Identifica que es un proyecto pedagógico productivo INDICADOR DE EVALUACION Identifica problemáticas de su entorno para la formulación del proyecto Diferencia que es un proyecto pedagógico productivo y un proyecto productivo CONTENIDOS COMPETENCIA Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. 2º. *Identificación del problema o la necesidad. Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.

para dar solución al problema o necesidad diagnosticando. . integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto ALTO: integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto pedagógico productivo INDICADOR DE EVALUACION Clarifica los conceptos relacionados con creatividad e innovación Desarrolla de la ejecución del proyecto con el perfil de emprendedor Evalúa su proyecto con la matriz DOFA dando solución A la problemática de su CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Ejecución y producción del proyecto pedagógico productivo *Que es un producto *Especificaciones técnicas del producto *los atributos físicos del producto *calidad del producto *Mercadeo y Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio. 2º. con el fin de aplicar los conceptos de organización.BAJO: Participa en actividades de recolección de datos *Fortalezas – debilidades Oportunidades – amenazas(matriz DOFA) PERIODO: IV Grado:1º. ▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano. dirección y control. INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos. mi vereda). 3º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas. Evaluación del proyecto durante todo el año con todas las competencia básicas.

. Realización de su autoodignostico del perfil del emprendedor SUPERIOR: Comprende la importancia de poseer cultura emprendedora Practica los valores que contribuyen al fortalecimiento de la mentalidad emprendedora ¿Cómo educar para la vida productiva? Qué es la cultura ALTO: Propiciar los conocimientos necesarios para asumir la vida con actitud emprendedora y creativa ¿Qué son las competencias laborales generales. como se clasifican y por que se caracterizan? ¿Por qué se caracterizan Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio. ▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano. mi vereda).BASICO: Determina su proyecto pedagógico productivo y el mercadeo del producto entorno BAJO: Identifica el proyecto pedagógico productivo comercialización *Evaluación del proyecto pedagógico productivo: Fortalezas – debilidades Oportunidades – amenazas(matriz DOFA) ciudadanas y laborales PERIODO: I Grado: 4º Y 5º ESTÁNDAR: PROMOVER EN INDICADORES DE LOGRO INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES INDICADOR DE CONTENIDOS EVALUACION Clarifica los conceptos relacionados con cultura emprendedora Caracteriza el perfil del emprendedor y detecta sus motivaciones Comprende la importancia de las competencias laborales para la educación para el trabajo EMPRENDEDORAS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Desarrollo de un test sobre pensamiento empresarial.

la motivación .tipos de motivación *¿Cómo se desarrollar productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.los emprendedores? Perfil del emprendedor Qué valores contribuyen al fortalecimiento de la cultura del emprendimiento? BASICO: Practica los valores que contribuyen al fortalecimiento de la mentalidad emprendedora BAJO: Asumen con actitud positiva las actividades de la vida cotidiana PERIODO: II Grado: 4º Y 5º ESTÁNDAR: INDICADORES DE LOGRO INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS INDICADOR DE EVALUACION Efectúa análisis sobre liderazgo y el trabajo en equipo Integra perfil emprendedor con creación de valor al CONTENIDOS *¿Cómo alcanzar el éxito? COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES *Identifico los . organizar su equipo de trabajo realizar una campaña publicitaria SUPERIOR: reconoce e identifica las características de un líder y Comprende la importancia del .

*CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto). .trabajo en equipo proyecto de Vida Clarifica los conceptos relacionados con la motivación actitudes de liderazgo? *¿Por qué es importante el trabajo en equipo? -trabajo en grupo Qué importancia tiene la publicidad en el mundo de los negocios? -función de los medios de comunicación entorno a la promoción y consumo de productos y servicios.agropecuarias .agroindustriales . sobre las características de un producto que le gustaría comercializar en su empresa demostrando su creatividad e innovación ALTO: Participa en la conformación de equipos de trabajo para la realización de diferentes actividades BASICO: Demuestra creatividad y cualidades en el planteamiento de sus ideas BAJO: Participa en pocas actividades grupales PERIODO: lll Grado: 4º y 5º ESTÁNDAR: INDICADORES DE LOGRO INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES .Bienes y servicios * Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno Cercano.manualidades .

BAJO: Participa en actividades de recolección de datos PERIODO: IV Grado: 4º y 5º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS ESTÁNDAR: ejecución y evaluación del proyecto INDICADOR DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES . *Pasos para la formulación del proyecto *Conceptualización *Pasos de la planeación *Definición del problema *Fortalezas – debilidades Oportunidades – amenazas(matriz DOFA) como diagnostico Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa Alrededor del producto o servicio identificado. ALTO: formula y planea diferentes problemáticas del entorno para la formulación del proyecto pedagógico productivo BASICO: Identifica que es un proyecto pedagógico productivo Identifica problemáticas de su entorno para la formulación del proyecto Diferencia que es un proyecto pedagógico productivo y un proyecto productivo Interpreta los pasos para formular un proyecto *Las personas individualmente y como equipo del proyecto. *propósito de los proyectos pedagógicos productivos. *Identificación del problema o la necesidad. Desarrollo del proyecto establecido para satisfacer la necesidad identificada en el diagnóstico de acuerdo a las capacitaciones Formulación del proyecto pedagógico productivo y ejecución del mismo.SUPERIOR: Identifico cuál es el problema o la necesidad primordial que más se adapta a las características del proyecto que deseo desarrollar.

SUPERIOR: Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos. ciudadanas y laborales BAJO: Identifica el proyecto pedagógico productivo PERIODO: l Grado: 6º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS EMPRENDEDORAS COMPETENCIA ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE CONTENIDOS ENSEÑANZAS . Ejecución y producción del proyecto pedagógico productivo Evaluación del proyecto durante todo el año con todas las competencia básicas. integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto ALTO: integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto pedagógico productivo BASICO: Determina su proyecto pedagógico productivo y el mercadeo del producto Clarifica los conceptos relacionados con creatividad e innovación Desarrolla de la ejecución del proyecto con el perfil de emprendedor Evalúa su proyecto con la matriz DOFA dando solución A la problemática de su entorno *Que es un producto *Especificaciones técnicas del producto *los atributos físicos del producto *calidad del producto *Mercadeo y comercialización *Evaluación del proyecto pedagógico productivo: Fortalezas – debilidades Oportunidades – amenazas(matriz DOFA) *Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa Alrededor del producto o servicio identificado. *Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.

PERIODO: II Grado: 6º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS . se generan cambios de actitud Aplica estrategias para ascender al conocimiento de manera significativa ALTO: : Muestra interés por la investigación .estudio y análisis de los temas de emprendimiento Clarifica los conceptos relacionados con cultura de emprendimiento Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras Integra perfil emprendedor al proyecto de vida Efectúa autodiagnostico y análisis interno y externo promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras TRANSVERSALES Realiza un mural con su autodiagnostico y lo socializa con sus compañeros -cultura emprendedora y empresarial -ventajas de la cultura emprendedora y empresarial.EVALUACION SUPERIOR: Reconoce que a través del fomento de la cultura emprendedora. BASICO: Valora la importancia de asumir una actitud proactiva frete a las diversas situaciones de la vida cotidiana BAJO: Identifica que es emprendimiento -características de la persona con perfil emprendedor. *¿Cuál es el perfil y características del emprendedor? -importancia de tener perfil emprendedor.

*Aprender a escuchar mejor COMPETENCIA promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Conformación de los grupos de trabajo para la formulación del proyecto pedagógico productivo Formulación del la problemática existente: Listado de problemáticas (de acuerdo a las capacitaciones) INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Comprende la importancia del trabajo en equipo Y Analiza que el éxito empresarial se logra con trabajo en equipo ALTO: Diferencia los conceptos de agrupación. *Sentido de responsabilidad y moral de un grupo. Recibe instrucciones y conocimientos de acuerdo alas capacitaciones Formula problemáticas según su entorno CONTENIDOS *Cómo promover actitudes emprendedoras *Las personas individualmente y como equipo del proyecto. grupo. trabajo en equipo.manualidades .agroindustriales . .Bienes y servicios INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA .ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS INDICADOR DE EVALUACION Efectúa análisis sobre trabajo en equipo Clasifica los conceptos relacionados agrupación. equipo y analiza el éxito empresarial BASICO: Demuestra creatividad en el planteamiento de sus ideas *conceptos de agrupación.agropecuarias . grupo y equipo -*importancia del trabajo en equipo BAJO: asume una actitud proactiva frete a las diversas situaciones de la vida cotidiana *éxito empresarial se logra con trabajo en equipo *CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto).

para dar solución al problema o necesidad diagnosticando. con el fin de aplicar los conceptos de organización. ALTO: • • • Conceptualización. procedimiento del trabajo por proyectos.identifica que es un proyecto pedagógico productivo y proyecto productivo . con el fin de realizar la proyección. teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo. INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Diagnostica e INDICADOR DE EVALUACION -Clarifica los conceptos relacionados con tipos de proyectos . dirección y control. tipos de proyectos. ▲ Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación. ▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles.conoce los pasos para la formulación de un proyecto Formula y ejecuta el proyecto pedagógico productivo con todos sus requerimientos CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Formulación del proyecto pedagógico productivo con todos los pasos requeridos.PERIODO: III Grado: 6º “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS ESTÁNDAR: : Proyecta y ejecuta las actividades determinadas. teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo BASICO: Escucho la información. principios en los que se apoyan los proyecto • • Diagnostica e identifica las etapas para la formulación del PPP. propósito de los proyectos pedagógicos productivos. Producción de los productos del proyecto identifica las etapas para la formulación del PPP. opinión y argumentos de otros sobre una situación. ▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones • Identifica las etapas para la formulación del PPP pasos para formular los proyectos iniciación de los proyectos pedagógicos • .

para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras. *Ejecución y evaluación del proyecto pedagógico productivo *Evalúa su proyecto con la matriz DOFA dando solución A la problemática de su entorno *Presentación de resultados o síntesis *Plan de mejoramiento y ALTO: Aplica indicadores de evaluación. con el fin de detectar fallos y aciertos. teniendo en cuenta la matriz DOFA. teniendo en cuenta la matriz DOFA. ▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles. ▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones ▲ ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Presentación del proyecto en la muestra empresarial Determina y aplica indicadores de evaluación. . teniendo en cuenta la matriz DOFA. para ser tenidos en cuenta en proyección futuras INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: INDICADOR DE EVALUACION Presenta la Formulacion de la matriz DOFA para la evaluación del PPP Crea una estrategia para el plan de mejoramiento y proyección futura Participa en la exposición de proyecto en la feria empresarial CONTENIDOS COMPETENCIA Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación. con el fin de detectar fallos y aciertos.BAJO: Conoce los pasos para formular un proyecto productivos PERIODO: IV Grado: 6º ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación. con el fin de detectar INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS fallos y aciertos.

ALTO: -Desarrollo de un mapa conceptual y exposición sobre el emprendimiento y el entorno -desarrollo de la guía de su autodiagnostico quien soy yo con su análisis interno y externo *Emprendimiento y el entorno .BASICO: Formula la matriz DOFA como evaluación al proyecto proyección futura BAJO: Conoce la matriz DOFA pero no la aplica para evaluación del proyecto PERIODO: I Grado:7º ESTÁNDAR: INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS EMPRENDEDORAS COMPETENCIA promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Realizar un autodignostico de su vida y socializarlo a sus compañeros de utilizando su creatividad PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES INDICADOR DE INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS EVALUACION SUPERIOR: Genera actitudes relacionados Con el emprendimiento y el entorno Propiciando los conocimientos necesarios para asumir la vida con actitud emprendedora y creativa.Aprender a emprender *¿Cuáles son los fundamentos legales del emprendimiento? *Cómo promover Comprende la importancia de poseer actitud y cualidades emprendedoras ante las diferentes situaciones de la actitudes emprendedoras .

vida. para satisfacer los requerimientos de esta mediante su INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio. se generan cambios de actitud BAJO: Asumen con actitud positiva las actividades de la vida cotidiana… *Conceptos de -autonomía -liderazgo .Motivación al logro *Autodiagnostico: ¿quién soy yo? . ▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Capacitarse en diferentes modalidades para la formulación de su proyecto Desarrolla las capacitaciones con interés para la formulación de su proyecto *Importancia de los proyectos pedagógicos productivos *CAPACITACION en . BASICO: Reconoce que a través del fomento de la cultura emprendedora. dirección y control. INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Genera conocimientos para la creación de un proyecto pedagógico productivo.trabajo en equipo .parte interna y parte externa -Autoimagen y autoestima INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS PERIODO: II Grado: 7º ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas. Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad. con el fin de aplicar los conceptos de organización. mi vereda). para dar solución al problema o necesidad diagnosticando.

.manualidades .agroindustriales .proyecto. Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad.agropecuarias . -Pasos para formular un proyecto pedagógico productivo BAJO: Se interesa por los temas relacionados pero con poca actitud PERIODO: III Grado: 7º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas. dirección y control. de la necesidad ó Identificación del problema. INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES .Bienes y servicios *Diagnóstico en mi entorno cercano. con el fin de aplicar los conceptos de organización. Realiza un diagnostico (encuesta observación directa)en su comunidad para identificar la problemática de su proyecto ALTO: Adquiere actitudes para la creación de un proyecto pedagógico productivo. para dar solución al problema o necesidad diagnosticando. ▲ Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano. BASICO: identifica los pasos para la formulación de un proyecto actividades productivas (para la elaboración del proyecto).

-Plan de trabajo. con el fin de realizar la proyección ALTO: Formula el proyecto del periodo Con toda sus etapas y lo sistematiza Ejecuta el proyecto con todas sus normas utilizando las etapas de planeación *Formulación del proyecto pedagógico productivo: -Nombre del proyecto. -Riesgos del proyecto. -Cronograma de actividades -Recursos *Etapas de planeación del Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano. con el fin de detectar INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS fallos y aciertos. -Beneficiarios del proyecto. ▲ Formulación y ejecución del proyecto PP de acuerdo a la problemática de su entorno Identifica e interpreta las etapas para la formulación y planeación del proyecto BASICO: Conoce las etapas depara la formulación y ejecución del PPP BAJO: Nombra las etapas para formular un proyecto proyecto *ejecución del proyecto PERIODO: IV Grado: 7º ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación. teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo. -Diagnóstico de la necesidad ó -Identificación del problema. teniendo en cuenta la matriz DOFA.SUPERIOR: Diagnostica e identifica las etapas para la formulación y ejecución del PPP. -Justificación del proyecto.. -Objetivos:General. Específicos. para ser tenidos en cuenta en proyección futuras INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES . -Impacto del proyecto. ▲ Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.

teniendo en cuenta la matriz DOFA. con el fin de detectar fallos y aciertos. ▲ Sustenta el proyecto del año en la muestra empresarial con todo lo visto desde el perfil del emprendedor BAJO: Conoce la matriz DOFA pero no la aplica para evaluación del proyecto PERIODO: I Grado: 8º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS . para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras ALTO: Presenta la Formulación de la matriz DOFA para la evaluación del PPP Crea una estrategia para el plan de mejoramiento y proyección futura Participa en la exposición de proyecto en la muestra empresarial *Presentación de resultados o síntesis del proyecto *Evaluación aplicativa de la matriz (DOFA) *Plan de mejoramiento y proyección futura.SUPERIOR: Determina y aplica indicadores de evaluación. teniendo en cuenta la matriz DOFA. relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio. BASICO: Formula la matriz DOFA como evaluación al proyecto Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. con el fin de detectar fallos y aciertos. ▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana. Sustentación del proyecto en la muestra empresarial Aplica indicadores de evaluación. Resultados del Proyecto.

creatividad Expone las biografías de personas triunfadoras *fundamentos del EMPRENDEDORAS COMPETENCIA promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Creación de un producto con las caracteristicas emprendedoras y lo expone en el salón emprendimiento *Competitividad *Formulación de la competitividad *Origen de la competitividad . innovación. autonomía BAJO: Comprende la importancia de actuar con autonomía PERIODO: II Grado:8º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS . análisis y estudio de tópicos relacionados con el área de emprendimiento y empresarismo. creatividad.Desarrollo tecnológico *Innovación *Creatividad *La autonomía *Valores asociados al desarrollo de las competencias laborales. innovación. innovación. *Biografía de personas triunfador ALTO: Comprende la importancia de poseer actitud emprendedora ante las diferentes situaciones de la vida BASICO: Clarifica conceptos de competitividad. LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES INDICADOR DE CONTENIDOS EVALUACION Expone los conceptos básicos de competitividad. creatividad y autonomia Desarrolla el test sobre pensamiento empresarial Crea un producto con las características de competitividad.ESTÁNDAR: PROMOVER EN INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Demuestra interés por el estudio.

ALTO: Adquiere actitudes para la creación de un proyecto pedagógico productivo. con el fin de realizar proyección INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Genera conocimientos para la creación de un proyecto pedagógico productivo. *Pasos para formular un proyecto pedagógico productivo BAJO: Se interesa por los temas relacionados pero con poca actitud INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 .agropecuarias . para satisfacer los requerimientos de esta mediante su proyecto. relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio.agroindustriales . ▲ ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Formula el proyecto pedagógico productivo del periodo con todos sus pasos *Tipos de proyectos *CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto).ESTÁNDAR: Diagnostica e identifica las etapas para la formulación del ppp. Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad. BASICO: identifica los pasos para la formulación de un proyecto INDICADOR DE EVALUACION Desarrolla las capacitaciones con interés para la formulación de su proyecto Realiza un diagnostico (encuesta observación directa)en su comunidad para identificar la problemática de su proyecto *Se capacita en diferentes actividades productivas para la formulación de sus proyecto CONTENIDOS COMPETENCIA Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.manualidades .Bienes y servicios *Pasos de la planeación *Definición del problema *Diagnostico +Diagnóstico de la necesidad ó Identificación del problema. . teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo. Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad. ▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana.

con el fin de aplicar los conceptos de organización. para dar solución al problema o necesidad diagnosticando. Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano. se garantiza el éxito de los proyectos. ▲ BASICO: Estructura un proyecto pedagógico productivo con todos sus pasos BAJO: Nombra los pasos para estructurar un proyecto . -Requerimientos del proyecto -Red del proyecto -Ejecución del proyecto. dirección y control.PERIODO: III AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 8º ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas. INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Reconoce que la estructura de control de un proyecto debe girar alrededor de los resultados. producción y comercialización del producto obtenido del proyecto ALTO: Identifica los tipos de requerimientos propios de un proyecto. ▲ Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado. teniéndolos como el eje o columna través del cual gira mucho del contexto técnico del proyecto. INDICADOR DE EVALUACION Formula el proyecto con todos los pasos y requerimientos de los temas vistos sistematiza el proyecto pedagógico productivo del periodo y lo sustenta con sus compañeros ejecuta el proyecto y pone en marcha su produccion CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Formula y ejecuta el proyecto pedagógico productivo dándole producción y comercialización -Formulación sistematizada del proyecto -Definición del proyecto -Estructura del proyecto. sólo en la medida del logro de ellos.

con el fin de detectar fallos y aciertos. BASICO: Formula la matriz DOFA como evaluación al proyecto .PERIODO: IV Grado: 8º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación. ✔ Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales. con el fin de detectar fallos y aciertos. teniendo en cuenta la matriz DOFA. teniendo en cuenta la matriz DOFA. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Sustenta el proyecto del año en la muestra empresarial con todas las características de un emprendedor Aplica indicadores de evaluación. económicos. Resultados del Proyecto. Sustentación del proyecto en la muestra empresarial COMPETENCIA ✔ Analizo el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar. entre otros). culturales. teniendo en cuenta la matriz DOFA. con el fin de detectar fallos y aciertos. para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras ALTO: INDICADOR DE EVALUACION Presenta la Formulación de la matriz DOFA para la evaluación del PPP Crea una estrategia para el plan de mejoramiento y proyección futura Participa en la exposición de proyecto en la muestra empresarial CONTENIDOS *Presentación de resultados o síntesis del proyecto *Evaluación aplicativa de la matriz (DOFA) *Plan de mejoramiento y proyección futura. para ser tenidos en cuenta en proyección futuras INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Determina y aplica indicadores de evaluación.

escolar…) Identificar por medio de cuadros sinópticos las ventajas y características de las personas autónomas Realiza cuadros comparativos Estableciendo semejanzas y diferencias entre las personas con *Cómo promover actitudes emprendedoras? *¿Cuáles son los modos de comportamientos en los diversos escenarios *¿Qué es la autonomía? *¿Cuáles son los principios básicos para triunfar? *Cuáles son las reglas de promover en los educandos valores y actitudes emprendedoras ALTO: Comprende la importancia de ejercer liderazgo para alcanzar las metas propuestas. . social.actitudes de un líder Deben dearrollar carteleras pancartas con el animo de dar a conocerlas en todo el colegio implementando la innovación y la creatividad por grupos INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y Asume una actitud positiva frente a los diversos temas y actividades de emprendimiento Práctica las Normas básicas de convivencia en los diferentes ámbitos (familiar.BAJO: Conoce la matriz DOFA pero no la aplica para evaluación del proyecto PERIODO: I Grado: 9º ESTÁNDAR: INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Exposición de los temas: -actitudes emprendedoras -principios básicas para triunfar .

ESTÁNDAR: INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Reconoce la Planificación como el proceso por el cual se obtiene una visión del futuro.BASICO: Comprende cuales son las reglas de oro para el trabajo en equipo oro para el trabajo en equipo? *Cuáles son las actitudes de un líder? BAJO: Asume una actitud proactiva frete a las diversas situaciones de la vida cotidiana cualidades emprendedoras y las no emprendedoras Desarrolla lio test aplicables al emprendimiento INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS PERIODO: II Grado: 9º Comprender los procesos administrativos. . financieros y laborales en ámbito empresarial. con el fin de realizar la proyección. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Realizar un diagnóstico en la comunidad para tener *Cultura organizacional *Paso para la planeación *CAPACITACION en cuenta las problemáticas y necesidades del sector productivo. mediante lico de la elección de un curso de acción. comerciales. en donde es posible determinar y lograr los objetivos. técnicos. ✔ Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales. INDICADOR DE EVALUACION *Ejecuta procesos de planeación para formular el proyecto pedagógico productivo *Organiza su plan acción de trabajo para las capacitaciones *Se capacita en CONTENIDOS *La planificación *El proceso de Planificación COMPETENCIA ✔ Analizo el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar. sociales.

en donde es posible determinar y lograr los objetivos.ALTO: Identifica la Planificación como el proceso por el cual se obtiene una visión del futuro. diferentes actividades productivas para la formulación de sus proyecto especialmente en la inducción a la acuicultura actividades productivas (para la elaboración del proyecto). entre otros). BASICO: Reconoce el término decisión para la planificación y el resto de fases del proceso administrativo. Desarrollar la inducción de la técnica énfasis en acuicultura BAJO: Muestra interés por aprender los temas relacionados con la capacitación. teniendo en cuenta los elementos de la administración INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES .agropecuarias inducción a la acuicultura Pasos para realizar un diagnostico *pasos y requerimientos para la formulación del proyecto pedagógico productivo. económicos. culturales. . PERIODO: III Grado :9º ESTÁNDAR: INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas.

función cultural *La organización *La dirección * El control Proyecta y ejecuta las actividades determinadas. comercializando su producto final BASICO: • formula proyectos pedagógicos. dirección y control INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 . para dar solución al problema o necesidad diagnosticado. para dar solución al problema o necesidad. dirección y control. Favoreciendo el desarrollo del espíritu investigativo Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. ALTO: *Seguimiento del proyecto pedagógico productivo *Presentación del proyecto totalmente sistematizado *Utiliza las funciones esenciales de la educación para la formulación y ejecución del proyecto *planeación de un proyecto *formulación del proyecto sistematizado *funciones esenciales de la educación -Función científica -función social .SUPERIOR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas. ▲ Formula y ejecuta el proyecto pedagógico productivo dándole producción y comercialización *mercado *características de mercadeo *Ejecución del proyecto.organización. producción y comercialización del producto obtenido del proyecto BAJO: Conoce los conceptos de planeación . con el fin de aplicar los conceptos de organización. relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio. ▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana.

sus fortalezas y debilidades. con el fin de detectar fallos y aciertos. ▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana. con el fin de detectar fallos y aciertos de su proyecto BAJO: Conoce la matriz DOFA como elemento de evaluación . teniendo en cuenta la matriz DOFA. INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Determina y aplica indicadores de evaluación.PERIODO: IV Grado: 9º ESTÁNDAR: AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Determina y aplica indicadores de evaluación. teniendo en cuenta la matriz DOFA. relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio. teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales. INDICADOR DE EVALUACION *Diligenciar el formato con todo los requerimientos de la ejecución y evaluación del proyecto *Presentación de la matriz (DOFA) como evaluación y resultados del proyecto *Realizar el plan de mejoramiento para su proyección futura CONTENIDOS COMPETENCIA Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. BASICO: Desarrolla la matriz DOFA. para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras. con el fin de detectar fallos y aciertos. ▲ ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Socialización del proyecto pedagógico productivo con resultados obtenidos * Conceptualización *Diligenciamiento del formato *Presentación de resultados o síntesis *Evaluación aplicativa de la matriz (DOFA) *Plan de mejoramiento y proyección futura ALTO: Aplica indicadores de evaluación.

PERIODO: I Grado: 10º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS ESTÁNDAR: Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial INDICADOR DE EVALUACION -Socializa la ley de emprendimiento a otros grupo de trabajo -Realización del las guías del proyecto de vida.ley de emprendimiento *¿Qué es un proyecto de vida? -creación del valor *Identificación de iniciativas de negocios . Identificación de la matriz DOFA Para desarrollar su proyecto vida CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Iniciación de proyecto de vida con el autodiagnostico Transversalidad en temas empresariales con la técnica agropecuaria en acuicultura INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y Asume una actitud positiva frente a los diversos temas y actividades de emprendimiento. ALTO: Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial *¿Cuáles son las ventajas de ser creativo e innovador? Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial *Cómo tomar decisiones acertadas? *Cuáles son los fundamentos legales del emprendimiento? *Ley 1014 .del 26 de enero de 2006. BASICO: Conoce y comprende cual es el fin de la ley 1014 .

teniendo en cuenta los elementos de la administración ALTO: Comprende los conceptos básicos de organización. INDICADOR DE EVALUACION Sustentación de los fundamentos de administración Desarrolla de la lluvia de ideas empresariales Desarrolla un test sobre identificación y valoración de la idea de negocios Desarrollo y evaluación de las guías de CONTENIDOS * COMPETENCIA ✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia. técnicos. PERIODO: II Grado: 10º ESTÁNDAR: INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Comprender los procesos administrativos. empresa y administración. financieros y laborales en ámbito empresarial. ✔ Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender ENSEÑANZAS TRANSVERSALES El proyecto debe ser de acuerdo con la Transversalidad en temas de la técnica agropecuaria en acuicultura fundamentos teóricos de la administración * elementos de la administración *principios de la administración +evolución de la administración *concepto de empresario. perfil de . sociales. INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas.BAJO: Analiza y valora el emprendimiento como estrategia para cambiar de actitud. comerciales.

ALTO: Analiza el concepto de administración. teniendo en cuenta los elementos de la administración INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: formula y ejecuta proyectos productivos para la creación de empresas. teniendo en cuenta los elementos de la administración. Tipos de empresarios *concepto de empresa *Generalidades de la empresa INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS PERIODO: III Grado: 10º ESTÁNDAR: Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas. teoría y INDICADOR DE EVALUACION Investiga sobre los diferentes tipos de empresa en la ciudad Formula ejecuta una producción productiva Realiza la matriz de identificación de ideas de negocios CONTENIDOS COMPETENCIA Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. evento empresarial) . aprendizaje BAJO: Participa activamente en los procesos de organización empresario.gerencia. perfil empresarial.BASICO: Identifica los elementos y estructura de una organización o empresa. empresa y . ✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia.como actividad especializada. ✔ Establezco las principales ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Transversalidad en temas empresariales con la técnica agropecuaria en acuicultura *conceptualización de organización productiva *tipos y clasificación de empresa *áreas fundamentales de la empresa *-proceso empresarial (empresario.

proceso BASICO: Identifica los elementos y estructura de una organización o empresa *organización proceso empresarial BAJO Conoce los tipos de empresa pero no las clasifica *pensamiento empresarial y desarrollo rural * características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender PERIODO: IV Grado: 10º ESTÁNDAR: INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Determina y aplica indicadores de evaluación. teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales. sus fortalezas y debilidades INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES .

✔ Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender Proyecto transversal con la media técnica en acuicultura Transversalidad en temas empresariales con la técnica agropecuaria en acuicultura BASICO: Demuestra interés por la realización y ejecución de planes de negocio. BAJO Conoce las gamas del saber empresarial * evaluación de resultados del proyecto de la media académica rural para la creación de una empresa PERIODO: I Grado: 11º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS ESTÁNDAR: Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial . *tipos de proyectos de inversión.SUPERIOR: Reconocer en el entorno las condiciones y oportunidades para la creación de empresas o unidades de negocio. regionales Evalúa por medio de la matriz DOFA su proyecto de organización productiva Investiga los tipos de proyectos de inversión en villavicencio *gamas del saber empresarial *conformación de una organización productiva *identificación de oportunidades de negocio . ✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia.Ejecuta y evalúa proyectos productivos relacionados con su medio y Comprende la importancia de los planes de negocio en el mundo empresarial. nacionales. ALTO: Conoce las cadenas productivas. *Esquema del un plan de negocios *competente de asociatividad Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. mediante los proyectos pedagógicos productivos .

integrando el perfil del emprendedor CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Formulación del proyecto de vida a corto.del 26 de enero de 2006. BAJO Efectua autodignostico y análisis interno y externo PERIODO: II Grado: 11º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS . integrando el perfil del emprendedor Cuáles son los fundamentos legales del emprendimiento? *Ley 1014 . mediano y a largo plazo. ALTO: Comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y formula su proyecto de vida INDICADOR DE EVALUACION Exposición de la ley 1014 Desarrollo del autodignostico Quien soy yo y proyecciones futuras Desarrollo de la Formulación del proyecto de vida a corto. mediano y a largo plazo. Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial *¿Qué es un proyecto de vida? Autodiagnostico quien soy yo Matriz DOFA mi análisis interno y externo Formulación del proyecto de vida a corto. mediano y a largo plazo.INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y Asume una actitud positiva frente a los diversos temas y formula su proyecto de vida integrando el perfil del emprendedor . integrando el perfil del emprendedor BASICO: Aplica la herramienta de la matriz DOFA para el plan de mejoramiento Continuo.

Comprende los criterios que se deben tener en cuenta para elaborar un plan de mercadeo y Plantea estrategias para lograr los objetivos propuestos en su empresa ALTO: Comprende los criterios que se deben tener en cuenta para elaborar un plan de mercadeo. ✔ Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Desarrolla una campaña de mercadeo de acuerdo al producto diseñado por su proyecto MARKETING -Concepto de mercado -clases de mercadeo -características de mercadeo -Segmentación de mercadeo -papel de la comercialización en la empresa -Estudio de factibilidad de mercado *CONTABILIDAD -contabilidad como ciencia y técnica -Elaboración de libros contables y cuentas Contabilidad de una empresa BASICO: Identifica las características. ESTÁNDAR: INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: . sociales. técnicos. comerciales. INDICADOR DE EVALUACION Desarrolla la segmentación de mercado en el producto creado por su proyecto Realiza estudios de factibilidad para creación de su empresa Elabora libros contables Identifica la función de la contabilidad en una empresa CONTENIDOS COMPETENCIA Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. financieros y laborales en ámbito empresarial. ✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia. la segmentación de mercadeo y utiliza la contabilidad como la técnica de la empresa BAJO Conoce el concepto de marketing INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” .Comprender los procesos administrativos.

✔ Establezco las fortalezas y factores diferenciadores del producto o servicio. BASICO: Identifica los pasos para crear una empresa y los requisitos para constituirla BAJO Nombra los pasos para crear una empresa . ALTO: Identifica los elementos y estructura de una organización o empresa. ✔ Identifico los potenciales clientes del producto o servicio. ✔ Ubico la información necesaria para elaborar un análisis del mercado (clientes. . ✔ Reconozco fortalezas y debilidades personales y externas para la puesta en marcha de la empresa o negocio ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Creación y constitución de la empresa con todo los requerimientos legales Proyectar una unidad de empresarial teniendo en cuenta sus elementos componentes y plasmarlos en un plan de acción. competidores y productos).PERIODO: III Grado: 11º ESTÁNDAR: PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas. teniendo en cuenta los elementos de la administración INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: INDICADOR DE EVALUACION Desarrolla el horizonte empresarial de acuerdo a su empresa Identifica la documentación para constituir su empresa Organiza parte administrativa de su empresa CONTENIDOS *Generalidades de horizonte empresarial *Importancia del horizonte empresarial *Creación del horizonte empresarial *ORGANIZA CION ADMINISTRATIVA -Junta Directiva -Organigrama -plan de acción *pasos para crear una empresa -idea inicial -forma jurídica de la empresa -política comercial y del producto -recurso de la empresa *Requisitos para la constitución de una empresa -trámites legales -plan de negocios -documentacion -conformación de una organización productiva -Poner en funcionamiento COMPETENCIA ✔ Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio.

comerciales. INDICADOR DE EVALUACION Evaluación de acuerdo al matriz DOFA con proyección futura Funcionamiento de la empresa frente a los diferentes entes administrativos evaluación pedagógica y productiva CONTENIDOS COMPETENCIA ✔ Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio. de una empresa. sus fortalezas y debilidades INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Determina y aplicar indicadores de evaluación. teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales. Determina y aplica indicadores de evaluación. ✔ Ubico la información necesaria ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Evaluación y sustentación de la empresa de cada grupo frente a los estudiantes *evaluar funcionamiento de la empresa *planificación . ✔ Identifico los potenciales clientes del producto o servicio. seguimiento de la empresa *evaluación de las actividades y producción de la empresa . ALTO: Aplicar indicadores de evaluación. teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales. sociales. de una empresa.la empresa PERIODO: IV Grado: 11º INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS ESTÁNDAR: Comprender los procesos administrativos. teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales. financieros y laborales en ámbito empresarial. técnicos. ✔ Establezco las fortalezas y factores diferenciadores del producto o servicio.

BASICO: Analiza resultados de trabajo . ✔ Reconozco fortalezas y debilidades personales y externas para la puesta en marcha de la empresa o PERIODO: I Grado: ESTÁNDAR: INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: . *evaluación pedagógica *evaluación de resultados BAJO Promueve actividades que contribuyen al desarrollo para elaborar un análisis del mercado (clientes. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal” PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES . académicos y pedagógicos y empresariales. competidores y productos). productivos .

ALTO: BASICO: BAJO .

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