“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de

la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.

I.E N° 6010 HILDA CARRILLO AGAPITO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13

“Regresamos con alegría a nuestra escuela, cuidando nuestra salud para una
convivencia armoniosa.”

“ELEGIMOS A NUESTRO DELEGADO Y NUESTRAS RESPONSABILIDADES ”

REFORZAMIENTO DE LA SESIÓN DE COMUNICACIÓN (AIP)
I.- DATOS GENERALES
Docente: Andrade Ccorpuna, Ana María.
Nivel: Primaria
Ciclo: V
Grado: 6to Grado
Área: Comunicación (Reforzamiento, AIP)
fecha: miércoles 20 de marzo de 2024
II.- METAS DE APRENDIZAJE: EJE

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA

III.- ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque de derecho

Enfoque del bien común

V.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Desempeño Evidencia o
Criterio (s) Instrumento
producto

• Recupera información explícita de textos -Expresa oralmente sus Lista de

orales, tanto de los que usan registro formal -Elección de un propuestas como candidato cotejo
como informal, seleccionando datos específicos delegado de aula. a delegado o público
del texto que escucha. Cuadro de utilizando recursos
• Deduce relaciones lógicas entre las ideas, verbales y paraverbales.
funciones y
como las secuencias temporales, las relaciones
-Participa en un debate
de semejanza y diferencia y de causa-efecto, roles.
preguntando y
apoyándose en recursos no verbales y
paraverbales. complementando en forma
 Incorpora un vocabulario variado, así oportuna y pertinente.
como recursos no verbales (gestos y -Participa en los procesos
movimientos corporales) al construir el sentido
de elección de
de su texto oral.
representantes
estudiantiles (delegados
de aula).

SE DESENVUELVE EN -Los estudiantes demuestran acciones de empatía, valoración y respeto a sus

ENTORNOS compañeros y establecen acuerdos de convivencia respetando las opiniones de
VIRTUALES todos.
GENERADOS POR LAS
TICS
GESTIONA SU  Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
APRENDIZAJE DE MANERA recursos necesarios para alcanzar la meta.
AUTÓNOMA  Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
 Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos,
mediante el uso de diversas herramientas y medios digitales, por ejemplo: en la
participación de un debate.

Metas de aprendizaje

 Comunica oralmente, con cortesía y pertinencia sus ideas, partiendo de lo

particular hacia lo general y viceversa, incorporando palabras técnicas de acuerdo
con alguna temática en especial y usando otras fuentes de información.

VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Descripción de las actividades de los estudiantes Recursos/tiempo

Inicio - Saludamos a los estudiantes con carteles de saludo: 15MIN

- Pasamos a realizar las actividades permanentes, luego se dialoga con
ellos sobre nuestra visita al aula de innovación y como debe ser
nuestra conducta.
- La maestra de AIP les explica los acuerdos de convivencia para el aula
de cómputo.
- Empezamos viendo un video sobre la sana convivencia:
- https://youtu.be/7wbhREcJpOM?feature=shared

- https://www.youtube.com/watch?v=6rCalOEgaWo

- Luego se realiza las siguientes preguntas:

• ¿Qué son los acuerdos de convivencia?
• ¿Por qué es importante los acuerdos de convivencia?
• ¿Consideras que nuestra aula le falta definir y establecer
nuestras normas de convivencia?
• ¿Cuáles podríamos incorporar o que acuerdos nos falta
• ¿Qué pasaría si alguien no cumple los acuerdos?
• Hoy
Durante esta experiencia
propondremos y elegiremosde aprendizaje
algunas normas hemos visto lay nos
de convivencia
importancia dea una
comprometemos buenacon
cumplirlas convivencia y sobrepara
responsabilidades la responsabilidad.
trabajar en
equipo.
Por ello hoy tenemos un reto importante.
• Se presenta el propósito de la clase de hoy:
 - Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Proceso ANTES DEL DIÁLOGO 90 MIN
-Luego de haber recogido sus ideas sobre los acuerdos de convivencia que
debe tener un aula, se relee lo anotado en la pizarra y se forma una lista
con estas, en el programa de Word. Papelote
plumones
-Se les explica la forma como se trabajará en el programa Word.
- Los estudiantes prenderán la computadora, ubicarán el programa Word Hoja
y abrirán la primera página.
Cuaderno
En esa página escribirán la lista de normas de convivencia que podríamos
tener en el aula. Lápiz
-En la segunda página se escribirá la acción reparadora(sanción) si en caso Borrador
no cumplieran con los acuerdos.
Regla.
DURANTE EL DIÁLOGO
-Se recuerda a los niños que cuando desempeñen su rol de hablantes, lo colores
hagan con voz clara y en un tono que todos puedan escuchar, que respeten
los turnos para hablar y que sus gestos deben acompañar lo que dicen con
las palabras; además, que fundamenten sus ideas con argumentos claros y
utilizando conectores lógicos tales como: por lo tanto, así que, luego, etc.

Se dialoga con los niños sobre los acuerdos que tomaran en cuenta, que
sea de acuerdo al contexto y la situación de nuestro salón.
- Se le pide que 5 estudiantes puedan explicar sus propuestas.
-Se les dice que esperen una segunda ronda para complementar su
propuesta u opinión. En su rol de oyentes que presten mucha atención y
tomen nota de lo que dicen sus compañeros. Se da inicio a la exposición
invitando al moderador a comenzar con el saludo, la presentación y la
designación de quién empezará.

-Cuando haya terminado la presentación de la primera propuesta, se

invita a quienes hacen de público a intervenir con algunas preguntas.

-Se felicita por su participación.

-Luego de ello se menciona que todos debemos trabajar en equipo para

lograr una buena convivencia en el aula, por ello se realiza la siguiente
pregunta ¿qué necesidades tenemos en el aula en relación a la
organización del espacio y de nuestros grupos?, ¿qué responsabilidades
nos ayudarían? Pedimos que cada uno la responda en su cuaderno.

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

-Se le pasa otro video sobre como debemos comportarnos en una elección
y que es un debate

https://www.youtube.com/watch?v=lIywwPLKvjs
 https://www.youtube.com/watch?v=rvoe5vWW-h0

https://www.youtube.com/watch?v=6GrCLiBev30

Conversamos con los niños sobre la experiencia vivida durante la

presentación de sus compañeros y al momento de exponer en grupo, que
identifiquen lo que resultó bien y lo que hay que mejorar. Pregunta: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿cuáles de las actividades que realizamos nos ayudaron
a comprender mejor los aspectos que debemos tomar en cuenta al
debatir?

-Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes. 10min

-Se realiza las siguientes preguntas:

Cierre
 ¿Qué hicimos?, ¿Para qué lo hicimos?
 ¿Qué aprendimos?
-Se desarrolla la ficha de actividad.

VI.- BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE

VII.- ANEXOS

Pucusana, martes 19 de marzo de 2024.

______________________ _____________________________
Tutora Vº Bº de Dirección
Ana María Andrade Ccorpuna. Manuel Darío Valverde correa

COMUNICACIÓN: “ELEGIMOS A NUESTRO DELEGADO Y NUESTRAS

RESPONSABILIDADES”
 LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Criterios
-Expresa -Participa en - Participa en
oralmente sus un debate los procesos
propuestas preguntando y de elección de
como candidato complementa representantes
a delegado o ndo en forma estudiantiles
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
público oportuna y
(delegados de
aula).
utilizando pertinente.
recursos
verbales y
paraverbales.

SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ACASIETE AYCAYA, Britany Nicole

2 ANAYA TUCTO, Jeffer Anderson.

3 ALVAREZ CHUMPITAS, Shadit Guadalupe.

4 ARIAS AGAMA, Mauricio Alessandro.

5 ARIAS FERNANDEZ, Thiago Javier.

6 AVENDAÑO ACOSTA, Elias Eluil.

7 BARRIOS REAÑO, Matrias Fabian.

8 CAMPOS HUAYCANI, Luis Miguel.

9 CASTILLO VILCA, Lionel Adrian.

10 CUADROS MENDEZ, Kamilla.

11 CUBILLAS RAMOS, Ysabella Marissa.

12 CHOQUE CHAVEZ, Mía Alessandra.

13 DÍAZ RUIZ, Esmeralda Valentina.

14 DURAND SHARFF, Carla Valentina.

15 FIGUEROA LEIVA, Jhaeri Nataliel.

16 FUENTES SALAZAR, Areannys del Valle.

17 GARCÍA ASTUDILLO, Eriannys Victoria

18 GARCÍA DOMINGUEZ, Diego Pablito.

19 GARCÍA GAMARRA, Andrés Moíses.

20 GOMEZ FARFAN, Ricardo Angel Jefferson.

21 HUARANGA MARIANO, Denisse

22 LOPEZ RUEDA, Lenin Martín.

23 MALPARTIDA BALBOA, Elias Natanael.

24 MARTICORENA MARTINEZ, Noelia.

25 OLIVERA ESCALANTE, Reychell Lizeth.

26 ORIHUELA GRADOS, Grecia Guadalupe.

27 PACHECO HUAMBACHANO, Mell Ashley.

28 PORTOCARRERO VASQUEZ, Darllet Ibrahilim.

29 RODRIGUEZ CALSÍN, Micaela Danna.

30 SALINAS PARI, Eli.

31 SOTO JARA, Gino Yoshimar.

32 TAMINCHE SAITA, Mayer Roger.

33 TORRES CORDOVA, Génesis Irene.

34 VALDIVIA CHUYES, Mateo Santiago.

35 VICENTE ESQUIVEL, Esliber Leonel.

36 Vilca Santos, Angely Guadalupe.

37

ANEXO 01