Proyecto #2 6to Cuadernillo

Cuadernillo – Prácticas el Lenguaje - Proyecto Nº 2 “Elemental, mi querido Watson” – Docente Mariel Frega – 6° Grado
Nombre y apellido:................................................................................................
Grado:..................................................................................
Introducción:
1
La novela policíaca moderna, también llamada novela

detectivesca o novela policial, pertenece al género
narrativo y nació en el siglo XIX. Mediante la observación,
el análisis y la deducción se intenta resolver un enigma,
normalmente un crimen, para encontrar al autor y su
móvil. En la novela policíaca el detective nunca fracasa, es
decir, siempre obtendremos al final las respuestas a los
interrogantes sembrados en sus páginas. Nunca hablan de
crímenes perfectos. El lector suele identificarse con el
investigador y vive en primera persona las pesquisas que
reconstruyen el crimen hasta dar con el asesino.
Objetivos y contenidos de este proyecto:
 Leer y escuchar leer relatos policiales y de enigma.

 Conocer las características de los textos argumentativos y poder producirlos.
 Identificar características propias del género policial.
 Describir personajes de los textos leídos.
 Leer, comprender y resolver textos de enigma.
 Trabajar en grupo la lectura y comprensión de textos.
 Analizar oraciones sintácticamente, incluyendo modificadores del sujeto y del predicado.
 Identificar adverbios en los textos y la función que cumplen acuerdo al contexto.
 Observar y comprender los distintos tiempos verbales del modo indicativo.
 Identificar el uso de los tiempos verbales de acuerdo a la escritura.
 Reconocer autores del género policial destacados y los detectives famosos que crearon en sus
historias.
 Utilizar estrategias y herramientas de análisis y estudio para comprender y analizar textos: cuadros
comparativos, mapas mentales y conceptuales, cuadros de doble entrada, resúmenes, toma de
notas, fichas bibliográficas...
 Crear y escribir un cuento policial que incluya las características propias de este género.
 Utilizar lluvia de ideas, borrador y versión final para producir una historia.
 Comparar detectives y autores de cuetos policiales leídos.
 Afianzar el uso de reglas ortográficas: Reglas de tildación de monosílabos, diptongo, hiato y
pronombres enfáticos. Uso de V y J.
 La biografía de autores conocidos de la literatura universal.
 Clasificación semántica de los adjetivos.
 Los pronombres.
Durante este proyecto:
 Semanalmente habrá un material de lectura obligatoria en casa.

 También, una vez por semana habrá un trabajo de consolidación que deberás entregar para evaluar
lo comprendido.
 Realizaremos trabajos de indagación como detectives.
2
 Observaremos videos sobre temas trabajados.

 Encontrarás soporte y más material en el blog de literatura:
Final del proyecto:
 Confeccionar una antología de cuentos policiales de sexto grado.
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Técnicas de estudio...
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Actividades de consolidación:
EJERCICIOS DE GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS
Nombre y apellido: ..........................................................................................................................................
Fecha de entrega: ..............................................................................................................................................
1. Indica qué clase de adverbio es:
Aquí: Correctamente: Ciertamente:
Más: Quizás: Mientras:
Rápido: Después: Demasiado:
Casi: Delante: No:
2. En una hoja, escribe oraciones con los siguientes adverbios: arriba, posiblemente, jamás,
también, así, anoche. Indica además de qué tipo son.
3. Completa con adverbios las oraciones. Indica de qué tipo son.
a. ____________ fuimos al cine
b. He comido ____________; estoy lleno
c. Esta chica canta _____________
d. ____________ estoy de acuerdo contigo
e. Él a menudo llega ____________ a la oficina
4. Subraya los adverbios en las siguientes frases. Indica de qué tipo son y señala con una
flecha la palabra a la que complementan.
a. Le encanta venir a esta casa porque puede actuar libremente.
b. Vivo muy cerca de aquí.
c. Se me ocurrió la idea repentinamente.
d. Llegaste tarde.
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e. Cuesta mucho oírle porque habla muy bajito.
f. Tus amigos no juegan muy bien.
g. Tus alumnos estudian mucho.
h. Ayer vi a tu padre.
i. Últimamente, cometieron varios robos aquí.
j. El atleta corrió bastante.
k. Carmen no realizó una exposición.
l. Seguramente, los alumnos lleguen pronto.
5. Subraya las palabras de cada serie que no son adverbios.
a. pronto, nunca, noche, anoche
b. lejanía, aquí, allá, lejos
c. así, lentamente, demente, rápidamente
e. jamás, tampoco, no, negado
f. quizá, duda, indudablemente, seguramente
g. ya, presente, ahora, después
49
“La oración gramatical”
Nombre y apellido:_______________________________________________________________
Fecha de entrega: __________________
I. Completa el siguiente esquema usando los recortables
CONCEPTO DEFINICIÓN Ejemplos
PROPIO: Valparaíso, Adela, Perú.

SUSTANTIVO COMÚN: casa, niño, perro.
ABSTRACTO: amor, odio, tristeza,
alegría.
PREPOSICIONES a, ante, de, desde, en, entre,

para, por, sin, sobre, tras
categorías gramaticales que

actualizan al sustantivo, es decir, DEFINIDOS: el, la, lo, los, las.
indican el género y el número INDEFINIDOS: un, una, unos, unas.
de los sustantivos .
VERBO ser, estar, coser, caminar,

trabajar, pintar, cantar.
palabras que acompañan a los

sustantivos o pronombres
dándoles características de
numeración, exclamación,
interrogación, cantidad o
posesión.
II. Lee el siguiente texto y luego subraya en él:

 Artículos de color celeste
 Sustantivos de color verde
 Verbos de color rojo
 Preposiciones de color café
 Adjetivos de color amarillo
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El dios Genio
Cecilia Beuchat y Clementina Maldonado
El dios Genio era adorado por los griegos y los romanos. La leyenda cuenta que cada persona vivía
acompañada de dos genios que conocían sus pensamientos y le guiaban en todos sus actos: un genio era bueno
y hacía que las personas se inclinaran por el bien; el genio malo las desviaba hacia el mal.
Al genio bueno lo representaban en forma de un joven coronado de flores, y al genio malo lo
representaban como un viejo con barba tupida, espesa y pelo corto, que llevaba en la mano un búho,
considerado como pájaro de mal agüero.
III. Completa el siguiente cuadro con las palabras que encontraste en la lectura anterior
4 artículos 5 sustantivos 2 sustantivos 6 verbos 4 adjetivos 3 preposiciones

comunes abstractos calificativos
IV. Crea oraciones que contengan al menos
a. Un artículo, un sustantivo, un verbo, un adjetivo posesivo.
b. Un artículo, dos sustantivos, un verbo, una preposición, un adjetivo demostrativo.
RECORTABLES
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“Tu turno”: taller de gramática
Nombre y apellido: .........................................................................................................................
Fecha de entrega: .................................................................................
1. Leé el siguiente microcuento “Tu turno”.
2. Observá atentamente la siguiente oración extraída de él:
“El resto de tu cuerpo ahora yace bajo la arena del desierto.”
3. Hagamos un repaso de sujeto y predicado.
1. En términos generales, ¿qué preguntas debes plantear para establecer cuáles son el sujeto y el predicado
de una oración?
Para establecer el sujeto: ___________________________________________________________
Para establecer el predicado:________________________________________________________
2. En el caso de la oración que extrajimos del cuento, señala las preguntas específicas que debes hacer para
establecer cuáles son el sujeto y el predicado:
Para establecer el sujeto: ___________________________________________________________
Para establecer el predicado:________________________________________________________
3. Recordemos que:
Las partes de la oración pueden ser más simples o más complejas.
Las siguientes posibilidades de sujetos están ordenados de más simple a más complejo:
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Sujeto simple Tu cuerpo
PREDICADO ORIGINAL
Sujeto complejo El resto de tu cuerpo ahora yace bajo la arena del desierto
Y aún más complejo El triste resto de tu frágil cuerpo
Algo similar sucede con los predicados. Las siguientes posibilidades de predicado para el sujeto original
están ordenados de más simple a más complejo:
yace Predicado simple
SUJETO ORIGINAL
El resto de tu cuerpo yace bajo la arena Predicado complejo
ahora yace bajo la arena del desierto Y aún más complejo
III. Trabajemos la creatividad:
1. ¿Qué otros sujetos podría llevar esta oración? Completa con nuevas propuestas los espacios en blanco y
luego compártelas con tus compañeros.
a.
ahora yace bajo la arena del desierto.
b.
.....ahora yace bajo la arena del desierto.
2. ¿Qué otros predicados podría llevar esta oración? Completa con nuevas propuestas los espacios en
blanco y luego compártelas con tus compañeros.
a. El resto de tu cuerpo
b. El resto de tu cuerpo
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EJERCICIO DE COMPRENSIÓN TEXTUAL: EL TEXTO POLICIAL
Nombre y apellido: ..........................................................................................................................................
Fecha de entrega: ..............................................................................................................................................
L eé el siguiente cuento y luego resolvé las consignas:
Cuento Policial
Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven pasaba todos los días por delante
de una casa en cuyo balcón una mujer bellísima leía un libro. La mujer jamás le
dedicó una mirada. Cierta vez el joven oyó en la tienda a dos clientes que
hablaban de aquella mujer. Decían que vivía sola, que era muy rica y que
guardaba grandes sumas de dinero en su casa, aparte de las joyas y de la platería.
Una noche el joven, armado de ganzúa y de una linterna sorda, se
introdujo sigilosamente en la casa de la mujer. La mujer despertó, empezó a
gritar y el joven se vio en la penosa necesidad de matarla. Huyó si haber podido robar ni un alfiler, pero
con el consuelo de que la policía no descubriría al autor del crimen.
A la mañana siguiente, al entrar en la tienda, la policía lo detuvo. Azorado por la increíble
sagacidad policial, confesó todo. Después se enteraría de que la mujer llevaba un diario íntimo en el que
había escrito que el joven vendedor de la tienda de la esquina, buen mozo y de ojos verdes, era su
amante y que esa noche la visitaría.
Marco Denevi
Actividades
1. Lo que acabas de leer es un cuento policial ¿Por qué?
2. ¿Cómo lo clasificarías? Explica.
3. ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿Qué características posee cada uno de ellos? Da al menos
cuatro para cada uno.
4. ¿Cuál fue el motivo inicial por el que el joven fue a la casa de la mujer? Explica con tus palabras.
5. ¿Por qué el joven decide matar a la mujer?
6. ¿Por qué la policía lo detuvo tan rápido? Explica brevemente.
7. Completá el siguiente esquema:
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Proyecto #2 6to Cuadernillo

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La novela policíaca moderna, también llamada novela

Objetivos y contenidos de este proyecto:

 Leer y escuchar leer relatos policiales y de enigma.

Durante este proyecto:

 Semanalmente habrá un material de lectura obligatoria en casa.

 Observaremos videos sobre temas trabajados.

Final del proyecto:

 Confeccionar una antología de cuentos policiales de sexto grado.

Nombre y apellido: ..........................................................................................................................................

Fecha de entrega: ..............................................................................................................................................

1. Indica qué clase de adverbio es:

Aquí: Correctamente: Ciertamente:

Más: Quizás: Mientras:

Rápido: Después: Demasiado:

Casi: Delante: No:

3. Completa con adverbios las oraciones. Indica de qué tipo son.

a. ____________ fuimos al cine

b. He comido ____________; estoy lleno

c. Esta chica canta _____________

d. ____________ estoy de acuerdo contigo

e. Él a menudo llega ____________ a la oficina

a. Le encanta venir a esta casa porque puede actuar libremente.

b. Vivo muy cerca de aquí.

c. Se me ocurrió la idea repentinamente.

e. Cuesta mucho oírle porque habla muy bajito.

f. Tus amigos no juegan muy bien.

g. Tus alumnos estudian mucho.

i. Últimamente, cometieron varios robos aquí.

j. El atleta corrió bastante.

k. Carmen no realizó una exposición.

l. Seguramente, los alumnos lleguen pronto.

5. Subraya las palabras de cada serie que no son adverbios.

a. pronto, nunca, noche, anoche

b. lejanía, aquí, allá, lejos

c. así, lentamente, demente, rápidamente

e. jamás, tampoco, no, negado

f. quizá, duda, indudablemente, seguramente

g. ya, presente, ahora, después

“La oración gramatical”

Fecha de entrega: __________________

I. Completa el siguiente esquema usando los recortables

CONCEPTO DEFINICIÓN Ejemplos

PROPIO: Valparaíso, Adela, Perú.

PREPOSICIONES a, ante, de, desde, en, entre,

categorías gramaticales que

VERBO ser, estar, coser, caminar,

palabras que acompañan a los

II. Lee el siguiente texto y luego subraya en él:

4 artículos 5 sustantivos 2 sustantivos 6 verbos 4 adjetivos 3 preposiciones

IV. Crea oraciones que contengan al menos

a. Un artículo, un sustantivo, un verbo, un adjetivo posesivo.

b. Un artículo, dos sustantivos, un verbo, una preposición, un adjetivo demostrativo.

“Tu turno”: taller de gramática

Nombre y apellido: .........................................................................................................................

Fecha de entrega: .................................................................................

1. Leé el siguiente microcuento “Tu turno”.

2. Observá atentamente la siguiente oración extraída de él:

“El resto de tu cuerpo ahora yace bajo la arena del desierto.”

3. Hagamos un repaso de sujeto y predicado.

Para establecer el sujeto: ___________________________________________________________

Para establecer el predicado:________________________________________________________