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TRABAJO PRÁCTICO DE INVESTIGACIÓN.

DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL


LENGUAJE Y LA LITERATURA.

EL CUENTO INFANTIL

Instituto Madre María Luisa Clarac.


2º P.E.I
Alumnas: Cisneros Daniela, Mendoza
Camila, Sosa Karina
Profesora: Claudia De la Sierra.

INSTITUTO MADRE MARÍA LUISA CLARAC.


PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL.
2ºAÑO.
DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA.

TRABAJO PRÁCTICO DE INVESTIGACIÓN.

EL CUENTO INFANTIL.
Criterios de evaluación:
● Pertinencia de bibliografía consultada.
● Claridad conceptual.
● Coherencia en el discurso. Precisión en el lenguaje.
● Creatividad en las propuestas didácticas.
● Presentación y elaboración: en grupos de no más de cinco (5) integrantes.
● Fecha de presentación: martes 6/11/2018
Aspectos a considerar en el marco general del trabajo:

● El cuento popular infantil.

● Temas y personajes arquetípicos.


● La presencia del animal en la literatura infantil.
● Recopiladores del cuento folklórico: Raúl Cortázar- Susana Chertudi- Ismael Moya- Berta Vidal de
Battini entre otros.
● Se sugiere considerar la obra de Gustavo Roldán, que aborda también esta temática
Propuesta pedagógico-.didáctica.

Investigación, selección y presentación de un corpus de no menos de cinco (5) cuentos populares argentinos,
en donde se destaquen las características arquetípicas de los animales. Elegir un animal como eje de la
investigación (zorro- sapo- lechuza-liebre-tortuga etc.)

Elaborar, a partir de uno ellos una secuencia de actividades para sala de 5; o 4/5 años integrada
contemplando el abordaje de la lectoescritura.
Consignar puntualmente el proceso de aplicación, en el marco de una semana de trabajo, considerando los
contenidos que se pudieren abordar con los mismos.

Si el proyecto permite la interacción con otras áreas, detallarlas.

Los cuentos populares o folclóricos son relatos que los más grandes de cada comunidad
relataban a los más jóvenes, y de esa manera se mantenían en la memoria de un pueblo a lo
largo de varias generaciones. Algunos educadores, investigadores y escritores se interesaron por
estos relatos y pensaron que era muy importante que no fueran olvidados, entonces
emprendieron la tarea de ponerlos por escrito, a esa tarea se la llamó “recopilar”.

Para preservar estos relatos tal como circulan en una comunidad, el recopilador los pone por
escrito exactamente como las personas los narran, con las palabras propias de la región, con
algunas oraciones incompletas y con expresiones que utilizamos al hablar.

Cuentos Argentinos Populares:

● El zorro y el quirquincho - Berta Vidal de Battini


● La paloma, el zorro y el ave amiga - Berta Vidal de Battini
● Invierno ¡Arre caballito! - Gustavo Roldán
● El erizo - Gustavo Roldán
● Un pájaro de papel - Gustavo Roldán

Secuencia Didáctica
Cuento: El zorro y el Quirquincho

Propósitos: Literatura
 Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las
manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores
competentes, sensibles y críticos.
El ambiente natural y social
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organice, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
 Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones
problemáticas.
 Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del
ambiente, y el juego de construcciones.
Contenidos:
Lenguajes de los artes y los medios: Literatura
 Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos
 Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario
produce.
Prácticas de lenguaje
 Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
 Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
 Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
El ambiente natural y social: Los seres vivos: animales.
 Indagación de características comunes de distintos animales.
 Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que consumen.
Primera actividad de Inicio:
Espacio: Aula
Material Didáctico: Cuento, Hojas oficio, colores.
Tiempo de Duración: 40 minutos
Los niños se sentaran en el piso en forma de ronda, se indagará sobre sus saberes previos la
docente mostrándole la tapa del cuento les preguntara si: ¿Le habían leído un cuento?
¿Conocen los animales de la tapa? ¿Conocen otro animal?, después de esas preguntas la
docente les leerá “El zorro y el Quirquincho” luego de leerles el cuento se les planteará las
preguntas problematizadoras: ¿Les gusto el cuento?, ¿Conocen al animal el zorro?, ¿Conocen lo
que es un Quirquincho?, ¿Habían escuchado alguna vez hablar de ellos?, ¿Qué les pasó a estos
animales? ¿Qué personaje o animal les gusto más? ¿Dónde creen que podemos encontrar a
estos animales?
Luego de realizar esas preguntas la docente le entregará a cada uno, una hoja oficio blanca y
diferentes colores para cada una de las mesas en las que estarán sentados y trabajaran sobre
esta, se les pedirá que dibujen el personaje que más les gustó del cuento. Y cuando terminen
deberán mostrar su dibujo y comentar porqué eligieron ese personaje.
Segunda Actividad de desarrollo:
Espacio: Aula
Materiales Didácticos: Animales hechos con diferentes telas, cartulinas, etc. Plantas y arbustos
con afiches y cartulina.
Tiempo de duración: 40 minutos
La docente ambientara la sala con diferentes materiales de acuerdo al cuento leído en la clase
anterior, en ella se encontrarán con distintos tipos de plantas y animales con diferentes texturas
para que puedan explorar.
Dicha ambientación servirá para que los niños enriquezcan sus conocimientos de aquellos
animales de campo. Luego de que ellos exploren por toda la sala se les plantearan preguntas
como: ¿Conocen a los animales que están en la sala?, ¿Recuerdan quiénes son?, ¿Cuál les
gustó más?
Una vez develado el misterio de los personajes del cuento seguiremos ahondando con más
profundidad en las preguntas: ¿A qué otro animal se parece el zorro?, ¿De qué tiene forma el
quirquincho?, ¿Cual les parece que puede ser más alto y cuál más bajo?
Después los iremos guiando respecto a los nombres, características, y formas de alimentarse
que tiene cada uno.

Tercera Actividad:
Espacio: Aula.
Materiales Didácticos:
Tiempo de duración: 20 Minutos aprox.
Con el ambiente ya establecido en la clase anterior se les propondrá a los niños que
desarrollemos un juego muy divertido: ‘Juguemos en el campo mientras Pedro no está”
Se trata de recrear el popular juego del ¿Lobo está? cambiando de nombre para jugar con los
personajes del cuento “El zorro y el quirquincho”
Cuarta Actividad:

Espacio: Aula

Materiales Didácticos: Disfraz

Tiempo de duración: 40 Minutos

Se les pedirá a los niños que vengan disfrazados del personaje que más les gusto del cuento,
para luego realizar un juego dramático entre todos tratando de interpretar cada uno su personaje.
Luego de realizar el juego dramático, traeremos a la calma a los niños con un video del canal
encuentro que relata el cuento “el zorro y el quirquincho” (https://www.youtube.com/watch?
v=yLnOZbiLCOs) después de ver el video realizaremos preguntas: ¿Les gusto el video? ¿Qué les
pareció la actitud del zorro? ¿Qué le pasaba al quirquincho? Y por último ¿A ustedes les leen
cuentos como la abuela le conto al nene?. Y así con este video nos iremos apropiando más del
cuento, logrando que sea significativo para los niños.

Quinta Actividad de conclusión:

Espacio: Patio

Materiales Didácticos: Rompecabezas hecho con cartón y afiches


Tiempo de duración: 40 minutos aprox.
Para finalizar esta secuencia relacionada con el cuento “El zorro y el quirquincho”, los niños
realizaran un juego de construcción, se dividirá a los niños en grupos de 5, en cada grupo tendrán
que resolver un rompecabezas con diferentes personajes del cuento, este estará pegado en la
pared y será de un tamaño medianamente grande.
Cuando ellos terminen de resolverlos, la docente hará preguntas problematizadoras: ¿Este
animal que les hace acordar? ¿Se acuerdan del cuento que leímos y dónde además jugamos?
Para tratar de que recuerden lo ya trabajado en la primera actividad.

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