Direccin de Formacin Continua.

ETR-Prcticas del Lenguaje Curso: Ensear a escribir en la Educacin Inicial

ANEXO 1 1. EJEMPLOS DE PLANIFICACIONES ANUALES-PRCTICAS DEL LENGUAJE. EDUCACIN INICIAL1

PRCTICAS DEL LENGUAJE Planificacin Anual Primera Seccin
Actividades permanentes Situaciones cotidianas de lectura y escritura Los nombres propios y otros nombres en las actividades del da a da en la sala: Pasado de lista de asistencia, identificacin de pertenencias, clasificacin de materiales de la sala, listado de responsables de tareas y participantes de juegos, firma de trabajos / producciones, agendas semanal y de cumpleaos, calendario, panel del tiempo. (Marzo a diciembre - Todos los das) Situaciones cotidianas de intercambio oral Pedidos, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y escucha de hechos vividos, observados o escuchados; uso de frmulas de cortesa; interpretacin de consignas o propuestas; preguntas y respuestas; opiniones, reclamos, breves exposiciones (Marzo a diciembre - Todos los das) Organizacin y funcionamiento de la biblioteca de la sala Exploracin de materiales de lectura e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, circulacin de bolsas viajeras, recomendaciones orales y escritas para la cartelera del jardn. (Abril a noviembre - 2 3 veces por semana) Lectura literaria en la sala - Lectura por parte del docente de textos de autores y gneros variados : Miedo de Graciela Cabal, Cumpleaos de dinosaurio de Mnica Weiss, El chivo del
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Secuencias didcticas

Proyectos de la sala

Produccin de una cartelera informativa: Los animales de la granja2 Qu utilidades brindan a las personas algunos animales? -Acuerdos grupales -Exploracin de materiales de lectura: Diccionario Visual Clarn Tomo I, Biblioteca Visual Clarn. Tomo II de Altea; Nueva enciclopedia Visual Clarn. Mamferos, Aves de Dorling Kindersley; Mundo animal y naturaleza de Libsa; Atlas visual del reino animal de Latinbooks; Cunto sabes de los mamferos? de Larousse; Mi primer Atlas de los animales Visor; Animales de la granja Abre tus ojos. Sigmar; Mi primer atlas de los animales Larousse; Animales domsticos y de granja. Enciclopedia Visual de las preguntas N 18. Santillana; sitios web. Bsquedas especficas de

Ejemplos de Planificaciones Anuales. Prcticas del Lenguaje. Secciones de 3, 4 y 5 aos, En Pensar la enseanza de las Prcticas del lenguaje en el Nivel Inicial. Curso de Capacitacin presencial y en servicio Orientaciones para el capacitador. Direccin de Capacitacin. Equipos Tcnicos Regionales. Prcticas del Lenguaje-Alfabetizacin Inicial, Febrero 2011, Pg.22-28 2 Este proyecto se vincula con la Unidad Didctica: La Granja.

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cebollar de Gustavo Roldn, Filotea y otros cuentos de Emma Wolf, Caracol presta su casa de Ana Mara Sha, Murrungato del zapato de Mara Elena Walsh, Los Pomporer de Laura Devetach, Cosita linda de Anthony Browne, El nabo gigante, Cenicienta, Blancanieves y los siete enanitos. Situaciones de intercambio entre lectores (Marzo- abril - 1 2 veces por semana) -Lectura por parte del docente de cuentos de Graciela Montes: series Federico crece/ Anita; dos ttulos de Emita y Emota: La venganza de la trenza; Emita y Emota en y ahora quin me apa?. Situaciones de intercambio entre lectores (Mayo - 1 2 veces por semana) - Lectura por parte del docente de cuentos con ratones: El ratn que quera comer la luna, Sopa de ratn; Historias de ratones; serie Gastn Ratn y Gastoncito, Siete ratones ciegos. Situaciones de intercambio entre lectores (Junio - 1 2 veces por semana). -Lectura por parte del docente de cuentos tradicionales: El Gato con botas, Los tres chanchitos, Caperucita Roja (dos versiones). Situaciones de intercambio entre lectores (Julio-agosto - 1 2 veces por semana) -Lectura por parte del docente de poemas y adivinanzas: Poesa infantil. Estudio y antologa de Elsa Bornemann; Disparates (Rimas y adivinanzas) de Chaktoura, Mara Chucena, Luna lunera de Carbajal (comp.); El maravilloso libro de las adivinanzas de Farfala y Singer; Adivinanzas de Carlos Silveyra; sitios Web. Situaciones de intercambio entre lectores (Setiembre- octubre -1 2 veces por semana) -Lectura por parte del docente de libros lbum por parte del docente: Lobo de Olivier Douzou. Perro tiene sed de Satoschi Kitamuri, Olivia de Ian Falconer; Los animales no se visten de Judi Barret y Ron Barret; En el desvn de Hiawyn Oram, Trapto feliz de Tony Ross, Willy y Hugo de Anthony Browne, Un pez es un pez de Leo Lionni. Situaciones de intercambio entre lectores (Noviembre - 1 2 veces por semana) Situaciones de lectura y escritura de los nios por s mismos en el marco de la lectura literaria: localizacin de ttulos en agendas colectivas e individuales de Recopilacin de adivinanzas -Acuerdos sobre la tarea. -Relectura, evocacin y recitado de adivinanzas. Listado para la recopilacin. -Lectura por s mismos de adivinanzas para seleccionar las que se incluirn en la recopilacin. -Fichero de adivinanzas o edicin final de un cuadernillo a cargo del docente. (Octubre: dos semanas- 2 3 veces por semana) Produccin de una recomendacin literaria para la cartelera del jardn -Recuperar la lectura de la serie Federico crece. - Seleccionar el cuento que ms le gust al grupo. Justificar la eleccin. -Produccin de la recomendacin por dictado al docente (planificacin, textualizacin- revisin colectiva). -Edicin final a cargo del docente y publicacin en la cartelera del jardn. (Mayo: dos semanas -2 3 veces por semana)

informacin. -Lectura a cargo del docente y lectura por s mismo. Toma de notas colectivas y en parejas. -Produccin de un texto general por dictado al docente y escritura por s mismo en parejas de rtulos/epgrafes para imgenes de animales seleccionados (cerdos- caballos- ovejas- gallinasconejos- vacas). -Armado de la cartelera. (Mayo-junio - 2 veces por semana)

Produccin de una cartelera informativa: Cambios y continuidades. Los bebs de antes y de ahora (comidas y utensilios, juguetes, ropa) 1 etapa. Situaciones de indagacin: bsqueda y observacin de imgenes y fotos del pasado cercano (cuando abuelos y padres eran pequeos) y actuales; observacin y lectura del docente de publicidades de poca y de ahora; entrevista a un informante; elaboracin de cuadros colectivos y conclusiones. 2 etapa. Produccin de la cartelera: -Acuerdos grupales -Seleccin de imgenes trabajadas durante etapa de indagacin. -Lectura a cargo del docente y lectura por s mismo para ampliar informacin. Toma de notas colectivas y en parejas.

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lectura (elaboradas por el docente); localizacin de adivinanzas en listado, produccin escrita de respuestas de adivinanzas. (Agosto a noviembre- 1 2 veces por semana)

-Produccin de un texto introductorio por dictado al docente y escritura por s mismo en parejas de rtulos/epgrafes de las imgenes/fotos seleccionadas. -Preparacin de la cartelera. (Octubre-noviembre- 2 veces por semana)

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PRCTICAS DEL LENGUAJE Planificacin Anual Segunda Seccin

Actividades permanentes Situaciones cotidianas de lectura y escritura Los nombres propios y otros nombres en las actividades del da a da en la sala: Pasado de lista de asistencia, identificacin de pertenencias, clasificacin de materiales de la sala, listado de responsables de tareas y participantes de juegos, firma de trabajos / producciones, agendas semanal y de cumpleaos, calendario, panel del tiempo. (Marzo a diciembre - Todos los das) Situaciones cotidianas de intercambio oral Pedidos, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y escucha de hechos vividos, observados o escuchados; uso de frmulas de cortesa; interpretacin de consignas o propuestas; preguntas y respuestas; opiniones, reclamos, breves exposiciones (Marzo a diciembre - Todos los das) Organizacin y funcionamiento de la biblioteca de la sala Exploracin de materiales de lectura e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, circulacin de bolsas viajeras, recomendaciones orales y escritas para la cartelera del jardn. (Abril a noviembre - 2 3 veces por semana) Lectura literaria en la sala -Lectura por parte del docente de cuentos de autores argentinos: Historia de Ratita y El hombrecito verde de Laura Devetach; Tomasito y Tomasito y las palabras de Graciela Cabal; Candelaria y Candelaria y los monstruos de Griselda Glmez; Historia de Pajarito Remendado de Gustavo Roldn; El tren ms largo del mundo y Mucho perro de Silvia Schujer. Situaciones de intercambio entre lectores (Marzo- abril - 1 2 veces por semana) - Lectura por parte del docente de cuentos de Gustavo Roldn: El monte era una fiesta, Como si el ruido pudiera molestar, Historias del piojo, La pulgas Secuencias didcticas Proyectos de la sala

Produccin de un breve informe de visita para la cartelera informativa del Jardn -Recordar itinerario de la visita al ZOO/Reserva Natural, propsitos y observaciones realizadas. -Escritura colectiva del texto: planificacin, composicin y revisin. -Edicin final y publicacin (con fotos sobre la visita) en la cartelera informativa a cargo del docente. (Mayo: una o dos semanas- 2 3 veces por semana)

Produccin de un fascculo de enciclopedia: Los animales polares 1 etapa. Situaciones de indagacin. Presentacin del tema, observacin de imgenes de distintos animales, consulta de fuentes de informacin, elaboracin de cuadros de cuadros, organizacin de una visita al ZOO/Reserva natural, observacin de animales y toma de notas, completamiento de cuadros colectivos y elaboracin de algunas generalidades (semejanzas y diferencias) de los animales. 2 etapa. Produccin de un libro: -Presentacin del proyecto de escritura, revisin de tomas de notas, seleccin de algunos animales que viven en lugares fros para saber ms sobre ellos (oso polar, pingino, kril, foca, albatros), acuerdos grupales. -Bsqueda de informacin: lectura exploratoria, lectura del docente y por s mismo para ampliar informacin. Toma de notas colectivas y en parejas. Diccionario Visual Clarn Tomo I, Biblioteca Visual Clarn. Tomo II y III de Altea; Nueva enciclopedia Visual Clarn. Mamferos, Aves. Peces de Dorling Kindersley; Mundo animal y naturaleza de Libsa; Atlas visual del reino animal de Latinbooks; Cunto sabes de los mamferos? de Larousse; Hbitats. Los animales y sus ambientes de Visor; Mi primer atlas de los animales Larousse; Polos. Los animales y su mundo de Susaeta.; sitios web.

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no vuelan, El viaje ms largo del mundo. Situaciones de intercambio entre lectores (Mayo- 1 2 veces por semana) -Lectura por parte del docente de cuentos de piratas: El tesoro escondido del capitn Tifn de Paul Korky, Sinbarba y la princesa de Roser Capdevila, Dnde est mi tesoro? de Gabriela Keselman, La princesa y el pirata de Alfredo Gmez Cerd y Teo Puebla. La reina pirata de Marianne MacDonald. Situaciones de intercambio entre lectores. (Junio- 1 2 veces por semana). -Lectura por parte del docente de cuentos con lobos (tradicionales y de autor): Caperucita Roja, Los tres chanchitos; Los siete cabritos, De repente de Colin McNaughton, El estofado del lobo de Keiko Kasza, Soy el ms fuerte de Mario Ramos, Una Caperucita Roja de Marjolaine Leray. Situaciones de intercambio entre lectores (Julio-Agosto - 1 2 veces por semana) Produccin de una galera de personajes: Los lobos de los cuentos -Relectura y/o evocacin de cuentos ledos. -Elaboracin de un cuadro comparativo para caracterizar al lobo de cada cuento. Toma de notas colectivas de datos descriptivos. -Produccin de la galera de personajes de los cuentos (lobos y presas: Caperucita Roja, cabritos, chanchitos, gallina): acuerdos previos, ilustraciones de los personajes y escritura por s mismos en parejas de rtulos y epgrafes. -Armado de la cartelera. (Agosto: dos a tres semanas- 2 veces por semana) Recopilacin de coplas -Acuerdos sobre la tarea. -Relectura, evocacin y recitado de coplas. Listado para la recopilacin. -Lectura por s mismos de coplas para seleccionar las que se incluirn en la recopilacin. -Fichero de adivinanzas o edicin final de un cuadernillo a cargo del docente. (Octubre: dos a tres semanas- 2 3 veces por semana)

-Elaboracin del producto escrito: Planificacin de textos, escritura del cuerpo central de la informacin de cada animal por dictado al docente, escritura por s mismo en parejas de rtulos/epgrafes de las imgenes/fotos de los animales seleccionados, revisin de escrituras. -Edicin del libro: confeccin de tapas y elaboracin del ndice, paginacin. (Mayo-junio- 2 veces por semana) Produccin de un lbum: Cambios y continuidades. lbum de la ropa3 1 etapa. Situaciones de indagacin: bsqueda y observacin de imgenes y fotos del pasado cercano (cuando abuelos y padres eran pequeos) y actuales; observacin y lectura del docente de publicidades de poca y de ahora; entrevista a un informante; elaboracin de cuadros colectivos y conclusiones. 2 etapa. Produccin del lbum: -Acuerdos grupales -Exploracin de lbumes y descripcin general de su contenido. -Seleccin de imgenes trabajadas durante etapa de indagacin. -Lectura a cargo del docente y lectura por s mismo para ampliar informacin. Toma de notas colectivas y en parejas. -Produccin de un texto introductorio por dictado al docente y escritura por s mismo en parejas de rtulos/epgrafes de las imgenes/fotos seleccionadas. -Edicin del lbum: confeccin de tapas y paginacin. (Octubre-noviembre- 1 2 veces por semana)

-Lectura por parte del docente de coplas: Ayer pas por tu casa de Devetach y Roldn, Coplas de Graciela Repn, Luna lunera, Mara Chucena de Carabajal (comp.), Versos tradicionales para cebollitas de Mara Elena Walsh, Coplas con mate de Azarmendia, Coplas de la humedad de Jorge Cuello y Laura Devetach, sitios web. Situaciones de intercambio entre lectores (Setiembre-octubre -1 2 veces por semana) - Lectura por parte del docente de obras de teatro: Borombombn, levantemos el teln de Adela Basch, Cuentos y tteres de Javier Villafae, La biblio de los chicos. Teatro, obras de Fabin Sevilla, Graciela Repn y otros (educared) y otros sitios web. Situaciones de intercambio entre lectores (Noviembre - 1 2 veces por semana) Situaciones de lectura y escritura de los nios por s mismos en el marco de la lectura literaria: localizacin de ttulos en agendas colectivas e individuales de
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Este proyecto se vincula con la Unidad Didctica: La tienda de ropas del centro comercial.

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lectura (elaboradas por el docente); localizacin de coplas en listado, escritura de listas de personajes, produccin escrita de un fichero de nombres de animales de los cuentos de Roldn. (Agosto a noviembre- 1 2 veces por semana)

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PRCTICAS DEL LENGUAJE Planificacin Anual Tercera Seccin

Actividades permanentes Situaciones cotidianas de lectura y escritura Los nombres propios y otros nombres en las actividades del da a da en la sala: control de lista de asistencia, identificacin de pertenencias, clasificacin de materiales de la sala, listado de responsables de tareas y participantes de juegos, firma de trabajos / producciones, organizacin de agendas semanales y de cumpleaos, calendario, panel del tiempo. (Marzo a diciembre Todos los das ) Situaciones cotidianas de intercambio oral Pedidos, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y escucha de hechos vividos, observados o escuchados; uso de frmulas de cortesa; interpretacin de consignas o propuestas; preguntas y respuestas; opiniones, reclamos, explicaciones. (Marzo a diciembre Todos los das ) Organizacin y funcionamiento de la biblioteca de la sala Exploracin de materiales de lectura e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, circulacin de bolsas viajeras, recomendaciones orales y escritas para la cartelera del jardn, lectura de biografa de autores, exploracin bibliogrfica en sitios web. (Marzo a diciembre 2 3 veces por semana ) Lectura literaria en la sala -Lectura por parte del docente de cuentos de la coleccin Del Pajarito Remendado. Serie Celeste: La Familia Delasoga de Graciela Montes, La casa del rbol de Iris Rivera; Serie naranja: Pedro Urdemales y el rbol de plata de Gustavo Roldn, El zorro que cay en la luna de Adolfo Colombres; Serie verde: Cura Mufas de Laura Devetach y El que silba sin boca de Ma. Ins Bogomolny y Laura Devetach; Serie rosa: El traje nuevo del emperador de Hans C. Andersen y Los msicos de Bremer de Hermanos Grimm.
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Secuencias didcticas

Proyectos de la sala Produccin de un fascculo de enciclopedia: Los bichos4 1 etapa. Situaciones de indagacin. Presentacin del tema, observacin de imgenes de distintos bichos, consulta de fuentes de informacin, elaboracin de cuadros, organizacin de una salida de campo, observacin de bichos y toma de notas, completamiento de cuadros colectivos y elaboracin de algunas generalidades (semejanzas y diferencias) de los bichos. 2 etapa. Produccin del fascculo: -Presentacin del proyecto de escritura, revisin de tomas de notas, seleccin de algunos bichos para saber ms sobre ellos (hormigas, araas, mariposas, caracoles), acuerdos grupales. -Bsqueda de informacin: exploracin y lectura del docente y por s mismo para ampliar informacin. Toma de notas colectivas y en parejas. Diccionario Visual Clarn Tomo I, Biblioteca Visual Clarn. Tomo II y III. Altea; Nueva enciclopedia Visual Clarn. Insectos. Dorling Kindersley; Mundo animal y naturaleza. Libsa; Atlas visual del reino animal. Latinbooks; Los exploradores de National Geographic. Insectos y Araas RBA. Molino; El mundo de los insectos Enciclopedia Visual de las preguntas N 12. Santillana; Araas y otros invertebrados. Visor; Insectos. Miniaturas sorprendentes. Visor;

Produccin de un breve informe de salida de campo para la cartelera informativa del Jardn. -Recordar itinerario de la salida visita, propsitos y observaciones realizadas. -Escritura colectiva del texto: planificacin, composicin y revisin. -Edicin final y publicacin (con fotos sobre la visita) en la cartelera informativa a cargo del docente. (Mayo: una o dos semanas- 2 3 veces por semana)

Este proyecto se vincula con la Unidad Didctica: El parque cercano al Jardn.

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Situaciones de intercambio entre lectores Situaciones de intercambio entre lectores (Marzo- abril 1 2 veces por semana) - Lectura por parte del docente de cuentos y poemas de Laura Devetach: La torre de cubos, El hombrecito verde y su pjaro, El paseo de los viejitos, El garbanzo peligroso, Un cuento Puajjj!, Del otro lado del mundo, Los Pomporer, Barril sin fondo, Cancin y pico. Situaciones de intercambio entre lectores. (Mayo - 1 2 veces por semana) -Lectura por parte del docente de cuentos con gatos: Gatos eran los de antes de Graciela Cabal; Un gato como cualquiera y Ms chiquito que una arveja y ms grande que una ballena de Graciela Montes, Hay que ensearle a tejer al gato de Ema Wolf, Gato tiene sueo y Yo y mi gato? de Satoschi Kitamuri, Gato con botas de Charles Perrault (comp.) Situaciones de intercambio entre lectores. (Junio- 1 2 veces por semana) -Lectura por parte del docente de cuentos de prncipes y princesas (tradicionales y de autor): La bella durmiente, Cenicienta, La princesa del guisante, El prncipe rana de Hermanos Grimm, La princesa, el dragn y los monstruos de papel (cuento chino), El prncipe Mediafaca de Graciela Repn, El prncipe Pedro y el oso de peluche de David Mc Kee, La princesa de largos cabellos de Annemarie van Haeringen, La princesa Ana de Martin Jarrie / Marc Cantin, Situaciones de intercambio entre lectores. (Julio-agosto- 1 2 veces por semana)

Mi primer atlas de los animales Larousse; sitios web. -Elaboracin del producto escrito: Planificacin de textos, escritura del cuerpo central de la informacin de cada bicho por dictado al docente, escritura por s mismo en parejas de rtulos/epgrafes de las imgenes/fotos de los bichos seleccionados, revisin de escrituras. -Edicin del lbum: confeccin de tapas y elaboracin del ndice, paginacin. (Mayo- junio- 2 veces por semana) Produccin de una muestra: Cambios y continuidades. Los juegos y juguetes de los nios y los abuelos5. 1 etapa. Situaciones de indagacin: -Conversacin y seleccin de juegos preferidos. Puesta en comn, confeccin de un listado y juego en el jardn. -Encuesta a los abuelos: a qu jugaban cuando eran pequeos? Confeccin de un cuadro para organizar la informacin, comentario y conclusiones. Practicar algunos juegos propuestos. -Preparacin de entrevistas, visita de los abuelos, realizacin de entrevistas y juegos compartidos -Observacin y registro grfico de juguetes de los abuelos, observacin y descripcin de fotos familiares u observacin de pelculas de poca, lectura y comentario de textos informativos, ancdotas o cartas familiares. Registro de los nuevos datos en el cuadro. -Conversacin acerca de por qu un juego se sigui jugando durante tanto tiempo -Planificacin conjunta y realizacin del encuentro con los abuelos y las familias para jugar 2 etapa. Produccin de la muestra: -Planificacin de la muestra: acuerdos grupales.

Produccin de una galera de personajes: Prncipes y princesas de los cuentos. -Relectura y/o evocacin de cuentos ledos. -Elaboracin de un cuadro comparativo para caracterizar los prncipes y las princesas de cada cuento. Toma de notas colectivas de datos descriptivos. -Lectura de textos que informan sobre las princesas: Princesas de Lechermejer y Dautremer, El gran libro de las princesas de Joan y Albert Vinyoli. Intercambio entre lectores y toma de notas colectivas. -Produccin de la galera de prncipes y princesas de los cuentos: acuerdos previos, elaboracin de las imgenes de los personajes y escritura por s mismos y en parejas de rtulos y epgrafes. Consulta de textos fuentes. -Armado de la cartelera. (Agosto: dos a tres semanas- 1 2 veces por semana) Produccin de un cancionero -Acuerdos sobre la tarea. -Relectura, evocacin y recitado de canciones. Listado para la recopilacin. -Lectura por s mismos de coplas para seleccionar las que se incluirn en la recopilacin. -Produccin del prlogo por dictado al docente.

-Lectura por parte del docente de canciones: A la sombra de un verde limn de Paulina Movsichoff, Poesa infantil. Estudio y antologa de Elsa Bornemann, En coche va una nia, Mara Chucena, Buenos das su seora, Luna lunera de Carbajal (comp.); Al agua pato Hugo Midn y Carlos Gianni, Versos tradicionales para cebollitas, Canciones para mirar,
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Este proyecto se vincula con la Unidad Didctica: La juguetera del centro comercial.

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Tut Maramb de Mara Elena Walsh, sitios web. Situaciones de intercambio entre lectores. (Setiembre-octubre 1 2 veces por semana)

-Escritura por s mimo del ndice del cancionero -Edicin final: paginacin y armado de tapas y contratapas. (Octubre: dos a tres semanas- 2 3 veces por semana) Escritura al dictado de una nueva aventura de Daylan Kifki -Relectura de algunos captulos y comentarios para recuperar la historia. -Escritura colectiva de una nueva versin: planificacin, composicin y revisin. -Edicin final a cargo del docente (Noviembre: dos semanas- 2 3 veces por semana)

-Lectura por parte del docente de una novela en captulos: Dailan Kifki de Mara Elena Walsh. Situaciones de intercambio entre lectores. (Noviembre 1 2 veces por semana) Situaciones de lectura y escritura de los nios por s mismos en el marco de la lectura literaria: localizacin de ttulos en agendas colectivas e individuales de lectura (elaboradas por el docente); localizacin de canciones en listado, escritura de listas de personajes de cuentos en parejas, produccin escrita en pequeos grupos de un glosario de palabras sobre prncipes y princesas, registro de apreciaciones sobre los cuentos ledos. (Abril a noviembre- 1 2 veces por semana)

-Diseo de la muestra: seleccin de juguetes, imgenes y fotos trabajadas durante la etapa de indagacin. Lectura a cargo del docente y lectura por s mismo para ampliar informacin. Toma de notas colectivas y en parejas. -Produccin de la muestra: preparacin de la cartelera, escritura por s mismo en parejas de rtulos/epgrafes que acompaan los objetos para la exposicin. -Preparacin de tarjetas de invitacin -Montaje de la muestra. (Octubre-Noviembre- 2 veces por semana)

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2. EJEMPLOS DE PLANIFICACIONES ANUALES-PRCTICAS DEL LENGUAJE. EDUCACIN INICIAL6

PLAN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS COTIDIANOS- AO 2010
3 aos Modalidad didctica ANUAL ACTIVIDAD PERMANENTE: escuchar y hablar en diferentes contextos Conversar Exponer Argumentar Debatir ideas Todos los das

1 SECCIN

de organizacin ACTIVIDAD PERMANENTE: Leer y escribir el nombre propio, el de los otros y otros textos El nombre propio: Firma de producciones; Identificacin de pertenencias. El nombre de los otros: Registro de responsables y prstamos Todos los das Carteles con los nombres propios 2 veces por semana Carteles das de la semana Carteles con actividades a realizar en el da Agenda de actividades

Situacin didctica

Frecuencia

Textos a leer Lectura por s mismos Tipo de situacin de lectura Textos a escribir Tipo de situacin de escritura Nombre propio y de otros Copia y escritura por s mismos Lectura por s mismos

Los ejemplos pertenecen al Jardn de Infantes Nuestra Sra. del Valle. Coordinacin Andrea Ocampo. La Plata, Regin 1. Provincia de Buenos Aires. Ao 2010

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PLAN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTO LITERARIO- AO 2010

MARZO-NOVIEMBRE ACTIVIDAD PERMANENTE: Seleccin y exploracin de materiales de la biblioteca.

MARZO- ABRIL Mesa de libros Bolsa viajera

MAYO - JUNIO

JULIO

AGOSTO-SEPTIEMBRE

OCTUBRE-NOVIEMBRE

Lectura por s mismos para localizar el cartel del nombre propio Lectura por parte del adulto Escritura/copia del nombre propio para dejar constancia de prstamos Produccin de recomendaciones orales a sus compaeros

Mesa de libros: 31libros seleccionados de la biblioteca del jardn. Bolsa viajera: 10 libros seleccionados por los nios para elegir uno para leer en la casa. Estos 10 libros integrarn el corpus de aquellos seleccionados para la mesa de libros Variedad de ttulos y autores Cuentos Tradicionales Cuentos de Graciela Montes Proyecto: Catlogo de ACTIVIDAD PERMANENTE: Los tres chanchitos Pete: dos ttulos recomendaciones de Cuentos con El maestro lee un cuento y abre un Eleccin por parte de los nios de Caperucita roja Federico: siete ttulos Ratones espacio de intercambio cuentos que ya escucharon leer en el Cenicienta El auto de Anastasio Lectura por parte de la docente. mbito familiar o jardn maternal El traje nuevo del Serie Anita Ratoncito miedoso Sesiones de lectura emperador Clarita se volvi invisible Historia de ratones Agenda de lectura Cuentos seleccionados por el Blancanieves El ratoncito sale a comer algo Pinta Produccin de maestro: El gato con botas Lectura por parte del maestro ratones recomendaciones Tomasito cumple aos Ricitos de oro Cuenta ratones A Nicols se le volaron las pecas Pulgarcito Agenda de lectura: Lectura por s El sueo de Matas Ni grande ni chico La bella durmiente mismos para localizar ttulos de los libros Frederick El ratn que quera comerse la luna El sastre valiente y los ledos o que se van a leer Goriln Historias de nenas y perritos gigantes Ttulos de libros sin apoyatura del El tigre y el ratn La gallina Paulina y el grano de trigo portador o imagen La bruja Berta Lectura por parte del Lectura por parte del maestro maestro Produccin de recomendaciones de Leer para conocer algunas de las Lectura por parte del maestro los cuentos ledos para publicar en el caractersticas del personaje. Agenda de lectura: La mural de la biblioteca del jardn Agenda de lectura: La maestra maestra registra los Dictado al maestro Agenda de lectura registra los ttulos ledos ttulos ledos Produccin del catlogo de recomendaciones: Lectura de variedad de catlogos de editoriales Dictado al maestro

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Direccin de Formacin Continua. ETR-Prcticas del Lenguaje Curso: Ensear a escribir en la Educacin Inicial Lectura, relectura de textos poticos de Elsa Borneman Textos a confirmar Lectura por parte del maestro Encuentro potico: intercambio con otras salas del jardn

SECUENCIA: Leer para jugar con el lenguaje

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PLAN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS PARA SABER MS SOBRE UN TEMA- AO 2010

3 aos Modalidades organizacin Didctica Textos a leer

ABRIL de Proyecto: Cultivo de plantas aromticas Las plantas Notas de enciclopedia sobre plantas aromticas: usoscuidados que requieren Por parte del docente: Leer para saber ms del tema: Escuchar leer al docente un texto difcil y compartir interpretaciones

AGOSTO-SEPTIEMBRE Proyecto: Produccin de afiches sobre animales argentinos en peligro Campaa ambiental: tortuga terrestre- cardenal La tortuga Enciclopedia AVES

OCTUBRE Proyecto: El armado del acuario Hacerse expertos en peces de acuario Peces de acuario: armado de acuario (instructivo) Enciclopedia Clarn: Peces I y II

Tipo de situacin de lectura

Textos a producir

Por parte del docente: Por s mismos: Leer para saber ms del tema: Escuchar leer al docente un texto Exploracin de portadores para localizar informacin difcil y compartir interpretaciones general Leer para localizar nombres de partes del cuerpo y Por s mismos: localizar nombres de los animales para colocar pegar en la infografa en el afiche Por parte del docente: Leer para saber ms del tema: Escuchar leer al docente un texto difcil y compartir interpretaciones Armado de plantines y cultivos para cuidado: Toma de nota Toma de notas sobre datos importantes de lo que se Toma de notas Afiche informativo de cada animal: lee y observa Nombre de las plantas: Perejil (semillas)-Cebolla de Informacin sobre caractersticas: partes del cuerpo Infografas sobre las partes del cuerpo de cada animal: verdeo (plantn) o cibulette (semillas)-Organo (gajo diferencias entre macho y hembra. Entre cra y adulto- partes el cuerpo en agua hasta que enrace)-Tomillo y romero hbitat Cartelera con Informacin relevante sobre lo estudiado: (plantines)-Albahaca (semilla o plantn). Algunas causas del peligro de extincin: diversidad de formas, tamaos, colores de los peces, aletas, Pautas de cuidado comportamientos en la alimentacin- cantidad y ojos, movimientos en agua (nadan slo abajo- de abajo Cartelera informativa sobre uso que las personas cuidado de cras- usos de las personas como hacia arriba) Ttulos de imgenes que acompaan la hacen de las plantas aromticas: condimento-perfumemascotas informacin comida-curar malestares Por s mismos: nombres de las plantas- ttulo de la cartelera Dictado al docente: comparacin de los diferentes usos que hacen las personas de las plantas aromticas Dictado al maestro Escritura por s mismos Intercambio con otras salas para informar sobre lo que se aprendi: hablar con otros para acordar qu decir a los otros chicos del jardn Por s mismos: ttulos- nombres- textos breves en epgrafes Dictado al docente: cuerpo de la informacin con ideas a las que arribaron: diferentes formas, colores, tamaos, ojos, aletas, movimiento en el agua

Tipo de situacin de escritura/oralidad Informar a otros sobre lo aprendido

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2 SECCIN PLAN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS COTIDIANOS- AO 2010

4 aos
Modalidad organizacin didctica

ANUAL
de ACTIVIDAD PERMANENTE: Leer y escribir el nombre propio, el de los otros y otros textos ACTIVIDAD PERMANENTE: escuchar y hablar en diferentes contextos Conversar Exponer Argumentar Debatir ideas

Situacin didctica

El nombre propio: El cuaderno agenda/ registro de Firma de producciones; actividades Identificacin de pertenencias. El nombre de los otros: Registro de responsables y prstamos Todos los das 1 vez cada 2 semanas

Elaboracin de materiales para juegos en sectores: juegos reglados/sala

Frecuencia

2 veces en el ao para el juego de mesa (marzo y noviembre) 1/2 veces por semana en los meses que se desarrollen los contextos de ambiente natural y social para los materiales de los juegos dramticos

Todos los das

Textos a leer Tipo de situacin de lectura

Carteles con los nombres propios Lectura por s mismos Nombre propio y de otros

Ttulos de libros, de informes sobre lo que se est estudiando Subttulos para armar infografas Lectura por s mismos Listas de materiales, de caractersticas de los personajes de cuentos ledos Toma de notas Agenda de actividades para recordar Epgrafes de dibujos sobre lo que se est estudiando Escritura por s mismos Lectura por s mismos Dos Juegos de cartas en el ao Materiales necesarios de juegos dramticos: carteleras de productos de tintorera-peluquera- otros Escritura por s mismos

Textos a escribir

Tipo de situacin de Copia y escritura por s escritura mismos

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PLAN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS LITERARIOS-AO 2010

MARZO-NOVIEMBRE ACTIVIDAD PERMANENTE: Seleccin y exploracin de materiales de la biblioteca.

MARZO- ABRIL Mesa de libros Bolsa viajera

MAYO JUNIO

JULIO

AGOSTO-SEPTIEMBRE

OCTUBRE-NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Lectura por s mismos para localizar el cartel del nombre propio Lectura por parte del adulto Escritura/copia del nombre propio para dejar constancia de prstamos Produccin de recomendaciones orales a sus compaeros

Mesa de libros: 31libros seleccionados de la biblioteca del jardn. Bolsa viajera: 6 libros se retirarn por da. 10 libros seleccionados por los nios para elegir uno para leer en la casa. Estos 10 libros integrarn el corpus de aquellos seleccionados para la mesa de libros ACTIVIDAD PERMANENTE: Variedad de ttulos y Cuentos con lobos Cuentos de Anthony Browne Proyecto: Catlogo de Variedad de ttulos El maestro lee un cuento y abre autores Willy, el tmido recomendaciones de y autores: un espacio de intercambio Seleccin y relectura de obras Caperucita Roja Willy, el mago Cuentos con Ratones ledas el ao anterior Soy el ms fuerte! Ramn preocupn Lectura por parte de la Eleccin y Sesiones de lectura Soy el ms guapo! Gorila docente. justificacin de Agenda de lectura Cuentos seleccionado por De repente! Willy, el soador Ratoncito miedoso cuentos ledo Produccin de los nios: El estofado del lobo King Kong Historia de ratones durante el ao recomendaciones Edu, mi pequeo lobo Cambios El ratoncito sale a comer algo Otros cuentos Una sopa de piedra El tnel Pinta ratones seleccionados por el Lobos En el bosque Cuenta ratones maestro: El sueo de Matas La bruja Berta Lectura por parte del maestro Frederick La bruja Berta al volante Goriln La bruja Berta en invierno Lectura por parte del maestro Agenda de lectura: Lectura por El tigre y el ratn El pirata Barbanegra s mismos para localizar ttulos El pirata Metepatas Agenda de lectura: La maestra de los libros ledos o que se van Lectura por parte del Siinbarba y la princesa registra los ttulos ledos a leer maestro Ttulos de libros sin apoyatura Leer para conocer algunas de Produccin de del portador o imagen las caractersticas del Lectura por parte del recomendaciones en pequeos personaje. maestro grupos: Intercambio con otros Produccin de compaeros y seleccin de recomendaciones dictadas al Agenda de lectura Agenda de lectura: La pginas, fragmentos, partecitas maestro en pequeos grupos Produccin del catlogo de maestra registra los ttulos para recomendar a los otros para publicar en el mural de la recomendaciones: Lectura ledos chicos del jardn. Otros: Dictado al biblioteca del jardn. Intercambio de variedad de catlogos de maestro de recomendaciones en entre compaeros para acordar editoriales pequeos grupos qu recomendar Dictado al maestro

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SECUENCIA: Leer para jugar con el lenguaje

Lectura, relectura de textos poticos de Mara Elena Walsh Tut Maramb Otros a confirmar Lectura por parte del maestro Encuentro potico: intercambio con otras salas del jardn

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PLAN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS PARA SABER MAS SOBRE UN TEMA- AO 2010
4 aos Modalidades de organizacin Didctica Textos a leer MAYO-JUNIO Proyecto: El libro de los bichos Saber ms sobre hormigas- araas- caracoles- mariposas AGOSTO OCTUBRE Proyecto: Produccin de afiches sobre animales argentinos Proyecto: Exposicin de afiches o proyeccin de video en peligro Saber ms sobre los dinosaurios Campaa ambiental: Aguar- guaz- guacamayo Enciclopedia Clarn: Aves- mamferos Los exploradores de National Geographic: Dinosaurios Enciclopedia La Nacin: Dinosaurios Enciclopedia de los Dinosaurios (Espasa)

Los exploradores de National Geographic: Insectos y araas Enciclopedia La Nacin: Invertebrados (caracoles-insectos) Las hormigas Las araas Por s mismos: Exploracin de portadores para localizar informacin general Exploracin de textos para localizar informacin especfica Leer para localizar nombres de partes del cuerpo y pegar en la infografa Por parte del docente: Leer para saber ms del tema: Escuchar leer al docente un texto difcil y compartir interpretaciones Toma de notas sobre datos importantes de lo que se lee de cada animal Infografas sobre las partes del cuerpo de cada animal: nombres de las partes- Ttulos de pginas Ttulos de imgenes para zoom y para ampliar informacin Epgrafes de imgenes sobre informacin relevante: secuencia de ciclo de vida de hormigas y mariposas Cuerpo de la informacin: generalidades de cada animal Sntesis comparativa de todos los animales estudiados Por s mismos: ttulos- nombres- textos breves en epgrafes Dictado al docente: recuadros de imgenes- generalidadessntesis- ndice

Tipo de situacin de lectura

Por parte del docente: Por parte del docente: Leer para informarse: Escuchar leer al docente un Leer para saber ms del tema: Escuchar leer al docente un texto difcil y compartir interpretaciones texto difcil y compartir interpretaciones Lectura por s mismos: Exploracin de libros para seleccionar material de lectura Exploracin de textos para localizar informacin especfica Toma de notas Produccin de afiches: para informar sobre las caractersticas de cada animal, algunas razones de su estado de peligro de extincin y el trabajo que hacen las personas para que no desaparezcan Titulo del afiche Nombre del animal Epgrafes Producir textos que ayuden para exponer a otros lo investigado (afiche-infografas) /o bien textualizar un video sin audio: Caractersticas fsicas de los dinosaurios segn su alimentacin: herbvoros y carnvoros (colas-dientesdefensas/armas-patas-marcha) Generalidades comunes entre dinosaurios herbvoros y carnvoros: medio de vida- reproduccin- extincin

Textos a producir

Tipo de situacin de escritura

Escribir para informar a otros: Dictado-escrituras por s mismos

Por s mismos: ttulos de - subttulos de diferentes aspectos de la informacin: patas- defensas-colas-etc, epgrafes sobre nidos y otros aspectos generales (afiches) Dictado al docente: Afiche-cartelera: cuerpo de la informacin sobre generales y cuerpo de la informacin de cada afiche informativo- informacin sobre cada caracterstica de herbvoros y carnvoros (marcha- defensas-ataquealimentacin) Video: Dictar al maestro: poner en palabras lo que el maestro tiene que exponer en cada escena del video.

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3 SECCIN PLAN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS COTIDIANOS- AO 2010

5 aos

ANUAL ACTIVIDAD PERMANENTE: escuchar y hablar en diferentes contextos Conversar Exponer Argumentar Debatir ideas Todos los das

Modalidad de ACTIVIDAD PERMANENTE: Leer y escribir el nombre propio, el de los otros y otros textos organizacin didctica El nombre propio: Firma de producciones; Identificacin de pertenencias. El nombre de los otros: Registro de responsables y prstamos Todos los das Frecuencia El cuaderno como agenda/ registro de actividades Elaboracin de materiales para juegos en sectores: juegos reglados/sala

Situacin didctica

1 vez por semana

2 veces en el ao para cada juego de mesa 1/2 veces por semana en los meses que se desarrollen los contextos de ambiente natural y social para los materiales de los juegos dramticos

Carteles con los nombres propios Textos a leer Tipo de situacin de Lectura por s mismos lectura Nombre propio y de otros

Ttulos de libros, de informes sobre lo que se est estudiando Subttulos para armar infografas Lectura por s mismos Listas Toma de notas Ttulos de libros/otros Subttulos de partes que componen una infografa Agenda de actividades para recordar Epgrafes de dibujos sobre lo que se est estudiando Escritura por s mismos Lectura por s mismos Fichas del juego de la memoria Juego de cartas Materiales necesarios de juegos dramticos: carteleras de productos de heladera- verdulera- otros

Textos a escribir

Tipo de situacin de Copia directa y escritura por s mismos escritura

Escritura por s mismos

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PLAN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS LITERARIOS-AO 2010

MARZO-NOVIEMBRE ACTIVIDAD PERMANENTE: Seleccin y exploracin de materiales de la biblioteca. MARZO- ABRIL Mesa de libros Bolsa viajera Lectura por s mismos para localizar el cartel del nombre propio Lectura por parte del adulto Escritura/copia del nombre propio para dejar constancia de prstamos Produccin de recomendaciones orales a sus compaeros MAYO - JUNIO JULIO AGOSTO-SEPTIEMBRE OCTUBRE-NOVIEMBRE DICIEMBRE

Mesa de libros: 31libros seleccionados de la biblioteca del jardn. Bolsa viajera: 6 libros/lectores por da. 10 libros seleccionados por los nios para elegir uno para leer en la casa. Estos 10 libros integrarn el corpus de aquellos seleccionados para la mesa de libros ACTIVIDAD Variedad de ttulos y autores Proyecto: El libro de los monstruos Cuentos de Gustavo Proyecto: Produccin de versin Variedad de PERMANENTE: Roldn propia de un cuento tradicional ttulos y El maestro lee un Listado que seleccionan los nios Identificacin de caractersticas s de Lectura de varias versiones de un autores: cuento y abre un los monstruos de cuentos. Sapo en Buenos Aires mismo cuento espacio de Mi pap. Lectura por parte del maestro Como si el ruido pudiera Eleccin y intercambio Mi mam Cuando nace un monstruo molestar. Caperucita Roja: justificacin de Una sopa de piedras Pototo, 3 veces monstruo Pedro Urdemales y el rbol Hermanos Grimm cuentos ledo Sesiones de Olivia y el juguete desaparecido El monstruo Roppopol de plata. Perrault (original- otra versin) durante el ao lectura Soy el ms fuerte Bourg, un monstruo comn y corriente El libro de la selva. Agenda de lectura La bruja Berta al volante. Cmo reconocer a un monstruo Produccin de Sinbarba y los fantasmas El espantoso monstruo del pantano Lectura por parte del Dictado al maestro: versin propia recomendaciones Willy el mago maestro modificando una parte del cuento Willy el tmido Agenda de lectura: Lectura por s tradicional: decidir qu partes Paca y poca y su gato espantoso, etc. mismos para localizar ttulos de Agenda de lectura: conservar y cules modificar cuentos ledos o que se van a leer Localizacin de ttulos en Lectura por parte del maestro los libros y copia de los Produccin de recomendaciones mismos para armar la Agenda de lectura: La maestra por s mismos en pequeos grupos agenda registra los ttulos ledos para incorporar al libro Produccin de Escrituras por s mismos y dictadas recomendaciones por s al maestro para informar sobre las mismos en pequeos particularidades de los personajes grupos

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SECUENCIA: Leer para jugar con el lenguaje

Lectura, relectura de textos poticos de Laura Devetach Barril sin fondo Pisa pisuela color de ciruela Buenos das su seora En coche va una nia Luna lunera Aqu hay gato encerrado Lectura por parte del maestro Leer para jugar con el lenguaje Leer para memorizar algunas adivinanzas para compartir y jugar con otros chicos del jardn

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PLAN ANUAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS PARA SABER MS SOBRE UN TEMA- AO 2010
5 aos Modalidades de organizacin Didctica MARZO Secuencia: Saber ms sobre animales del desierto Camello- rata canguro-feneco-monstruo de Gilasuricato-correcaminos JUNIO Proyecto: Produccin de afiches sobre animales argentinos en peligro Campaa ambiental: Vicua- Cndor andino (las personas ayudan a conservar los animales para que no se extingan) Enciclopedia Aves Animales de las montaas Proyecto de conservacin del Cndor Andino: cuidado de huevos- cra- suelta en el hbitat natural (zoo Buenos Aires y Zoo La Plata) Proyecto de conservacin de la Vicua: trabajo con lugareos para esquilaPor parte del docente: Leer para informarse: Escuchar leer al docente un texto difcil y compartir interpretaciones Lectura por s mismos: Exploracin de libros para seleccionar material de lectura Exploracin de textos para localizar informacin especfica Toma de notas Produccin de afiches: para informar sobre las caractersticas de cada animal, algunas razones de su estado de peligro de extincin y el trabajo que hacen las personas para que no desaparezcan Titulo del afiche Nombre del animal Epgrafes SEPTIEMBRE Proyecto: Producir el texto oral de un video. Oso hormiguero OCTUBRE-NOVIEMBRE Proyecto: Produccin de cuadros sobre el Sol y los planetas Saber ms sobre los planetas, la luna y el sol (Slo diversidad: tamaos-colores- lunasanillos-algunos cerca otro ms lejos del sol) Enciclopedia Espacio Enciclopedia El Universo Planetas rocosos Planetas gaseosos

Textos a leer

Enciclopedias de los animales, Nacional Geographic Animales del desierto

Enciclopedia Fauna Argentina Enciclopedia britnica: naturaleza en peligro

Tipo de situacin de lectura

Por parte del docente: Leer para saber ms del tema: Escuchar leer al docente un texto difcil y compartir interpretaciones

Por parte del docente: Leer para informarse, para saber qu decir en las distintas partes del video.

Por parte del docente: Leer para saber ms del tema: Escuchar leer al docente un texto difcil y compartir interpretaciones

Textos a producir

Toma de notas sobre datos importantes de lo que se lee de cada animal: colectiva y en el cuaderno agenda Cartelera como apoyatura para informar a los otros nios del jardn y para informar a las familias Ttulo de la cartelera Referencias: Nombre de cada animal Cuerpo de la informacin: generalidades de los animales del desierto comparando las adaptaciones de los animales estudiados Por s mismos: ttulos- nombres para referencia numrica que tiene cada dibujo en la cartelera Dictado al docente: generalidades- sntesis

Toma de notas Registros con el propsito de ampliar (expandir) la informacin brindada en las imgenes del video.

Fichas o toma de notas/apuntes para exponer a otros en el armado del observatorio: Ttulos de cada ficha: sol- lunacercanos/pequeos: Mercurio- VenusTierra- Marte; lejanos/grandes: Neptuno- Jpiter- Saturno- Urano Caractersticas fsicas y comparaciones: colores- tamaoslunas-anillos Por s mismos: ttulos- nombres Dictado al docente: epgrafes de cada imagen de la ficha/toma de notas

Tipo de situacin de escritura

Escribir para informar a otros: Dictado-escrituras por s mismos

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