PLANIFICACIÓN MENSUAL

MATEMÁTICA

Unidad: Multiplicación y división de números enteros

Curso: 8° Año
Mes: marzo 2024.
Profesora: Patricia Islas Montoya.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OA3 Resolver problemas que involucren la multiplicación y la división de fracciones y de decimales positivos de manera concreta, pictórica y simbólica (de forma manual y/o con
software educativo).

OA1. Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros:

– representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica
– aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de números naturales
– aplicando la regla de los signos de la operación
– resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL

e. Dimensión moral g. Proactividad y trabajo

17. Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía 24. Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en
personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y la los ámbitos personal, escolar y comunitario.
honestidad, el respeto, el bien común y la generosidad.

C. Dimensión cognitiva d. Dimensión socio-cultural

OA9. Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, OA 13. Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la
tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y familia, del establecimiento y de la comunidad.
criterios.
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MATEMÁTICA

Unidad: Multiplicación y división de números enteros

Curso: 8° Año
Mes: marzo 2024.
Profesora: Patricia Islas Montoya.

Fecha Objetivo de aprendizajes

Unidad y Actividades. Metodología D.U.A. Indicador de logro.
Contenidos
5/03 OA3 Resolver problemas Multiplicación Inicio: Activación de conocimientos previos, Pauta 2: proporcionar múltiples Recuerdan que es una
que involucren la de fracciones presentación de ppt interactivo. opiniones para el lenguaje, las fracción y sus partes
multiplicación y la división expresiones matemáticas y los (numerador y denominador)
de fracciones y de símbolos
Desarrollo: Se darán las instrucciones de la 2.3 facilitar la decodificación de Analizan algunos ejercicios de
decimales positivos de
clase, los estudiantes deberán: textos. Notaciones matemáticas y multiplicación de fracciones.
manera concreta, pictórica Recordar que es una fracción y sus partes símbolos
y simbólica (de forma (numerador y denominador) 2.5 ilustrar a través de múltiples Identifican los procesos de la
manual y/o con software Analizar algunos ejercicios de multiplicación de medios multiplicación.
educativo). fracciones.
Se multiplica numerador por numerador y luego Calculan diversas
denominador por denominador. multiplicaciones de fracciones.
Calcular diversas multiplicaciones de fracciones.

Cierre: Retroalimentación y posteriores

interrogantes; ¿qué trabajamos hoy?
¿para qué los puede servir este aprendizaje?

6/03 OA3 Resolver problemas División de Inicio: Activación de conocimientos previos a Pauta 3: proporcionar múltiples Recuerdan que es una
que involucren la fracciones través de un video del contenido. formas para la comprensión fracción y sus partes
multiplicación y la división 3.1: activar o sustituir los (numerador y denominador).
de fracciones y de Desarrollo: Se darán las instrucciones de la conocimientos previos
clase, posteriormente los estudiantes deberán: Pauta 2: proporcionar múltiples Analizan algunos ejercicios de
decimales positivos de
Recordar que es una fracción y sus partes opiniones para el lenguaje, las división de fracciones.
manera concreta, pictórica (numerador y denominador). expresiones matemáticas y los
y simbólica (de forma Analizar algunos ejercicios de división de símbolos Identifican los procedimientos
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manual y/o con software fracciones. 2.3 facilitar la decodificación de para dividir fracciones.
educativo). Se resuelven realizando multiplicaciones textos. Notaciones matemáticas y
cruzadas, numerador por denominador y luego símbolos Identifican las fracciones que
denominador por numerador. se pueden simplificar.
Identificar las fracciones que se pueden
simplificar Analizan algunos ejercicios de
Analizar algunos ejercicios de división de división de fracciones.
fracciones.
Calcular diversas divisiones de fracciones. Calculan diversas divisiones
de fracciones.
Cierre: Retroalimentación de la clase.
Finalmente, se hace la siguiente interrogante,
¿Cómo fue mi actitud durante la clase? ¿Qué
aprendimos hoy?

7/03 OA1. Mostrar que Adición y Inicio: Activación de conocimientos previos, Pauta 3: proporcionar múltiples Comprenden lo que es un
comprenden la sustracción de presentación de ppt interactivo. formas para la comprensión número entero.
números Libro del estudiante. 3.1: activar o sustituir los
multiplicación y la división enteros conocimientos previos Representar los números
de números enteros: Desarrollo: Se darán las instrucciones de la Pauta 2: proporcionar múltiples enteros en una recta numérica.
– representándolas de clase, los estudiantes deberán: opiniones para el lenguaje, las
manera concreta, Números Conocer los números enteros y los representa expresiones matemáticas y los
enteros en la recta numérica indicando que: símbolos
pictórica y simbólica -Todo número entero a la derecha del cero en la 2.3 facilitar la decodificación de
– aplicando recta numérica, es positivo. textos. Notaciones matemáticas y
procedimientos -Todo número entero a la izquierda del cero en símbolos
usados en la la recta numérica, es negativo.
-Todo número entero que esté a la derecha de
multiplicación y la otro en la recta numérica, es mayor que él.
división de números - Todo número entero que esté a la izquierda de
naturales otro en la recta numérica, es menor que él.
– aplicando la regla - Todo número negativo es siempre menor que
cero.
de los signos de la -Todo número positivo es mayor que cero.
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operación Todo esto tendrá que ser anotado en los

– resolviendo cuadernos de los estudiantes.
problemas rutinarios Cierre: Retroalimentación y posteriores
y no rutinarios. interrogantes; ¿qué trabajamos hoy?
¿para qué los puede servir este aprendizaje?

12/03 Evaluación diagnostica

13/03 OA1. Mostrar que Comparar, Inicio: Activación de conocimientos previos, a Pauta 3: proporcionar múltiples Recuerdan el conjunto de los
comprenden la ordenar y través de un video de los números enteros. formas para la comprensión números enteros.
posicionar 3.1: activar o sustituir los
multiplicación y la división números conocimientos previos Comparan, ordenan y
de números enteros: enteros Desarrollo: Se darán las instrucciones de la posicionan números enteros
– representándolas de clase, posteriormente los estudiantes deberán: en una recta numérica.
manera concreta, Recordar el conjunto de los números enteros.
Comparar, ordenar y posicionar números Identifican los términos de <,
pictórica y simbólica enteros en una recta numérica. >, =.
– aplicando Identifican los términos de <, >, =.
procedimientos Identificar que números es mayor que, menor Identifican que números es
usados en la que o igual, según los datos dados. mayor que, menor que o igual,
Ordenar diversos números de menor a mayor y según los datos dados.
multiplicación y la viceversa.
división de números Ordenan diversos números de
naturales Cierre: Retroalimentación de la clase. menor a mayor y viceversa.
Finalmente, se hace la siguiente interrogante,
– aplicando la regla ¿Cómo fue mi actitud durante la clase? ¿Qué
de los signos de la aprendimos hoy?
operación
– resolviendo
problemas rutinarios
y no rutinarios.
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14/03 OA1. Mostrar que Adiciones y Inicio: Se realizará una retroalimentación de los Pauta 3: proporcionar múltiples Recuerdan los números
comprenden la sustracciones contenidos. formas para la comprensión enteros, la regla de los signos.
de números Posteriormente, se realizará un juego en 3.1: activar o sustituir los
multiplicación y la división enteros wordwalle. conocimientos previos Comprenden el concepto de
de números enteros: Desarrollo: Se darán las instrucciones de Pauta 2: proporcionar múltiples valor absoluto.
– representándolas de trabajo, posteriormente los estudiantes deberán: opiniones para el lenguaje, las
manera concreta, Recordar los números enteros, la regla de los expresiones matemáticas y los Analizan algunos ejercicios de
signos. símbolos valor absoluto.
pictórica y simbólica Comprender el concepto de valor absoluto de un 2.3 facilitar la decodificación de
– aplicando numero entero, como el valor que representa la textos. Notaciones matemáticas y Calculan el valor absoluto de
procedimientos distancia entre este y el cero. símbolos diversos números enteros.
usados en la Analizar algunos ejercicios de valor absoluto. 2.5 ilustrar a través de múltiples
Calcular el valor absoluto de diversos números medios Representan y resuelven
multiplicación y la enteros. Pauta 6: proporcionar opciones adiciones de números enteros.
división de números Representar y revolver adiciones de números para las funciones ejecutivas
naturales enteros. 6.4: Aumentar la capacidad para
hacer un seguimiento de los
– aplicando la regla Cierre: Revisión de las actividades y finalmente avances
de los signos de la se realizarán algunas interrogantes, tales como:
operación ¿Se cumplió el objetivo? ¿Cómo fue mi
– resolviendo conducta durante la clase?
problemas rutinarios
y no rutinarios.
19/03 OA1. Mostrar que Propiedades de Inicio: Activación de conocimientos previos a Pauta 3: proporcionar múltiples Recuerdan las reglas de los
comprenden la las adiciones y través de una lluvia de ideas en relación a la formas para la comprensión signos.
sustracciones. regla de los signos y adición y sustracción de 3.1: activar o sustituir los
multiplicación y la división números enteros. conocimientos previos Conocen las propiedades de la
de números enteros: Pauta 2: proporcionar múltiples adición.
– representándolas de Desarrollo: Se darán las instrucciones de opiniones para el lenguaje, las
manera concreta, trabajo, posteriormente los estudiantes deberán: expresiones matemáticas y los Identifican que en las sumas y
Recordar las reglas de los signos. símbolos restas de números enteros se
pictórica y simbólica Conocer las propiedades de la adición 2.3 facilitar la decodificación de debe conservar el signo del
– aplicando (Conmutativo, asociativa, clausura, elemento textos. Notaciones matemáticas y número más grande.
procedimientos neutro, elemento opuesto o inverso aditivo). símbolos
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usados en la Identificar que en las sumas y restas de 2.5 ilustrar a través de múltiples Conocen estrategias de
multiplicación y la números enteros se debe conservar el signo del medios agrupación para sumar o
número más grande. restas, según la regla de los
división de números Conocer estrategias de agrupación para sumar o signos.
naturales restas, según la regla de los signos.
– aplicando la regla Calcular adiciones y sustracciones de números Calculan adiciones y
enteros. sustracciones de números
de los signos de la
enteros.
operación Cierre: Retroalimentación de los contenidos.
resolviendo problemas Se responden interrogantes, tales como; ¿qué
rutinarios y no rutinarios. trabajamos hoy? ¿qué se les dificulto?

20/03 OA1. Mostrar que Multiplicaciones Inicio: Activación de conocimientos previos. A Pauta 3: proporcionar múltiples Representan y resuelven
comprenden la de números través de la interrogante ¿Qué son los números formas para la comprensión sustracciones en Z.
enteros enteros? 3.1: activar o sustituir los
multiplicación y la división conocimientos previos Identifican que, para resolver
de números enteros: Desarrollo: Se darán las instrucciones de Pauta 2: proporcionar múltiples sustracciones de números
– representándolas de trabajo y posteriormente los estudiantes opiniones para el lenguaje, las enteros, debes sumar al
manera concreta, deberán: expresiones matemáticas y los minuendo el inverso aditivo del
Representar y resolver sustracciones en Z. símbolos sustraendo.
pictórica y simbólica Identificar que, para resolver sustracciones de 2.5 ilustrar a través de múltiples
– aplicando números enteros, debes sumar al minuendo el medios Calculan diversas
procedimientos inverso aditivo del sustraendo. Pauta 6: proporcionar opciones sustracciones de números Z.
usados en la Calcular diversas sustracciones de números Z. para las funciones ejecutivas
Recordar la regla de los signos. 6.4: Aumentar la capacidad para Recuerdan la regla de los
multiplicación y la Conocer que para multiplicar números enteros hacer un seguimiento de los signos.
división de números se multiplican sus valores absolutos. avances
naturales Calcular diversas multiplicaciones de números Conocen que para multiplicar
enteros. números enteros se multiplican
– aplicando la regla sus valores absolutos.
de los signos de la Cierre: Retroalimentación de contenidos, tales
operación como; ¿qué son los números Z? ¿Cuál es la Calculan diversas
– resolviendo regla de los signos? multiplicaciones de números
problemas rutinarios enteros.
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y no rutinarios.

21/03 OA1. Mostrar que Evaluación Inicio: Se dan las indicaciones previas y se Pauta 3: proporcionar múltiples Comprenden lo que es un
comprenden la formativa recuerdan algunos contenidos a rasgos formas para la comprensión numero entero.
generales. 3.1: activar o sustituir los
multiplicación y la división conocimientos previos Representar los números
de números enteros: Desarrollo: Los estudiantes realizarán una guía Pauta 2: proporcionar múltiples enteros en una recta numérica.
– representándolas de con todo el contenido visto en la unidad opiniones para el lenguaje, las
manera concreta, (evaluación formativa). expresiones matemáticas y los Recuerdan los números
símbolos enteros, la regla de los signos.
pictórica y simbólica Cierre: Retroalimentación y se resolverán 2.5 ilustrar a través de múltiples
– aplicando dudas. medios Comprenden el concepto de
procedimientos Pauta 6: proporcionar opciones valor absoluto.
usados en la para las funciones ejecutivas
6.4: Aumentar la capacidad para
multiplicación y la hacer un seguimiento de los Representan y resuelven
división de números avances adiciones y sustracciones de
naturales números enteros.
– aplicando la regla Calculan multiplicaciones y
de los signos de la divisiones de fracciones
operación
resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios.
26/03 OA1. Mostrar que Evaluación Inicio: Se darán las instrucciones para Pauta 2: proporcionar múltiples Comprenden lo que es un
comprenden la sumativa desarrollar la evaluación. opiniones para el lenguaje, las numero entero.
expresiones matemáticas y los
multiplicación y la división Desarrollo: se desarrollará la prueba teniendo símbolos Representar los números
de números enteros: en cuenta todo el contenido visto en la unidad. 2.3 facilitar la decodificación de enteros en una recta numérica.
– representándolas de textos. Notaciones matemáticas y
manera concreta, Cierre: Se resuelven dudas. símbolos Recuerdan los números
2.5 ilustrar a través de múltiples enteros, la regla de los signos.
pictórica y simbólica medios
– aplicando Pauta 6: proporcionar opciones Comprenden el concepto de
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procedimientos para las funciones ejecutivas valor absoluto.

usados en la 6.4: Aumentar la capacidad para
hacer un seguimiento de los
multiplicación y la avances. Representan y resuelven
división de números adiciones y sustracciones de
naturales números enteros.
– aplicando la regla Calculan multiplicaciones y
de los signos de la divisiones de fracciones
operación
resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios.
27/03 OA1. Mostrar que Multiplicación y Inicio: Activación de conocimientos previos. A Pauta 2: proporcionar múltiples Recuerdan la regla de los
comprenden la división de través de la interrogante ¿Qué son los números opiniones para el lenguaje, las signos.
fracciones enteros? ¿qué propiedades hemos trabajado? expresiones matemáticas y los
multiplicación y la división símbolos Analizan algunos ejercicios en
de números enteros: Desarrollo: Se darán las instrucciones de 2.3 facilitar la decodificación de la pizarra y determinan los
– representándolas de trabajo y posteriormente los estudiantes textos. Notaciones matemáticas y procedimientos para
manera concreta, deberán: símbolos resolverlos.
Recordar la regla de los signos. 2.5 ilustrar a través de múltiples
pictórica y simbólica Analizar algunos ejercicios en la pizarra y medios Desarrollan diversos ejercicios
– aplicando determinar los procedimientos para resolverlos. Pauta 6: proporcionar opciones de multiplicación y división de
procedimientos Desarrollar diversos ejercicios de multiplicación para las funciones ejecutivas fracciones.
usados en la y división de fracciones. 6.4: Aumentar la capacidad para
Simplificar las fracciones que lo ameriten. hacer un seguimiento de los Simplifican las fracciones que
multiplicación y la avances lo ameriten.
división de números
naturales Cierre: Retroalimentación de contenidos, tales
como; ¿qué son los números Z? ¿Cuál es la
– aplicando la regla regla de los signos?
de los signos de la
operación
resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios.
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28/03 OA1. Mostrar que División de Inicio: Activación de conocimientos previos, a Pauta 2: proporcionar múltiples Muestran que comprenden la
comprenden la fracciones través de un video de los contenidos trabajados. opiniones para el lenguaje, las división de números enteros.
expresiones matemáticas y los
multiplicación y la división Desarrollo: Se darán las instrucciones de símbolos Conocen los procedimientos
de números enteros: trabajo y posteriormente los estudiantes 2.3 facilitar la decodificación de usados en la división de
– representándolas de deberán: textos. Notaciones matemáticas y números naturales.
manera concreta, Mostrar que comprenden la división de números símbolos
enteros. 2.5 ilustrar a través de múltiples Recuerdan la regla de los
pictórica y simbólica Conocer los procedimientos usados en la medios signos.
– aplicando división de números naturales. Pauta 6: proporcionar opciones
procedimientos Recordar la regla de los signos. para las funciones ejecutivas Desarrollan ejercicios de
usados en la Desarrollar ejercicios de división de fracciones. 6.4: Aumentar la capacidad para división de fracciones.
Calcular el valor de diversas expresiones y hacer un seguimiento de los
multiplicación y la remplazar los valores correspondientes en cada avances Calculan el valor de diversas
división de números caso. expresiones y remplazan los
naturales valores correspondientes en
cada caso.
– aplicando la regla Cierre: Para concluir con la clase, se realizan
de los signos de la una retroalimentación de los contenidos
operación trabajados.
resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios.