Docentes: Ghiglione María Virginia sala de 5 años 2022

Planificación Anual
Propósito

● Contribuir en el desarrollo integral de los niños considerando su singularidad.

● Habilitar prácticas inclusivas garantizando igualdad de oportunidades.
● Favorecer el registro y conocimiento del propio cuerpo.
● Fortalecer la construcción de hábitos, cuidado de sí mismo y de los otros.
● Proponer experiencias que favorezcan distintas formas de expresión y comunicación.
● Promover el desarrollo de la autonomía, la confianza y la constitución del vínculo con el otro.
● Asegurar la participación en juegos y la asunción de diferentes roles-
● Garantizar propuestas favorables para la invención y modificación de reglas.
● Propiciar la exploración, la creatividad y el disfrute en la realización de las actividades y juegos.
Bloques:

Prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo.

Periodo contenido Objetivos

MArzo- Identificación y reconocimiento del Percibir las partes del cuerpo identificando sus
Diciembre propio cuerpo en su globalidad y sus características: huesos, músculos y articulaciones.
partes Diferenciar los lados del propio cuerpo en la
(ESI) relación con los otros y en el uso de objetos.
Marzo- Julio Exploración de las posibilidades Descubrir y registrar la predominancia lateral en
motrices en acciones globales y diferentes acciones motrices y en la manipulación
segmentarias. de objetos.
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Controlar el propio cuerpo en acciones o

posiciones que impliquen tensión-relajación.
Marzo Cuidado del propio cuerpo Reconocer prácticas de hábitos saludables,
diciembre relacionados con la alimentación, la higiene y la
seguridad.
Agosto- Percepcion y reconocimiento del Ajustar acciones motrices a ritmos externos.
septiembre ritmo propio y externo.
Agosto-diciem Reconocimiento de modificaciones y Identificar la fuerza y/o velocidad involucradas en
bre avances en su desempeño en las acciones globales y segmentarias durante la
prácticas corporales. resolución de situaciones motrices y ludomotrices
Percibir, registrar y tomar conciencia de las
modificaciones corporales durante la realización
de actividades motrices.

Prácticas corporales en la construcción de las habilidades motoras.

Periodo contenido Objetivos

Marzo- Acciones motoras que involucran
Diciembre habilidades locomotivas.
Julio- Acciones motoras que involucran
Noviembre habilidades de equilibración,
reequilibración, rolidos y giros
Abril- Acciones motoras que involucran
Septiembre habilidades manipulativas
Desplazarse de diferentes formas variando ritmos
y/o direcciones y sentidos. Saltar de diversas
maneras variando apoyos y equilibrando las
caídas.
Realizar apoyos sobre manos en forma global
como modo de iniciación a la posición invertida.
Rolar hacia adelante en forma global en plano
horizontal
Rolar hacia atrás en forma global y facilitada, en
plano inclinado y horizontal.
Balancear el cuerpo en forma global y
segmentaria.
Controlar los lanzamientos de diversos objetos,
con una y otra mano, variando direcciones y
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Julio- Combinación de acciones motrices
Diciembre en forma secuenciada o simultánea
Septiembre- Utilización de acciones globales y
Diciembre segmentarias y combinaciones
simples en la resolución de juegos y
tareas.
Marzo- Agosto Reconocimiento de las nociones
espaciales en las acciones motoras
Agosto- Reconocimiento de las nociones
Diciembre temporales en las acciones motoras
Prácticas corporales en el ambiente natural.
Periodo Contenido
septiembre-oc Descubrimiento de sensaciones y
tubre emociones durante la realización de
acciones motrices en la naturaleza.
octubre- Exploración, descubrimiento y
noviembre experimentación de acciones
motrices y juegos en ambientes no
habituales.
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distancias. Realizar pases con un compañero en
situación estática adecuando la trayectoria: con
un pique y de aire. Controlar el pique de una
pelota con una y dos manos
Trasladar o conducir objetos impulsados con
otros objetos. Secuenciar dos acciones motoras
de distinto tipo con fluidez y control
Resolver juegos y tareas con acciones globales y
segmentarias y algunas combinaciones simples
de habilidades motoras.
Reconocer nociones de cerca-lejos y
agrupados-dispersos en el empleo de habilidades
motoras.
Reconocer trayectorias y velocidades en los
desplazamientos propios, de los otros y de los
objetos. Identificar la duración en acciones,
tareas y juegos
Objetivos
Experimentar sensorialmente los elementos
naturales disponibles en el ambiente.
Reconocer la utilidad de los elementos naturales
y su uso responsable para realizar juegos y
actividades.
Realizar juegos cooperativos que impliquen
desafíos en relación con el ambiente natural.
resolver juegos de búsqueda y orientación en
ámbitos naturales.
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octubre Resolución cooperativa en Resolver con otros el orden y la limpieza de los

actividades y tareas comunitarias espacios utilizados. Acordar con otros normas
que son propias del ambiente para desenvolverse en los espacios naturales.
natural.
septiembre Identificación de riesgos para la Utilizar prácticas referidas al cuidado y
-diciembre prevención en el cuidado individual y disposición del propio cuerpo y el de los demás,
grupal. en la interacción con el ambiente

Prácticas corporales en el juego y el jugar.

Periodo contenido Objetivos

Marzo- La construcción de las prácticas Crear y/o modificar juegos motores a partir de la
diciembre ludomotrices elaboración de nuevas reglas
Junio- Reconocer y verbalizar nociones espaciales y su
Diciembre utilización en juegos y tareas.
Julio- Participar de espacios de reflexión a partir de
Diciembre situaciones que les plantean los juegos al jugarlos
y la necesidad de variadas resoluciones. Resolver
Marzo- en forma compartida situaciones conflictivas en
Diciembre el desarrollo de los juegos con o sin la mediación
del docente.
Marzo- Juegos individuales y masivos con Aplicar con criterio las habilidades motoras para
Diciembre habilidades motoras resolver situaciones en los juegos individuales y
masivos
Marzo- Juegos y rondas tradicionales propios Participar en juegos y rondas tradicionales con
Diciembre de la edad y de la comunidad cierta autonomía, interactuando y
comunicándose con otros.
Octubre- Juegos cooperativos con Actuar con sentido colaborativo en los juegos
Diciembre colaboración del docente cooperativos.
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Mayo- Juegos de construcción con el propio Combinar el uso de diversos objetos, el cuerpo
Diciembre cuerpo y / o diversos materiales propio y de los otros para la invención y/o
desarrollo de juegos.
Agosto- Juegos de ocultamiento o escondidas Recrear juegos de ocultamiento o escondidas a
Diciembre partir de ideas propias
Marzo-Diciem Juegos de reacción, diferenciando Diferenciar entre accionar o mantener la quietud
bre acción y quietud ante distintas señales o consignas.
Julio- Juegos de persecución, individuales y Participar en juegos de persecución individuales y
Diciembre grupales grupales de organización más compleja: con
diferentes roles fijos y con cambios y rotación de
roles.
Resolver situaciones durante los juegos de
persecución de acuerdo a roles y funciones que
les toca desempeñar a sí mismo y a los demás.

Prácticas corporales en la expresión y comunicación.

Periodo Contenido Objetivos

Mayo- Reconocimiento de posiciones y
Diciembre posturas para transmitir mensajes,
sensaciones y sentimientos.
Marzo- La comunicación corporal en juegos
Diciembre de imitación, representación y
expresivos.
Agosto- Producción de mensajes a través de
Diciembre acciones motrices expresivas
Marzo-julio Identificación de pulsos, ritmos y sus
variaciones para accionar a partir de
ellos, en forma individual y con otros
Comunicar a partir de gestos, mímicas,
representaciones, señas y posturas, diferentes
mensajes
Construir modos de comunicarse en diferentes
situaciones de juego, en forma individual y / o
con otros.
Comunicar mensajes a través de secuencias
simples de acciones motrices.
Adecuar secuencias de acciones motrices a
distintos ritmos.