PERIODO DE INICIO “NOS CONOCEMOS”

FUNDAMENTACIÓN: Con el objetivo de promover que las niñas y los niños avancen en el conocimiento
de sí mismas y sí mismos. Se espera la experimentación de acciones motrices que propicien el
descubrimiento de sus posibilidades corporales, las nociones espaciales y temporales, la
percepción y registro de las diferentes partes del cuerpo, el reconocimiento de la predominancia lateral,
la relación entre tensión y relajación entre otras posibilidades.
PROPÓSITOS: • Favorecer el registro y conocimiento del propio cuerpo para la construcción de
habilidades motoras.
• Propiciar la exploración, la creatividad y el disfrute en la realización de actividades y juegos en el
ambiente, fomentando hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de las y los demás.
Bloque: Prácticas corporales en el conocimiento de sí mismo Estrategias

Núcleo: Conocimiento, Contenido: Percibir las partes del • Acompañar constantemente

registro y cuidado del
propio cuerpo
Núcleo: Conciencia corporal
en las prácticas corporales.
cuerpo (huesos, músculos y
articulaciones) identificando sus
características: duro o blando,
rígido o móvil, entre otras.
• Diferenciar los lados del propio
cuerpo en relación con las otras
y los otros y en el uso de
objetos.
• Cuidar el propio cuerpo
durante las actividades
motrices.
Contenido: Controlar el propio
cuerpo en acciones o posiciones:
agrupación, flexión, extensión,
alto, medio, bajo refieren a
posiciones del cuerpo y cómo
este ocupa el espacio.
con la palabra
• Presentando un modelo a
imitar
• Presentar situaciones de
enseñanza recíproca (en
parejas)
• Presentar situaciones a
resolver
• Realizar preguntas
disparadoras
• Presentando situaciones que
propicien la creatividad
• Asignación de tareas
(recorridos y circuitos a
explorar)

.Bloque: Prácticas corporales en la construcción de las hab. motoras. Evaluación

Núcleo: Habilidades motoras Contenido: Desplazarse de Observando:

locomotivas, no locomotivas,
manipulativas y sus
combinaciones.
Núcleo: Nociones espaciales
y temporales en el empleo de
habilidades motoras.
diferentes formas variando
ritmos y/o direcciones o
sentidos.
• Saltar de diversas maneras
variando apoyos y equilibrando las
caídas.
• Trasladar objetos impulsados con
los pies y otras partes del cuerpo
• Resolver juegos y tareas con
acciones globales y segmentadas y
algunas combinaciones simples de
habilidades motoras.
Contenido: Identificar y emplear
con seguridad nociones de
adentro-afuera, arriba-abajo y
adelante-atrás en el empleo de
habilidades motoras en juegos y
tareas.
• La relación con sus pares y con
adultas/os en las actividades de
despliegue motriz;
• Los progresos en el
aprendizaje de habilidades
motrices en la resolución de
situaciones diversas;
• Los alcances del
reconocimiento y la valoración
de su corporeidad en acción, sus
posibilidades y limitaciones;
• La disposición para el juego y
su participación en los diferentes
tipos de juegos;
• Las actitudes que asumen en
relación con el cuidado del
propio cuerpo y el de las y los
demás;
 Juegos y actividades

• Juegos con objetos (traslados con diferentes partes del cuerpo)

• Juegos de reacción: estatuas, espejo, volver al lugar.
• Juegos que involucran desplazamientos convencionales y no convencionales
• Juegos con posturas y equilibrios.
• Circuitos y recorridos motrices (apoyos, saltos, equilibraciones, lateralidad)
• Juegos de sortear obstáculos: aros, conos, sogas.