Planificacion Anual 2023 EP210

Área: Educación Física Año: 3°

Fundamentación:
La educación física contribuye a la formación integral de los niños, proporcionando de modo intencionado y sistemático, la
construcción de saberes corporales y motrices, lúdicos y relacionales con la finalidad de enriquecer la relación del sujeto
consigo mismo y con los otros en un determinado contexto socio-cultural.

Objetivo del año:

*Seleccionar y utilizar de forma adecuada habilidades motoras, logrando combinaciones más complejas con incremento
paulatino de seguridad y el control.
*Participar en juegos de distintos tipos, construyendo el sentido de pertenencia a un grupo.
*Asumir actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo y de los otros.

Propuesta de enseñanza:
Unidad didáctica “nociones corporales y capacidades combinadas" (marzo - abril)
Unidad didáctica “habilidades motoras básicas y combinadas” (mayo – junio – julio)
Unidad didáctica “los juegos socio motores y el jugar con el otro” (agosto – septiembre)
Unidad didáctica “comunicación corporal, gestual y motriz” (octubre – noviembre)
Unidad didáctica: nociones corporales y capacidades condicionales “me desplazo en el patio”.
Fundamentaciones: esta etapa los niños toman conciencia de su cuerpo en forma global y segmentario y las
posibilidades que este puede brindarles para futuras situaciones a resolver.
Objetivos: reconocer y utilizar los segmentos corporales en las diferentes acciones motrices de manera consiente.
Contenidos: Estrategias: Actividades: Evaluación: Observaciones:
*Reconocimiento de Descubrimiento Desplazamientos con Observación. Desde ESI se
las posibilidades guiado. carreras y saltos. abordará temas de
motrices en acciones
salud, hábitos de
globales y Gestión participativa. Desplazamientos ante
segmentarias. Diferentes estímulos: higiene, hábitos
*Identificación y Reflexión sobre la visuales, auditivos, deportivos
utilización acción táctiles.
consciente de la
predominancia Asignación de Descubrir la pierna
lateral tarea. hábil en diferentes
*Diferenciación de la saltos.
derecha en su propio Resolución de
cuerpo y con problemas. Búsqueda y
relación a acciones percepción de pulso
globales. y ritmo respiratorio.
*Identificación de Contar que se
algunos cambios siente.
corporales vinculados
con la actividad Desplazamientos con
física: ajustes en diferentes
ritmo respiratorio y recorridos.
cardíaco,
transpiración, sed, Cuidados del propio
fatiga, sensaciones cuerpo al caer, saltar,
de calor y frío. *Ajuste correr, caminar.
y precisión
en las acciones que
impliquen
habilidades motoras
básicas y
combinadas.
*Valoración del
cuidado del propio
cuerpo y de los
otros en la
realización de
diversas tareas
motrices.

Unidad didáctica: habilidades motoras básicas y combinadas “mi cuerpo puede”

Fundamentación: la variación de estas habilidades básicas le permitirá al niño desplegar un rico acervo motor para el
uso de situaciones motoras más complejas
Objetivos: Utilizar habilidades básicas y combinadas en diversas situaciones con incremento paulatino de la seguridad
y el control
Contenidos: Estrategias: Actividades: Saltos Evaluación: Observaciónes.:
*Acciones globales y Descubrimiento variados:1 pie, 2 Observación del
Segmentarias guiado. pies, adelante, atrás. proceso.
empleando
habilidades motoras Gestión participativa. Salto y toco.
básicas y
combinaciones Reflexión sobre la Corro y salto.
simples. acción.
*Nociones espaciales Salto y giro.
y temporales en las Asignación de tarea. Saltar: arriba, abajo,
acciones motoras Resolución de adentro, afuera.
problemas.
*Diferentes formas de
desplazamiento
combinadas con Enseñanza recíproca. Corro y salto “el
saltos y giros en la charco”.
resolución de tareas y
juegos con control del Salto y caigo con
equilibrio en la equilibrio.
finalización de la
acción. Por pequeños grupos
*Acciones de tracción transporte de
y empuje en neumáticos,
pequeños y grandes compañeros de
grupos atendiendo al equipo.
cuidado propio y de
los otros. Pasar por la soga
*Acciones de trepas, balanceándose para
suspensiones y cruzar “el charco”.
balanceos en
aparatos y objetos Explorar apoyos:
diversos, combinando diferentes partes del
con saltos o tomas cuerpo, diferentes
para ascender o niveles.
descender de los
mismos. En filas realizar
*Combinaciones de carrera y lanzar a
tipos de apoyos en distintos blancos.
forma estática y
dinámica, variando En dúos pasar
cantidad y tipos de diferentes pelotas,
contacto. variando material,
*Lanzamientos
combinados con
carreras o saltos, distancia,
ajustando la puntería. compañeros.
*Pases y recepciones
de diversos Pique por distintos
elementos en recorridos con una y
movimiento de uno o otra mano.
de ambos.
*Pique sucesivo de
una pelota con una y
otra mano en
desplazamientos
lentos.

Unidad didáctica: juegos socio motores y el jugar con los otros “juguemos juntitos”.
Fundamentación: ante la presencia del otro en la colaboración y/u oposición se dará importancia no solo al cuidado
del cuerpo de los demás sino también al respeto por los tiempo y modos de aprender en el otro.
Objetivos: constituir grupos, aceptando y valorando las características de cada uno.
Asumir actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo y de los otros en
actividades motrices compartidas.
Contenidos: Estrategias: Actividades: Evaluación: Observación:
* Juegos individuales Gestión participativa. Juegos de manchas. Observación . ESI: Desarrollo de
y masivos con actividades
diferentes habilidades Reflexión sobre la En pequeños grupos corporales y
acción. trasladar pelotas
motoras, simples y actividades motrices
sobre la colchoneta.
combinadas: de Asignación de tarea compartidas entre
carreras y Resolución de Rondas de gato y niñas o niños
desplazamientos, de problemas. ratón. enfatizando el
lanzamientos, de respeto, el cuidado de
pases y recepciones Juego de Reyes y uno y del otro y
con oposición, de reinas.
traccionar en forma
individual y grupal, la aceptación y
entre otros. Armado de valoración de la
*Juegos cooperativos cancionero por diversidad.
en pequeños grupos. grupos.
*Juegos de
persecución con y sin Charlas al cierre de
roles definidos, con y los juegos valorando
sin refugios. la acción de los
*Juegos por bandos compañeros de juego.
con organización
simple (de tres hasta Charlas sobre los
cinco reglas) y resultados y las
diferentes
fortalezas del equipo.
organizaciones
espaciales. *Juegos
y rondas populares y
tradicionales propias
de la edad.
*Reconocimiento del
otro como compañero
de juego en las
situaciones de
oposición y/o
colaboración.
*Compañeros y
oponentes en el
desarrollo de los
juegos,
reconocimiento de
roles, funciones y
cambios o rotaciones
de roles.
*Resolución de
conflictos vinculares
en los juegos
grupales con
intervención del
docente.
* Aceptación de los
resultados de los
juegos, priorizando el
jugar al ganar o
perder.
*Aceptación del otro
como compañero de
juego, priorizando la
inclusión más allá de
las diferencias de
género, nacionalidad,
competencia o
capacidad.

Unidad didáctica: comunicación corporal, gestual y motriz “adivina que”.

Fundamentación: el cuerpo habla y manifiesta estados, emociones, gustos y con él se expresan las sensaciones
internas que nos comunican con el otro.
Objetivos: Asumir actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo y de los otros en actividades motrices
compartidas.
Contenidos: Estrategias: Actividades: Evaluación: Observaciones:
*Experimentación de Descubrimiento Juegos de imitación Observación.
posibilidades guiado. Juego de adivinar el
expresivas y personaje.
comunicativas de Gestión participativa.
ideas, sensaciones y Imitar o expresar
emociones, en Asignación de tarea. estados de ánimo o
variadas acciones sensaciones.
motrices y en
vinculación con Juegos de agruparse
otro(s). por ropa, numero,
*Juegos de colores, música, etc.
improvisación
individual y/o grupal a Charlas sobre el
partir de situaciones accionar propio y
expresivas comunicar para el
propuestas por el bienestar del otro.
docente. *Las
acciones motrices con
intención de
vinculación con el
(los) otro(s). *Las
tareas ludomotrices
para la mejora de los
vínculos.
*Las comunicaciones
para compartir
placenteramente los
juegos.
*Valoración y respeto
de los diversos
modos de expresión y
comunicación
 corporal propia y de
los compañeros en la
participación en
prácticas motrices.

Se adjunta proyecto de ESI (medición y pesaje ) eje :el cuidado del cuerpo y la salud
Semana de la actividad física y salud
Clase abierta con intervención de la familia donde se pondrá en juego los contenidos trabajados en forma transversal en
el proyecto .
Festejo del dia del niño