Educación física

en preescolar
Ana Gabriela Calderón Villanueva 7mo A
 Educación física, Preescolar
Organizador curricular I Organizador curricular II Organizador curricular III

COMPETENCIA MOTRIz Desarrollo de la motricidad •Realiza movimientos de locomoción,

manipulación y estabilidad, por medio de
juegos individuales y colectivos.
•Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que requieren de
control y precisión en sus movimiento

Integración de la corporeidad •Identifica sus posibilidades expresivas y

motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.
•Reconoce las características que lo
identifican y diferencian de los demás en
actividades y juegos.

Creatividad en la acción motriz Propone distintas respuestas motrices y

expresivas ante un mismo problema en
actividades lúdicas.
•Reconoce formas de participación e
interacción en juegos y actividades físicas
a partir de normas básicas de
convivencia.
 Propósito
La Educación Física en el nivel preescolar, desde la
perspectiva de la educadora, se centra en las
capacidades motrices de los niños: locomoción,
coordinación, equilibrio y manipulación; y en la
consolidación de la conciencia corporal.
 Enfoque
● El enfoque actual de la Educación Física tiene una
perspectiva más amplia, porque se concibe como
una práctica pedagógica cuyo propósito central es
incidir en la formación del alumno, a partir del
desarrollo de su corporeidad, para que la conozca,
la cultive y, sobre todo, la acepte.
 Características
● El niño promedio de entre 3 a 6 años de edad:
● Aumenta aproximadamente de 4 a 5 libras (alrededor de 1.8 a 2.25 kilogramos) por año
● Crece cerca de 2 a 3 pulgadas (5 a 7.5 centímetros) por año
● Tiene todos los 20 dientes primarios a los 3 años
● Tiene visión de 20/20 a los 4 años
● Duerme de 11 a 13 horas al día, casi siempre sin una siesta durante el día
● El desarrollo motor grueso en niños de 3 a 6 años debe incluir:
● Aumentar su habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear
● Atrapar una pelota que rebota
● Pedalear un triciclo (a los 3 años); ser capaz de manejarlo bien a los 4 años
● Saltar en un pie (alrededor de los 4 años) y posteriormente hacer equilibrio sobre un solo pie durante
hasta 5 segundos
● Caminar apoyando desde el talón hasta los dedos (alrededor de los 5 años)
Conceptos
 Locomoción
Desplazamiento en posición erecta producido por el
apoyo sucesivo de los pies sobre una superficie, sin la
existencia de una fase aérea. Es la forma natural de
locomoción vertical, cuyo patrón motor se caracteriza
por una acción alternativa y progresiva de las piernas
y un contacto continuo con la superficie de apoyo.
 coordinación
La coordinación se puede definir como la capacidad
para realizar eficientemente los movimientos, de
manera precisa, rápida y ordenada. Es decir, la
coordinación es lo que nos permite mover de forma
sincronizada todos los músculos implicados en una
acción para realizarla de la manera más adaptada
posible.
 Equilibrio
Es la capacidad de mantener una posición física
controlada durante momentos de reposo o
actividades dinámicas. Si bien esta habilidad
necesita de hitos del desarrollo que se adquieren
desde el nacimiento hasta los cinco años, muchos
niños dominan las habilidades de equilibrio antes de
entrar a preescolar.
 Manipulacion
Lanzar y atrapar diferentes objetos de fácil
manipulación, en su lugar, caminando hacia adelante,
hacia atrás, de lado. Lanzar diferentes objetos hacia
una cesta o bote, de frente, de espalda, alternando
manos. Botar y atrapar (pelota, globo) en su lugar y
caminando.
La carrera del
globo
Materiales:
-Globo con a g u a
-Estambre

Organización del grupo:

- 4 equipos equitativos.
O1: Competencia motriz. O2:Desarrollo de la motricidad.

Aprendizaje Esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y

estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos

Descripción: Se les entregará materiales necesarios para la actividad

(estambre y globo) y se les comentará que con el estambre crearán un camino
por donde tendrá que pasar el globo con agua sin caerse, de ser este el caso
se tendrá que reiniciar el juego.

Consigna: Con el estambre haremos un camino para que el globo llegue a la

meta. (modelar)
El globo
viajero
Materiales:

-Globo con agua

-Estambre

Organización del grupo:

-4 equipos equitativos.
O1: Competencia motriz. O2:Creatividad en la acción motriz.

Aprendizaje Esperado: Propone distintas respuestas motrices y expresivas

ante un mismo problema en actividades lúdicas.

Descripción: Se le dará a los alumnos un globo inflado y un poco de agua en

el mismo, el cual tendrán que manipular todos los integrantes del equipo
dándoles total libertad para lograrlo la única indicación será que no podrán
tocar el globo con las manos

Consigna: Pasaremos el globo uno por uno hasta que no falte nadie del
equipo, pero la única regla es no tocar el globo con las manos.
Papelitos al
plato
Materiales:
Popotes
Papelitos de dos colores diferentes Platos de
unicel

Organización del grupo:

El grupo dividido en 4 equipos trabajando en el
piso.
 O1: Competencia motriz. O2: Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje Esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales
en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos
Descripción: Se dividirá el grupo en equipos de 4 personas y por parejas se les
otorgarán la misma cantidad de papelitos pero de distinto color. Después de les
pedirá que utilizando únicamente el popote metan los papelitos al plato hasta
que el tiempo se agote. Al final se contabilizará la cantidad de papelitos de
cada color que se encuentran dentro del plato.
Consigna: Con tu popote succiona fuerte hasta que agarres un papel del color
que te tocó, echa al plato todos los papelitos que encuentres de tu color,
recuerda que es por tiempo, el equipo que logre echar más ¡gana!
¡ p á s a me e l
p o m p ó n !
 O1: Competencia motriz. O2: Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje Esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos
Descripción: Se dividira el grupo el dos equipos, a cada alumno de le
dará un broche para ropa y a cada equipo se le dará un pompón
grande. Los alumnos deberán pasar el pompón sin tocarlo con las
manos, únicamente con los broches. Ganará el equipo en el que el
pompón recorra a todos los integrantes primero.
Consigna: Cuando ya tengas tu broche, pásale el pompón a tu
compañero que esté detrás de ti, el pompón debe pasar por todos los
integrantes sin caer al suelo, el equipo que recorra todos los
integrantes primero ¡gana
 ¡ Q u e
no se
c a i g a !
Materiales:

Pelota de hule.
Organización del grupo:

Grupo dividido en dos equipos

organizados en círculos dándose la
espalda
 O1: Competencia motriz. O2: Creatividad en la acción motriz
Aprendizaje Esperado: Propone distintas respuestas motrices
y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.
Descripción: Se dividirá el grupo en dos equipos los cuales
estarán acomodados en circulo dándose la espalda, a cada
equipo se le dará una pelota de hule, la cual tendrán que
pasársela usando solo las piernas, al equipo que se le caiga
empezara de nuevo con la ultima persona que logro atraparla.
Consigna: Haremos dos equipos, cada equipo tendrá una pelota y
tendrán que pasarla con las piernas sin que toque el piso.
¡Corre, corre!
por el papel
Materiales:
● Broches para ropa Pompones

Organización del grupo:

● Grupo dividido en dos equipos organizados en filas.
 ¡Corre, corre! Por el
papel
O1: Competencia motriz. O2: Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje Esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos
Descripción: En el piso se pondrán 2 tiras largas de listón ancho al inicio de
cada una se colocará una silla. Se dividirá al grupo en 2 equipos organizados
en filas y se invitará a los niños a utilizar sus piernas como herramienta
principal para el listón de un lado a otro. Al terminar, deben usar sus manos
para llevar al inicio la misma
Consigna: Formados en filas