EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

● DOCENTE: Yojhanna Shantall Acero Cari

● CICLO: III GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO

● NÚMERO DE ESTUDIANTES:

● TEMPORALIZACIÓN: Fecha de Inicio: 13 de mayo Fecha de término: 7 de junio

II. DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

CUIDANDO MI CUERPO MEDIANTE LOS JUEGOS PRE-DEPORTIVOS

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestros estudiantes están en pleno desarrollo y formación tanto psicológico ,físico y social ;es necesario que los estudiantes después de dos
unidades ya se hayan adaptado al método de trabajo presencial para ello se tiene como propósito que los estudiantes vuelvan a vivir las clases de
manera más libre, los estudiantes por medio de la presente unidad los estudiantes se orientaran en un espacio determinado de manera autónoma,
con prácticas de cuidado personal en las actividades no dejando de lado la participación en los juegos deportivos ¿Qué debemos hacer para
mejorar las capacidades de los estudiantes?¿Qué debemos hacer para enseñarles a cuidarse personalmente?¿Cómo debo de relacionarme con mi
entorno en el área? todo lo aprendido guarda relación con el cuidado de nuestro cuerpo.
 IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
ÁREA ESTÁNDAR
ED Se desenvuelve de manera autónoma a través
UC de su motricidad cuando comprende cómo
usar su cuerpo en las diferentes acciones que
ACI
realiza utilizando su lado dominante y realiza
ÓN
movimientos coordinados que le ayudan a
FÍSI
sentirse seguro en la práctica de actividades
CA físicas. Se orienta espacialmente en relación a
sí mismo y a otros puntos de referencia. Se
expresa corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y movimientos
como recursos para comunicar
Asume una vida saludable cuando diferencia
los alimentos saludables de su dieta personal y
familiar, los momentos adecuados para
ingerirlos y las posturas que lo ayudan al buen
desempeño en la práctica de actividades
físicas, recreativas y de la vida cotidiana,
reconociendo la importancia del autocuidado.
Participa regularmente en la práctica de
actividades lúdicas identificando su ritmo
cardiaco, respiración y sudoración; utiliza
prácticas de activación corporal y psicológica
antes de la actividad lúdica.
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN / EVIDENCIAS
Se orienta a través de sus nociones ⮚ Mantiene el equilibrio de manera
● Se desenvuelve de
espaciotemporales (arriba - abajo, autónoma
manera autónoma a
dentro - fuera, cerca – lejos) en
través de su motricidad.
relación a sí mismo y de acuerdo a sus ⮚ Se orienta en un espacio y tiempo
- Comprende su cuerpo en las actividades
intereses y necesidades.
- Se expresa corporalmente
Identifica en sí mismo y en otros la
● Asume una vida saludable ⮚ Realiza la activación corporal de
diferencia entre inspiración y manera adecuada
- Comprende las relaciones entre
espiración, en reposo y movimiento
la actividad física, alimentación, ⮚ Identifica las intensidades de la
en las actividades lúdicas, regulando
postura e higiene personal y
su esfuerzo al participar en actividad física
del ambiente, y la salud.
actividades lúdicas.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
Interactúa a través de sus habilidades Asume roles y funciones de manera
● Interactúa a través de sus ⮚ Resuelve de manera colectiva
sociomotrices al aceptar al otro como
habilidades socio-motrices individual y dentro de un grupo algunos inconvenientes en la
compañero de juego y busca el consenso
sobre la manera de jugar para lograr el
interactuando de manera espontánea actividad
- Se relaciona utilizando sus
bienestar común y muestra una actitud de habilidades socio motrices.
en actividades lúdicas y disfruta de la
respeto evitando juegos violentos y compañía de sus pares para sentirse
humillantes; expresa su posición ante un - Crea y aplica estrategias y parte del grupo.
conflicto con intención de resolverlo y escucha tácticas de juego.
la posición de sus compañeros en los
diferentes tipos de juegos. Resuelve
situaciones motrices a través de estrategias
colectivas y participa en la construcción de
reglas de juego adaptadas a la situación y al
entorno, para lograr un objetivo común en la
práctica de actividades lúdicas.

v. SECUENCIAS DE SESION DE APRENDIZAJE

Sesión 1 Título: Mantengo mi equilibrio en todos los juegos Sesión 2 Título: realizo actividades en todo el campo deportivo

❖ Desempeños contextualizados ❖ Desempeños contextualizados

Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí mismo y a otros puntos de

referencia; reconoce sus posibilidades de equilibrio con diferentes bases de
sustentación en acciones lúdicas. Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí mismo y a otros
puntos de referencia; reconoce sus posibilidades de equilibrio con
diferentes bases de sustentación en acciones lúdicas.

❖ Principales experiencias de aprendizaje

Principales experiencias de aprendizaje
Mantiene el equilibrio de manera autónoma

Se orienta en un espacio y tiempo en las actividades

Sesión 4 Título: me divierto en armonía con todos mis amigos

Sesión 3 Título: conociendo las intensidades de la actividad física
❖ Desempeños contextualizados
Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y motivación) antes de la actividad lúdica, e identifica los
signos y síntomas relacionados con el ritmo cardíaco, la respiración agitada y la
sudoración, que aparecen en el organismo al practicar actividades lúdicas.
❖ Principales experiencias de aprendizaje
Identifica las intensidades de la actividad física
❖ Desempeños contextualizados
Resuelve de manera compartida situaciones producidas en los diferentes
tipos de juegos (tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las reglas para
la inclusión de sus pares y el entorno, con el fin de lograr un desarrollo
eficaz de la actividad.
❖ Principales experiencias de aprendizaje
Resuelve de manera colectiva algunos inconvenientes en la
actividad